动作技术练习的归因模式分析 被引量：1

1

作者 胡小岗 《陕西师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2002年第3期122-124,共3页

在总结了有关归因理论与归因模式研究的基础上 ,结合动作技术教学实践 ,对学生动作技术练习的归因模式进行了分析 .结果表明 ,归因训练能有效提高学生练习动作技术的积极性 .

关键词 动作技术练习 归因模式 归因训练 归因理论 体育教育 练习动机 情绪体验

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初中生考试成绩归因模式研究 被引量：25

2

作者 张贵良 郭德俊 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1995年第2期211-218,共8页

在广泛调查初中生对考试成绩的归因和情感反应的基础上，根据Ｗｅｉｎｅｒ的动机和情绪的归因理论，提出了初中生对考试成绩归因的假设模式，然后运用协方差结构模型的统计方法对这个假设模型进行了检验．虽然最初模型经ｘ２拟合度检验... 在广泛调查初中生对考试成绩的归因和情感反应的基础上，根据Ｗｅｉｎｅｒ的动机和情绪的归因理论，提出了初中生对考试成绩归因的假设模式，然后运用协方差结构模型的统计方法对这个假设模型进行了检验．虽然最初模型经ｘ２拟合度检验被拒绝，但经设定探查产生的最终模型较合适地拟合了数据，并部分支持了Ｗｅｉｎｅｒ的归因理论．按照这个模型，努力归因一内源性维度对初中生的自信心、期望、成就动机产生积极的影响． 展开更多

关键词 情感 初中生 考试成绩 归因模式 认知

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成功与失败归因的女性模式与教育 被引量：6

3

作者 强海燕 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第2期148-153,176,共7页

男女具有不同的成功与失败归因模式，男性归因模式是积极的，女性归因模式是消极的。女性归因模式受“重要他人”的消极反馈、任务的“性别”和人格的性度所影响。消极的归因模式不利于女性的成功与发展，进行归因再培训，消除性别刻板... 男女具有不同的成功与失败归因模式，男性归因模式是积极的，女性归因模式是消极的。女性归因模式受“重要他人”的消极反馈、任务的“性别”和人格的性度所影响。消极的归因模式不利于女性的成功与发展，进行归因再培训，消除性别刻板观念。 展开更多

关键词 女性 归因模式 性别差异 女性教育

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新时代职业院校课堂教学“归因——自组织”模式构建 被引量：4

4

作者 唐飞 《职教论坛》 北大核心 2021年第8期77-82,共6页

新时代职业教育已经踏上高质量发展列车。课堂是高质量人才培养的主阵地,课堂教学是职业教育高质量发展的关键支撑。职业院校却正遭受着"课堂教学"改革危机。理想课堂,学生表现与教师期待并驾齐驱,课堂教学"秩序有效&qu... 新时代职业教育已经踏上高质量发展列车。课堂是高质量人才培养的主阵地,课堂教学是职业教育高质量发展的关键支撑。职业院校却正遭受着"课堂教学"改革危机。理想课堂,学生表现与教师期待并驾齐驱,课堂教学"秩序有效"水到渠成。现实课堂,学生表现与教师期待背道而驰,课堂教学"失序低效"现象上演。为提升课堂教学质量加快职业教育高质量发展进程,从自组织和归因动机双重视域出发,检视职业院校课堂教学的症疾问题,重建课堂教学的时代价值,职业院校课堂教学的价值重建必须实现四个"转向":学生学习从"被动学"转向"主动学";教师从"低效教"转向"轻松教";师生关系从"割裂态"转向"信任态";改革重心从"偏形式"转向"重质量"。汲取自组织、最近发展区、成就理论等跨学科智慧,构建课堂教学"归因—自组织"模式。设计课堂教学实操"工具箱",助力职业院校课堂教学的"秩序与有效并轨"走向,助推职业教育"课堂革命"成功,实现职业教育高质量发展。 展开更多

关键词 职业院校 课堂教学 “归因—自组织”模式 秩序 有效

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归因训练的研究及其对教育的启示 被引量：2

5

作者 袁晓琳 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第12X期67-68,共2页

关键词 归因训练 教育心理学 习得性无助模式 成就归因模式

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时代新女性与构建社会主义和谐社会——期望和归因偏差与女性的成就动机

6

作者 王淑合 《求实》 北大核心 2006年第z2期200-201,共2页

关键词 女性 成就动机 归因模式 期望 构建社会主义和谐社会 归因偏差

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高中生数学考试成败结果归因的一般特点研究

7

作者 韩仁生 《当代教育科学》 1995年第2期10-12,共3页

一、问题的提出归因理论始于本世纪50年代末,70年代以来已成为社会心理学、教育心理学中最为活跃的研究领域之一,并广泛地与实际应用相联系。归因理论的基本思想是:寻求理解是人类行为的基本动力。当前,在教育、管理、人际关系等领域内... 一、问题的提出归因理论始于本世纪50年代末,70年代以来已成为社会心理学、教育心理学中最为活跃的研究领域之一,并广泛地与实际应用相联系。归因理论的基本思想是:寻求理解是人类行为的基本动力。当前,在教育、管理、人际关系等领域内,归因理论为探查和诊断人们行为的原因及矫正行为方面提供了理论依据。归因理论的研究大量集中于成就范围内。在成就背景中,寻求理解的动因使得学生对成功或失败作出归因,而成功或失败的归因对于理解成就行为是非常重要的。国外的许多研究表明。 展开更多

关键词 高中生 归因理论 数学考试 结果归因 归因模式 失败情境 教学质量 成败归因 归因倾向 内部原因

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竞争奖赏结构和自我概念对儿童成就归因及自我强化的影响 被引量：15

8

作者 郭德俊 马庆霞 杨淑芬 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1994年第5期83-91,共9页

竞争奖赏结构和自我概念对儿童成就归因及自我强化的影响郭德俊，马庆霞，杨淑芬本实验的目的是考察竞争奖赏结构和自我概念对儿童的成就归因和强化行为的影响。实验采用投射法。被试是１１４名小学五年级学生，男女各半，他们的自我概... 竞争奖赏结构和自我概念对儿童成就归因及自我强化的影响郭德俊，马庆霞，杨淑芬本实验的目的是考察竞争奖赏结构和自我概念对儿童的成就归因和强化行为的影响。实验采用投射法。被试是１１４名小学五年级学生，男女各半，他们的自我概念分为高或低，成对的被试分别阅读一... 展开更多

关键词 自我概念 奖赏结构 儿童 自我强化 成就归因 个体化 归因训练 归因模式 主效应 成就行为

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不同专业大学生的学业成败归因特点研究 被引量：18

9

作者 孙煜明 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 1994年第1期51-55,共5页

本研究采用问卷法比较了不同专业大学生在学业成就上的归因特点。不同专业组学生在成败的原因知觉、期望和情感因素上都具有共同性和差异性．显示出各专业组的特点。不同专业知识和专业技能训练是影响学生归因倾向的情境因素，在分析学... 本研究采用问卷法比较了不同专业大学生在学业成就上的归因特点。不同专业组学生在成败的原因知觉、期望和情感因素上都具有共同性和差异性．显示出各专业组的特点。不同专业知识和专业技能训练是影响学生归因倾向的情境因素，在分析学生学习动机并采取教育措施时不容忽视。 展开更多

关键词 专业大学生 归因模式 学业成败 归因倾向 原因因素 情感因素 学业成就 学业成绩 学习动机 结果反馈

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中学生考试失败结果的复合原因与责任判断的归因后果 被引量：7

10

作者 孙煜明 雨田 《心理学探新》 CSSCI 2000年第2期30-34,共5页

该研究采用问卷法 ,检验动机责任判断的归因模式 ,比较复合原因与单一原因在归因后果上的差别 ,以及探查中学生对考试失败结果的复合原因评定、情感反应和惩罚决定的特点。结果表明 :韦纳的归因序列在我国的中学生受试者中得到证实 ;复... 该研究采用问卷法 ,检验动机责任判断的归因模式 ,比较复合原因与单一原因在归因后果上的差别 ,以及探查中学生对考试失败结果的复合原因评定、情感反应和惩罚决定的特点。结果表明 :韦纳的归因序列在我国的中学生受试者中得到证实 ;复合原因与单一原因的归因后果具有不完全相同的心理学意义 ;四个年级组之间在原因知觉、责任判断、情感反应和行动决定上具有各自的特点。初中生对复合原因的评定倾向于能力的强或弱 ,高中生的评定倾向于付出努力的程度。 展开更多

关键词 归因动力模式 复合原因 责任判断

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学生归因训练的途径和方法 被引量：5

11

作者 张艳霞 《当代教育科学》 北大核心 2009年第17期61-62,共2页

归因训练在近年来一直是西方心理学界十分重视的研究课题,它为人类行为的控制提供了一条新的途径,并广泛地应用到心理现象研究的各个领域。本文章以韦纳的归因理论为依据,吸取西方归因训练的成果,结合中国学生的特点,对归因训练的途径... 归因训练在近年来一直是西方心理学界十分重视的研究课题,它为人类行为的控制提供了一条新的途径,并广泛地应用到心理现象研究的各个领域。本文章以韦纳的归因理论为依据,吸取西方归因训练的成果,结合中国学生的特点,对归因训练的途径和方法进行了探讨。 展开更多

关键词 归因理论 归因训练 归因训练模式

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浅谈班级管理中归因效应的应用

12

作者 崔新林 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1996年第5期63-64,共2页

浅谈班级管理中归因效应的应用崔新林山西省实验中学在班级管理中，班主任经常要对学生中出现的问题进行深入细致的了解和分析，这过程中存在一个归因效应问题。教育实践证明，做为班主任，若能研究和了解归因倾向，掌握学生的行为归因... 浅谈班级管理中归因效应的应用崔新林山西省实验中学在班级管理中，班主任经常要对学生中出现的问题进行深入细致的了解和分析，这过程中存在一个归因效应问题。教育实践证明，做为班主任，若能研究和了解归因倾向，掌握学生的行为归因规律，采用合理的方式指导学生的正确... 展开更多

关键词 班级管理 归因倾向 班主任 正确归因 归因模式 非智力因素 个性特点 学习方法 不稳定因素 希拉克

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职校生专业课学习障碍的分析及对策 被引量：5

13

作者 安健 《职教论坛》 2006年第08X期31-33,共3页

高校扩招、普高升温造成职业学校生源数量短缺且质量下降，进入职业学校后，部分学生对各类课程的学习均存在不同形式、不同程度的学习障碍。尤其是对一些理论性较强的专业课程的学习很难适应。着重分析学生对专业课学习障碍的表现形式... 高校扩招、普高升温造成职业学校生源数量短缺且质量下降，进入职业学校后，部分学生对各类课程的学习均存在不同形式、不同程度的学习障碍。尤其是对一些理论性较强的专业课程的学习很难适应。着重分析学生对专业课学习障碍的表现形式及成因，并提出了相应对策。 展开更多

关键词 中等职业学校 专业课 学习障碍 对策 生源质量 学习动机 归因模式

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考试成败结果的复合原因、情感反应和行为决定试探 被引量：6

14

作者 孙煜明 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 1999年第4期71-75,共5页

本研究采用问卷法探查小学生对考试成败结果的复合原因评定、情感反应和奖励、惩罚的行为决定。结果表明：１．韦纳的原因归因，情感、行动归因模式适用我国小学生；２．小学生能够理解复合原因在考试结果上的作用，并能依照所负的责任... 本研究采用问卷法探查小学生对考试成败结果的复合原因评定、情感反应和奖励、惩罚的行为决定。结果表明：１．韦纳的原因归因，情感、行动归因模式适用我国小学生；２．小学生能够理解复合原因在考试结果上的作用，并能依照所负的责任不同而表达情感和行为决定；３．三年级的学生开始具有辨别不同复合原因功能的认知水平，但还只是处于初级的萌发阶段，四年级以上的学生才能够比较全面地理解复合原因的内在含义。 展开更多

关键词 归因动力模式 复合原因 行为决定

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失败向成功转化的心理条件

15

作者 方赤 兆清 《齐鲁学刊》 CSSCI 1992年第1期30-32,16,共4页

人们常常以“失败是成功之母”来劝人或自慰,这是有道理的。失败有可能转化为成功。但失败向成功转化只是一种可能,而不是必然。将可能性转变为现实性,需要有中介、有条件。毛泽东同志曾指出:“在一定的条件下,坏的东西可引出好的结果,... 人们常常以“失败是成功之母”来劝人或自慰,这是有道理的。失败有可能转化为成功。但失败向成功转化只是一种可能,而不是必然。将可能性转变为现实性,需要有中介、有条件。毛泽东同志曾指出:“在一定的条件下,坏的东西可引出好的结果,好的东西也可引出坏的结果。”(《关于正确处理人民内部矛盾的问题》)失败向成功转化就是坏的东西引出好的结果。这里条件是重要的。那么,中介或条件是什么呢?本文只就某些心理条件略作研究。(一) 失败向成功转化有哪些心理条件呢? 1.要使认识符合客观实际失败和成功是一对现实的矛盾。这一现实矛盾乃是相应的心理矛盾的表现,是认识是否合乎客观规律的反映。我们的认识是否正确,取决于是否得到预期的成功。“一般地说。 展开更多

关键词 教师 心理条件 失败 结果 意志品质 归因模式 心理学家 转化 正确处理人民内部矛盾 现实矛盾

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