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试论当代教学文化的形态与功能 被引量:13
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作者 龚孟伟 李如密 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第4期23-28,共6页
国外常将教学文化等同于教师文化,并认为不同的教学文化模式内蕴不同的教学文化形态。美国学者安迪·哈格里夫斯把当代教学文化分为文化模式和契约模式.我国认为教学文化是包括教师文化、学生文化、文本文化和教学环境文化在内的... 国外常将教学文化等同于教师文化,并认为不同的教学文化模式内蕴不同的教学文化形态。美国学者安迪·哈格里夫斯把当代教学文化分为文化模式和契约模式.我国认为教学文化是包括教师文化、学生文化、文本文化和教学环境文化在内的整体性文化。从不同的维度出发,可将当代教学文化形态分为竞争性教学文化和合作性教学文化、显性教学文化和隐性教学文化、控制性教学文化和生成性教学文化。此外,当代教学文化还蕴含着价值导向、环境塑造、制度规约、情感激发等功能。 展开更多
关键词 当代教学文化 模式 形态 功能
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试论当代教学文化的唤醒、回归与自觉 被引量:7
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作者 龚孟伟 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2012年第3期38-44,共7页
教学文化唤醒内蕴着对师生的潜能、文化意识、生命意识、个性解放意识的唤醒。教学文化回归生活应以人的发展为价值追求。教学文化回归生活需要重塑教师教学生活,改造学生学习生活,挖掘生活中的教学资源和营建生活性教学情境。当代教... 教学文化唤醒内蕴着对师生的潜能、文化意识、生命意识、个性解放意识的唤醒。教学文化回归生活应以人的发展为价值追求。教学文化回归生活需要重塑教师教学生活,改造学生学习生活,挖掘生活中的教学资源和营建生活性教学情境。当代教学文化还应激发师生主体意识,自觉践履教学的人文关怀,不断开拓教学文化精神养育的空间。 展开更多
关键词 当代教学文化 人文唤醒 回归生活 自觉践履
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试论当代教学文化的弊病、根源与对策 被引量:1
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作者 龚孟伟 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2013年第6期63-66,共4页
极端功利化的教学文化迷失在技术理性主义的"围城",难逃"市场主义"的价值取向,导致教学的人文精神式微。它的弊病主要表现在教学文化蕴藏着知性傲慢与偏见、单一化教学价值观泯灭了教学文化自觉与批判精神、教学主... 极端功利化的教学文化迷失在技术理性主义的"围城",难逃"市场主义"的价值取向,导致教学的人文精神式微。它的弊病主要表现在教学文化蕴藏着知性傲慢与偏见、单一化教学价值观泯灭了教学文化自觉与批判精神、教学主体对立造成人文关怀失落、教学功能失调造成精英选拔取代全面发展、教学成为脱离师生生活的单向线性活动等。产生这些问题的根源在于绝对工具理性价值的张狂,忽视了全人发展的教学目标;"工场型"的教学机制泯灭了师生的主体性和创造性;机械的教学认识和主智主义的评价标准裁减了教学的人文精神,因此,采取积极有效的对策祛除当代教学文化的弊病,已成为教学理论与实践工作者应该担当的历史使命。 展开更多
关键词 当代教学文化 教学价值观 教学主体 教学功能
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