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人教版高中化学教科书“引导学生总结”功能模块的评价研究
被引量：
1
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作者
梁一帆
肖婕
占小红
《化学教学》
CAS
北大核心
2022年第2期24-30,共7页
教科书通过引导学生总结可以明确主要知识内容,突出知识发展主线,凸显化学学科所包含的内在逻辑和思想方法,为学生知识学习与能力提升创设平台。以2019版人教版高中化学教科书为研究对象,以"引导学生总结"功能模块为切入点,...
教科书通过引导学生总结可以明确主要知识内容,突出知识发展主线,凸显化学学科所包含的内在逻辑和思想方法,为学生知识学习与能力提升创设平台。以2019版人教版高中化学教科书为研究对象,以"引导学生总结"功能模块为切入点,设计评价工具并应用该工具分析化学教科书"引导学生总结"的特点与问题,为其设计提供参考。
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关键词
引导学生总结
高中化学教科书
人教版
教科书评价
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题名
人教版高中化学教科书“引导学生总结”功能模块的评价研究
被引量：
1
1
作者
梁一帆
肖婕
占小红
机构
华东师范大学教师教育学院
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2022年第2期24-30,共7页
基金
2020年华东师范大学教师教育学院研究生科研基金项目“基于共词分析的近三十年国内外中学化学教材研究分析与展望”(2020ECNUCTE-YJSKY036)研究成果。
文摘
教科书通过引导学生总结可以明确主要知识内容,突出知识发展主线,凸显化学学科所包含的内在逻辑和思想方法,为学生知识学习与能力提升创设平台。以2019版人教版高中化学教科书为研究对象,以"引导学生总结"功能模块为切入点,设计评价工具并应用该工具分析化学教科书"引导学生总结"的特点与问题,为其设计提供参考。
关键词
引导学生总结
高中化学教科书
人教版
教科书评价
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
人教版高中化学教科书“引导学生总结”功能模块的评价研究
梁一帆
肖婕
占小红
《化学教学》
CAS
北大核心
2022
1
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