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基于数字教材的教学模式研究——以义务教育人教化学数字教材为例
被引量：
12
1
作者
周业虹
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第14期62-64,共3页
义务教育人教数字教材是基于人教版纸质教材开发的,具有立体资源丰富、交互性强、有利于学生个性发展等特点。使用该数字教材进行的课堂教学是化学课程和信息技术整合的一种重要方式,可以为学生自主学习化学知识并建构知识体系创造条件...
义务教育人教数字教材是基于人教版纸质教材开发的,具有立体资源丰富、交互性强、有利于学生个性发展等特点。使用该数字教材进行的课堂教学是化学课程和信息技术整合的一种重要方式,可以为学生自主学习化学知识并建构知识体系创造条件。依托化学数字教材建构的"引导(Guide)互动探究(Interactive research)"的教学模式,强调在根据教学目标、教学任务、学生的实际情况等设计课堂教学的过程中,利用数字教材中的资源创设教学情境,将学生引导到化学学习中;利用数字资源实施探究活动,让学生亲历解决问题、建构知识的过程,最终实现知识的结构化,达到培养学生学科核心素养的目的。
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关键词
人教化学
数字教材
引导—互动探究
教学模式
化学教学
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职称材料
题名
基于数字教材的教学模式研究——以义务教育人教化学数字教材为例
被引量：
12
1
作者
周业虹
机构
人民教育出版社
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第14期62-64,共3页
文摘
义务教育人教数字教材是基于人教版纸质教材开发的,具有立体资源丰富、交互性强、有利于学生个性发展等特点。使用该数字教材进行的课堂教学是化学课程和信息技术整合的一种重要方式,可以为学生自主学习化学知识并建构知识体系创造条件。依托化学数字教材建构的"引导(Guide)互动探究(Interactive research)"的教学模式,强调在根据教学目标、教学任务、学生的实际情况等设计课堂教学的过程中,利用数字教材中的资源创设教学情境,将学生引导到化学学习中;利用数字资源实施探究活动,让学生亲历解决问题、建构知识的过程,最终实现知识的结构化,达到培养学生学科核心素养的目的。
关键词
人教化学
数字教材
引导—互动探究
教学模式
化学教学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于数字教材的教学模式研究——以义务教育人教化学数字教材为例
周业虹
《教育理论与实践》
北大核心
2019
12
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