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题名当代学习自适应混合离散粒子群算法研究
被引量：1
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作者
余伶俐
蔡自兴
高平安
刘晓莹
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机构
中南大学信息科学与工程学院
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出处
《小型微型计算机系统》
CSCD
北大核心
2009年第9期1800-1804,共5页
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基金
国家基础研究项目(A1420060159)资助
NSFC重大研究计划资助项目(90820302)资助
国家博士点基金项目(200805330005)资助
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文摘
针对NP-hard组合优化及粒子群算法离散化问题,提出一种当代学习自适应混合离散粒子群算法对其进行求解.依据粒子多样性的变化规律,引入自适应扰动算子,以保持种群进化能力;根据成功的粒子群社会学习能力和个体学习能力,提出粒子群当代学习因子以体现粒子当代学习能力,进而改进其运动方程,使算法稳定性得到提高;最后融入近邻搜索变异策略,提升算法局部求精能力.实验表明:当代学习自适应混合离散粒子群算法较其他三种离散粒子群算法在解的质量方面有所改进,并首次在算法稳定性上得到了较大进步,为离散粒子群算法稳定性研究提供了新的思路.
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关键词
离散粒子群
自适应扰动算子
当代学习
变异策略
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Keywords
discrete particle swarm optimization algorithm
adaptive perturbation factor
current learning
mutant strategy
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分类号
TP242
[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
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题名“当代文化参与”学习任务群作业评价设计
被引量：1
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作者
吴蓓
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机构
山东省滨州市滨城区教学研究室
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出处
《语文建设》
北大核心
2024年第9期72-75,共4页
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文摘
在进行“当代文化参与”学习任务群的作业评价时,应注重体现学生的参与性,还原体验和探究活动的过程,强化学生的研究方法意识。目前“当代文化参与”学习任务群的作业设计存在评价主体和评价方式单一、未提供支架和详细的成果要求、未设计差异化的分层作业等问题,本文针对这些问题提出了相应的解决策略。
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关键词
“当代文化参与”学习任务群
作业评价
支架
多元化
差异化
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名建构主义学习理论与教学设计
被引量：179
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作者
钟志贤
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机构
江西师范大学课程与教学研究所
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第5期10-16,共7页
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文摘
建构主义作为当代学习理论的新发展,有着与客观主义迥然相异的知识观、学习观和教学观。历史上,教学设计的核心理论基础是学习理论,学习理论的变革必然引发教学设计理论与实践框架的重构。为了回应知识时代和人才发展的需求,以建构主义学习理论为基础的教学设计框架的建构必将在促进学习者高阶能力发展、数字化学习环境设计、师生角色与关系、学习方式变革等方面作深入的探索。
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关键词
建构主义
当代学习理论
渊源
教学设计
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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