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引导式教育对脑瘫患儿综合能力的影响
被引量：
6
1
作者
景玉珍
周青蕊
《中国康复理论与实践》
CSCD
2009年第12期1183-1184,共2页
目的观察引导式教育(CE)对脑瘫患儿综合能力的影响。方法100例3～8岁脑瘫患儿分为两组:对照组应用常规康复治疗;观察组在常规治疗的基础上应用CE治疗。于治疗前及治疗6个月后采用粗大运动功能评定量表(GMFM)、日常生活活动能力(ADL)及...
目的观察引导式教育(CE)对脑瘫患儿综合能力的影响。方法100例3～8岁脑瘫患儿分为两组:对照组应用常规康复治疗;观察组在常规治疗的基础上应用CE治疗。于治疗前及治疗6个月后采用粗大运动功能评定量表(GMFM)、日常生活活动能力(ADL)及脑瘫儿童实用技能记录表进行评定。结果治疗后两组患儿GMFM、ADL及实用技能评分均较治疗前明显提高(P<0.01),观察组优于对照组(P<0.01)。结论应用CE可提高脑瘫患儿的运动功能、生活自理能力以及语言沟通能力、社交能力、认知学习能力等综合能力。
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关键词
引导式
教育
(
ce
)
脑性瘫痪
能力
康复
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题名
引导式教育对脑瘫患儿综合能力的影响
被引量：
6
1
作者
景玉珍
周青蕊
机构
甘肃省康复中心医院儿童康复科
出处
《中国康复理论与实践》
CSCD
2009年第12期1183-1184,共2页
基金
甘肃省自然科学研究基金(No.096RJZA019)
文摘
目的观察引导式教育(CE)对脑瘫患儿综合能力的影响。方法100例3～8岁脑瘫患儿分为两组:对照组应用常规康复治疗;观察组在常规治疗的基础上应用CE治疗。于治疗前及治疗6个月后采用粗大运动功能评定量表(GMFM)、日常生活活动能力(ADL)及脑瘫儿童实用技能记录表进行评定。结果治疗后两组患儿GMFM、ADL及实用技能评分均较治疗前明显提高(P<0.01),观察组优于对照组(P<0.01)。结论应用CE可提高脑瘫患儿的运动功能、生活自理能力以及语言沟通能力、社交能力、认知学习能力等综合能力。
关键词
引导式
教育
(
ce
)
脑性瘫痪
能力
康复
Keywords
Conductive Education （
ce
）
ce
rebral palsy
ability
rehabilitation
分类号
R742.3 [医药卫生—神经病学与精神病学]
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作者
出处
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被引量
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1
引导式教育对脑瘫患儿综合能力的影响
景玉珍
周青蕊
《中国康复理论与实践》
CSCD
2009
6
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