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当代中国教育学研究方法论的哲学反思被引量：4: 1; 作者胡军良《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第7期3-7,共5页; 当代中国教育学研究在学科交叉、融合与整体化的态势下,虽彰显出日趋多元的范式,但其要一改当下诸多割裂互斥的致思路向而继续走向系统深入,需实现其在方法论上的革新与突破。一是使学科交融意识与学科边界意识相结合,从而在学科互涉与... 展开更多; 关键词当代中国教育学研究方法论教育学; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育中的人:基于当代中国教育学立场的思考被引量：2: 2; 作者伍红林《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第4期148-152,163,共6页; 对教育中的人的认识具有多种立场,但却存在教育学立场的缺失。当代中国教育学是在与当代中国文化与社会变革相互激荡中逐步成长的,目前正表现出前所未有的学科立场意识。在此背景下,以教育学的中国立场、认识立场、方法论立场和价值立... 展开更多; 关键词教育中的人学科立场当代中国教育学; 在线阅读下载PDF 职称材料

当代中国教育学之“生命·实践”特征——叶澜新作《回归突破:“生命·实践”教育学论纲》述评被引量：2: 3; 作者庞庆举《教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期121-128,共8页; 中国教育学自近代从西方引进,百余年间,几代学者持续努力创建中国自己的教育学。叶澜教授新作《回归突破:"生命·实践"教育学论纲》以"论纲"方式呈现了当代中国教育学的基本特征。它纵贯西方三千年学科观,回归... 展开更多; 关键词当代中国教育学 “生命·实践”教育学回归突破教育学人; 在线阅读下载PDF 职称材料

论当代中国高等教育学研究中的两种立场被引量：2: 4; 作者伍红林《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第5期25-28,共4页; 当代中国高等教育学作为一门学科的学理依据尚不健全。近年来兴起的试图解决这一问题的多学科高等教育研究对于高等教育学学科建设亦具有不适切性。因此,高等教育学学科发展需要形成新的思路。本文着重阐述了在新的发展道路中所应注意... 展开更多; 关键词当代中国高等教育学多学科高等教育研究学科立场中国立场; 在线阅读下载PDF 职称材料

重拾大学理想主义的扛鼎之作——评《大学理想主义及其实践研究》: 5; 作者陈志忠《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第6期128-128,共1页; 大学理想主义是一个古老又常新的话题,从约翰·亨利·纽曼的《大学的理想》到金耀基的《大学之理念》都成为了经典之作,但是长期深耕这个领域的作者凤毛麟角,眭依凡教授却终其一生坚守这块领地,大学理想主义成为作者的梦之所享... 展开更多; 关键词大学理想主义金耀基自选集扛鼎之作《大学的理想》高等教育人才培养当代中国教育学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名当代中国教育学研究方法论的哲学反思被引量：4: 1; 作者胡军良; 机构西北大学哲学与社会学学院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第7期3-7,共5页; 基金中国博士后科学基金资助项目(项目编号:20100471595) 陕西省教育厅人文社会科学专项资助项目(项目编号:2010JK294) 陕西省普通高校哲学社会科学特色学科建设资助项目的研究成果; 文摘当代中国教育学研究在学科交叉、融合与整体化的态势下,虽彰显出日趋多元的范式,但其要一改当下诸多割裂互斥的致思路向而继续走向系统深入,需实现其在方法论上的革新与突破。一是使学科交融意识与学科边界意识相结合,从而在学科互涉与学科自主的协调兼顾中既走出狭隘的学科主义樊篱,又坚守教育学自身的存在根基和内在秉性;二是使学术意识与问题意识相互补,从而在学理本位与问题本位的交错渗透中消解教育理论建构和教育实践关怀之间所存在的对峙性张力;三是使世界意识与本土意识相融通,从而在他者镜像与自我观照的动态平衡中走出教育学普遍主义和历史特殊主义研究方法之争的困境。; 关键词当代中国教育学研究方法论教育学; Keywords research of pedagogy in contemporary China methodology pedagogy; 分类号 G40-032 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育中的人:基于当代中国教育学立场的思考被引量：2: 2; 作者伍红林; 机构华东师范大学教育系; 出处《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第4期148-152,163,共6页; 文摘对教育中的人的认识具有多种立场,但却存在教育学立场的缺失。当代中国教育学是在与当代中国文化与社会变革相互激荡中逐步成长的,目前正表现出前所未有的学科立场意识。在此背景下,以教育学的中国立场、认识立场、方法论立场和价值立场来研究教育中的人,为当代中国教育理论与教育实践整体重建奠定价值基础,具有理论与现实意义。; 关键词教育中的人学科立场当代中国教育学; Keywords Human in education, discipline standpoint, contemporary Pedagogy of China; 分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理] G05 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名当代中国教育学之“生命·实践”特征——叶澜新作《回归突破:“生命·实践”教育学论纲》述评被引量：2: 3; 作者庞庆举; 机构华东师范大学教育学系; 出处《教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期121-128,共8页; 基金教育部人文社会科学重点基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所"十二.五"重大项目"基础教育改革与‘生命.实践’教育学派创建研究"(项目编号:11JJD880034)的研究成果之一; 文摘中国教育学自近代从西方引进,百余年间,几代学者持续努力创建中国自己的教育学。叶澜教授新作《回归突破:"生命·实践"教育学论纲》以"论纲"方式呈现了当代中国教育学的基本特征。它纵贯西方三千年学科观,回归突破中国五千年文化传统,形成了以"生命·实践"为内核基因、扎根民族"文化传统"和学校教育"变革实践"、提出中国式教育命题和体现中国思维、运用中国话语、呈现教育学"独立学科"立场的中国原创教育学。它有字书写的背后是当代中国教育学人与研究团队数十年学术生命实践的无字之书。; 关键词当代中国教育学 “生命·实践”教育学回归突破教育学人; Keywords contemporary Chinese pedagogy Life-Practice Pedagogy recurrence and breakthroughs pedagogy scholar; 分类号 Q10 [生物学—普通生物学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论当代中国高等教育学研究中的两种立场被引量：2: 4; 作者伍红林; 机构淮阴师范学院教育系; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第5期25-28,共4页; 文摘当代中国高等教育学作为一门学科的学理依据尚不健全。近年来兴起的试图解决这一问题的多学科高等教育研究对于高等教育学学科建设亦具有不适切性。因此,高等教育学学科发展需要形成新的思路。本文着重阐述了在新的发展道路中所应注意的高等教育学学科立场和中国立场。; 关键词当代中国高等教育学多学科高等教育研究学科立场中国立场; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名重拾大学理想主义的扛鼎之作——评《大学理想主义及其实践研究》: 5; 作者陈志忠; 机构江西师范大学教育学院加州大学洛杉矶分校; 出处《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第6期128-128,共1页; 文摘大学理想主义是一个古老又常新的话题,从约翰·亨利·纽曼的《大学的理想》到金耀基的《大学之理念》都成为了经典之作,但是长期深耕这个领域的作者凤毛麟角,眭依凡教授却终其一生坚守这块领地,大学理想主义成为作者的梦之所享、情之所系、心之所往。其最新力作《大学理想主义及其实践研究》(北京师范大学出版社,2019年版)是一部纳入《当代中国教育学家文库》、凝聚了作者毕生大学理想主义研究心血和智慧的自选集。该文集由《理想主义大学及其文化》《理想主义大学与世界--流大学的思考》和《理想主义大学及其人才培养》上中下三篇组成(共计40余万字),既有对理想主义大学的理论探讨,又有对世界-流大学建设和大学人才培养的路径求索。同时,作者还结合高等教育面临的新问题进行了积极、有益的探索。; 关键词大学理想主义金耀基自选集扛鼎之作《大学的理想》高等教育人才培养当代中国教育学; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	当代中国教育学研究方法论的哲学反思	胡军良	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2012	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教育中的人:基于当代中国教育学立场的思考	伍红林	《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2008	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	当代中国教育学之“生命·实践”特征——叶澜新作《回归突破:“生命·实践”教育学论纲》述评	庞庆举	《教育学报》 CSSCI 北大核心	2015	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论当代中国高等教育学研究中的两种立场	伍红林	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2009	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	重拾大学理想主义的扛鼎之作——评《大学理想主义及其实践研究》	陈志忠	《大学教育科学》 CSSCI 北大核心	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料