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互联网时代开放远程教育何以培养乡村人才——面向乡村学习者的开放远程学习环境测量工具开发研究 被引量:2
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作者 白然 谢浩 张伟远 《成人教育》 北大核心 2025年第4期56-64,共9页
构建面向乡村学习者的开放远程学习环境,是互联网时代开放大学培养乡村人才、以开放远程教育服务乡村人才振兴的重要议题。采用混合研究范式,以3557名开放大学乡村成人学习者为样本,经过理论模型构建、指标体系建立、工具检验与确立这3... 构建面向乡村学习者的开放远程学习环境,是互联网时代开放大学培养乡村人才、以开放远程教育服务乡村人才振兴的重要议题。采用混合研究范式,以3557名开放大学乡村成人学习者为样本,经过理论模型构建、指标体系建立、工具检验与确立这3个阶段,形成了面向乡村学习者的开放远程学习环境测量工具。测量工具包含制度体系、技术支持、在地化教学、学习支持、社会支持、个体发展6个维度,经检验具有良好的信度和效度。测量工具体现机构整体性视域和学习者本位立场,兼具理论合理性和实践解释力,有助于深化对开放远程教育培养乡村人才理论的理解,为面向乡村学习者的开放远程学习环境监测、评估与改善提供工具支持。 展开更多
关键词 开放远程教育 开放大学 成人学习 终身学习 学习环境 乡村人才振兴
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互联网时代开放远程教育路在何方?——MOOC发展动因及启示 被引量:22
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作者 顾晓敏 魏志慧 刘小龙 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期75-80,共6页
本研究通过对MOOC发展动因的分析,结合以MOOC为代表的在线教育在课程理念、教学方式、运行模式方面的创新,提出需要再次反思中国开放远程教育的经验、问题,尤其是要对培养目标和培养方式进行再思考,以建立符合互联网时代经济社会发展和... 本研究通过对MOOC发展动因的分析,结合以MOOC为代表的在线教育在课程理念、教学方式、运行模式方面的创新,提出需要再次反思中国开放远程教育的经验、问题,尤其是要对培养目标和培养方式进行再思考,以建立符合互联网时代经济社会发展和学习者需求的开放教育体系,为学习者提供个性、多元、灵活的终身学习机会和体验。 展开更多
关键词 MOOC 开放远程教育 大规模开放在线课程 在线教育
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开放远程教育办学系统质量评价指标体系的构建 被引量:9
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作者 陈信 翁朱华 孙耀庭 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期29-34,共6页
系统办学是电大区别于普通高校的显著特色和突出优势,而系统内各个分校的教育质量又直接影响着整个电大开放远程教育办学系统的质量,建立符合中国国情、且具有科学性和实用性的开放远程教育办学系统的质量评价体系业已成为当务之急。因... 系统办学是电大区别于普通高校的显著特色和突出优势,而系统内各个分校的教育质量又直接影响着整个电大开放远程教育办学系统的质量,建立符合中国国情、且具有科学性和实用性的开放远程教育办学系统的质量评价体系业已成为当务之急。因此,本研究是上海电大在已有实践和成果的基础上的深入研究,重点是对电大系统内部即分校的教育教学质量评价指标体系的构建,为系统内部质量评价提供参照和依据,以保证和提升电大系统的稳定性和发展力。 展开更多
关键词 开放远程教育 办学系统 质量评价指标体系
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开放远程教育英语学习过程及影响因素的实证分析 被引量:3
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作者 岑红霞 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第6期55-60,共6页
以开放远程教育英语教学的全过程作为研究视角,根据远程教育的自我决定动机理论和语言学习策略理论,通过实证分析方法,并结合教学反馈,探讨了成人学生英语学习的社会情境、学习动机、学习策略与学习效果之间的关系,并对提高远程英语教... 以开放远程教育英语教学的全过程作为研究视角,根据远程教育的自我决定动机理论和语言学习策略理论,通过实证分析方法,并结合教学反馈,探讨了成人学生英语学习的社会情境、学习动机、学习策略与学习效果之间的关系,并对提高远程英语教学效果,提出了建构自主支持的社会情景,解决实际问题提升学习动机,改进相应的教学策略,引导远程学习取得实效等相关的建议。 展开更多
关键词 开放远程教育 成人学生 影响因素
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建立现代开放远程教育质量监控评估制度 被引量:2
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作者 纪平 《开放教育研究》 1999年第6期38-40,共3页
评估是一种教育和教育管理现象,它是在长期的教育管理运行中,逐步形成的一种依据既定目标(标准)对客观事物进行价值判断的评判机制,是促进教育发展,提高教育质量有效的系统管理方法.开放远程教育的信息传播渠道比较复杂,办学中间环节多... 评估是一种教育和教育管理现象,它是在长期的教育管理运行中,逐步形成的一种依据既定目标(标准)对客观事物进行价值判断的评判机制,是促进教育发展,提高教育质量有效的系统管理方法.开放远程教育的信息传播渠道比较复杂,办学中间环节多,管理形态多变,因而影响教育质量的因素也比较多.因此,遵循开放远程教育的规律。 展开更多
关键词 开放远程教育 质量监控 电大教育 指标体系 目标评估 评估制度 评估体系 教育质量 质量保证体系 评估目标
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进步与发展之路——开放远程教育与信息通信技术在中国的应用 被引量:1
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作者 王一兵 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期56-61,共6页
报告从三方面展开,第一部分介绍中国的国情和教育发展背景;第二部分介绍主要的利益相关者,以及他们在利用信息通信技术和开放远程教育满足多样化的国家发展和大众发展需求方面采取的策略及发展模式;最后指出中国的开放远程教育政策、学... 报告从三方面展开,第一部分介绍中国的国情和教育发展背景;第二部分介绍主要的利益相关者,以及他们在利用信息通信技术和开放远程教育满足多样化的国家发展和大众发展需求方面采取的策略及发展模式;最后指出中国的开放远程教育政策、学校的主要行动和社会认可三方面的保障和问题。 展开更多
关键词 开放远程教育 信息通信技术 中国 应用 利益相关者 发展背景 国家发展 教育政策
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国际远程教育论坛:UNESCO的开放远程教育行动
7
作者 顾小清 查冲平 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第4期27-30,共4页
联合国教科文组织作为一个在全球范围内促进教育、科学、文化发展的国际组织,长期以来一直致力于促进高等教育的开放、共享、优质。“高等教育开放远程学习知识库”项目正是其中的重要组成部分。本文对该项目的背景、目标、进展及现状... 联合国教科文组织作为一个在全球范围内促进教育、科学、文化发展的国际组织,长期以来一直致力于促进高等教育的开放、共享、优质。“高等教育开放远程学习知识库”项目正是其中的重要组成部分。本文对该项目的背景、目标、进展及现状进行了介绍,并分析了目前需要进一步解决的问题。 展开更多
关键词 国际论坛 开放远程教育 HEDDLKB.
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让高等教育插上信息技术的翅膀——开放远程教育在上海的发展与挑战
8
作者 张德明 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期69-71,共3页
在推进高等教育大众化、促进教育公平、推动教育创新方面,信息通信技术发挥了引擎作用。本报告以上海电视大学为案例,呈现了ICT促进上海开放与远程高等教育跨越式发展的经验。报告分三部分:第一部分分析了上海城市发展带来的挑战和上海... 在推进高等教育大众化、促进教育公平、推动教育创新方面,信息通信技术发挥了引擎作用。本报告以上海电视大学为案例,呈现了ICT促进上海开放与远程高等教育跨越式发展的经验。报告分三部分:第一部分分析了上海城市发展带来的挑战和上海电视大学的战略选择;第二部分总结了上海电视大学在建立市民数字化终身学习系统的实践和取得的成果;最后是问题与展望,探讨了新技术与旧技术、硬技术与软技术、投入与产出、质量与规模等问题。 展开更多
关键词 上海电视大学 高等教育大众化 开放远程教育 信息技术 教育跨越式发展 信息通信技术 投入与产出 教育公平
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希望/冒险:大规模开放网络课程(MOOCs)与开放远程教育 被引量:44
9
作者 特里.安德森 王志军 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第1期46-51,共6页
随着大规模开放网络课程(MOOCs)的快速发展,一些与高等教育相关的具有挑战性和颠覆性的问题都在MOOCs这一技术、教学法和经济学的新结合中涌现了出来。MOOCs到底是开放远程教育的希望还是冒险?该文从四个方面对这个问题进行了探讨。首先... 随着大规模开放网络课程(MOOCs)的快速发展,一些与高等教育相关的具有挑战性和颠覆性的问题都在MOOCs这一技术、教学法和经济学的新结合中涌现了出来。MOOCs到底是开放远程教育的希望还是冒险?该文从四个方面对这个问题进行了探讨。首先,对MOOCs中每一个词所代表的含义进行了剖析,并描述了它们对这一教育现象的复杂性的影响;第二,根据三代远程教育和等效交互原理,对MOOCs的教学法进行了探讨;第三,对于MOOCs相关的一系列问题,例如对教师的挑战、参与者情况、认证和商业模式等从远程教育发展的视角进行了探讨;最后,展望了MOOCs在开放远程教育机构中的应用。 展开更多
关键词 MOOCs 开放远程教育 教学法
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开放远程教育未来领导力与创新 被引量:4
10
作者 阿莎.坎瓦尔 郭可慧 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期16-20,共5页
在线学习、开放教育资源和大规模开放在线课程(MOOCs)的惊人增长正前所未有地影响着开放远程教育。然而,除少数例外,大多数开放远程教育机构在》个过程中并未发挥领导作用,而是在一个安全距离之外静观其变。但是,随着竞争和整合的加剧,... 在线学习、开放教育资源和大规模开放在线课程(MOOCs)的惊人增长正前所未有地影响着开放远程教育。然而,除少数例外,大多数开放远程教育机构在》个过程中并未发挥领导作用,而是在一个安全距离之外静观其变。但是,随着竞争和整合的加剧,开放远程教育机构不能再袖手旁观了。这些变化最初为什么会发生?除教学功能外,开放远程教育机构在研究和社会服务功能方面做得如何?开放远程教育机构的创新能使三个功能有效整合。开放远程教育的未来是什么?第一,远程教育不再是开放远程教育机构的特权。未来可以使开放教育机构脱颖而出的是相对于其他教育提供者的封闭,开放远程教育机构更"开放"。第二,开放远程教育的未来与技术紧密相连,它的成功将取决于如何有效地利用技术为人和教育服务。第三,国际社会确定了17项全球可持续发展目标,其中第4项着眼于教育,旨在2030年前"确保全纳、公平的优质教育,促进全民享有终身学习机会"。开放远程教育将有更广泛的内涵,不仅在教育机会的开放,而且在发展目标的实现方面都将发挥更重要的作用。我们需要的是创新以及技术应用的新方法。什么将推动这一创新?领导力将是最关键的决定因素。它是"创新领导力",还是"领导力创新",又或是两者的结合?到目前为止,人们依然认为那些被赋予领导责任的人自然是高效的领导者。开放远程教育机构几乎不在领导力发展方面进行任何投资。哪些能力是促进未来开放远程教育发展所必须的?如何发展这些能力?本文将探讨这些问题,并提出培养开放远程教育新一代创新型领导人才的路线图。 展开更多
关键词 开放远程教育 教育技术 在线学习 领导力
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远程教育与信息通信技术的能为与不能为——“2010非洲国家高级教育官员研修班暨开放远程教育国际大讲堂”述评 被引量:4
11
作者 魏志慧 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期13-17,共5页
2010年5月21-23日,值上海电视大学成立50周年之际,"2010非洲国家高级教育官员研修班暨开放远程教育国际大讲堂"在上海电视大学国顺路校区召开。会议邀请了国际开放与远程教育领域知名专家、政策制定者、实践者等一起参与讨论... 2010年5月21-23日,值上海电视大学成立50周年之际,"2010非洲国家高级教育官员研修班暨开放远程教育国际大讲堂"在上海电视大学国顺路校区召开。会议邀请了国际开放与远程教育领域知名专家、政策制定者、实践者等一起参与讨论开放远程教育的未来发展。因此,笔者围绕远程教育与信息通信技术在教育中的应用这一核心主题,从教育发展新动态、实践创新、思想引领、关注非洲、UNESCO在行动等五方面详尽地介绍了本次研修班的实况,并反思了远程教育与信息通信技术在教育中应用的潜力和问题。 展开更多
关键词 开放远程教育 信息通信技术 非洲国家 国际开放 研修班 讲堂 官员 上海电视大学
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开放远程教育政策的演进及其逻辑——基于历史制度主义的视角 被引量:2
12
作者 张瑾 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第7期21-29,共9页
运用历史制度主义分析范式考察中国开放远程教育政策的演进及其逻辑,可以发现:其政策演进经历了电化教育政策复兴、现代远程教育政策确立、基本形成现代远程教育政策体系和创新现代远程教育政策体系等四个阶段。其变迁存在一定的路径依... 运用历史制度主义分析范式考察中国开放远程教育政策的演进及其逻辑,可以发现:其政策演进经历了电化教育政策复兴、现代远程教育政策确立、基本形成现代远程教育政策体系和创新现代远程教育政策体系等四个阶段。其变迁存在一定的路径依赖,教育“两条腿走路”方针的确立和现代远程教育工程的实施成为两大关键节点。未来开放远程教育政策的理性选择应以立德树人为基本价值观念,以服务全民终身学习教育体系的构建为发展动力,以创新政策工具强化支持保障机制。 展开更多
关键词 开放远程教育政策 历史制度主义 网络教育
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2016“开放远程教育未来领导力与创新”国际会议举行
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《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期F0004-F0004,共1页
11月6日至7日,由上海开放大学、中国联合国教科文组织全国委员会联合主办的'开放远程教育未来领导力与创新'国际会议在上海开放大学国顺路校区举行。大会特邀英联邦学习共同体主席兼首席执行官阿莎·坎瓦尔教授、中国国家... 11月6日至7日,由上海开放大学、中国联合国教科文组织全国委员会联合主办的'开放远程教育未来领导力与创新'国际会议在上海开放大学国顺路校区举行。大会特邀英联邦学习共同体主席兼首席执行官阿莎·坎瓦尔教授、中国国家开放大学校长杨志坚教授、澳大利亚西澳大学副校长吉莉·萨尔蒙教授、北京师范大学副校长陈丽教授、美国德克萨斯大学圣安东尼分校教育与人类发展学院贝蒂·莫昌特教授、郑州航空港育人国际学校校长贾莉教授、英国开放大学副校长凯斯·齐默尔曼教授。 展开更多
关键词 开放远程教育 领导力 创新
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亚洲与国际开放远程教育的新进展、新趋势、新使命
14
《开放教育研究》 CSSCI 2008年第2期-,共1页
关键词 开放远程教育 新使命 亚洲
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亚洲开放大学协会(AAOU)第22届年会 亚洲与国际开放远程教育的新进展、新趋势、新使命
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《开放教育研究》 CSSCI 2008年第3期112-112,共1页
关键词 开放远程教育 国际开放 亚洲 远程教育事业 经济全球化 终身学习理念 终身教育体系 教育技术
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开放远程教育的未来与学习型城市建设:新挑战、新机遇、新战略——2008世界开放与远程教育论坛综述
16
作者 梁林梅 《现代远程教育研究》 2008年第6期50-53,共4页
2008世界开放与远程教育论坛于10月在上海电视大学召开,此次论坛的主题为"开放远程教育的未来与学习型城市建设:新挑战、新机遇、新战略"。来自世界47个国家的400多位代表出席论坛。本次论坛为开放与远程教育领域提供了一个... 2008世界开放与远程教育论坛于10月在上海电视大学召开,此次论坛的主题为"开放远程教育的未来与学习型城市建设:新挑战、新机遇、新战略"。来自世界47个国家的400多位代表出席论坛。本次论坛为开放与远程教育领域提供了一个传递最新信息、分享成功经验和与国际知名机构、专家交流探索的高端平台,国际开放远程教育的最新发展理论与实践,对我国开放远程教育的发展具有前瞻性和指导性的意义。 展开更多
关键词 开放远程教育 学习型城市 挑战与机遇 使命与责任
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2010非洲国家高级教育官员研修班暨开放远程教育国际大讲堂 隆重开幕
17
《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期I0002-I0003,共2页
1.非洲国家高级教育官员研修班代表合影2.联合国教科文组织中国全委会秘书长方茂田致辞3.上海市教育委员会主任薛明扬致辞4.上海电视大学校长张德明致辞5.联合国教科文组织高教处斯达明格·乌瓦利奇·特伦比奇致辞6.
关键词 开放远程教育 上海电视大学 联合国教科文组织 联合国教育、科学及文化组织 联合国专门机构 官员 塔里亚 讲堂 非洲 2010
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为了开放远程教育的未来——上海电视大学建校50周年庆典活动纪实
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作者 翁朱华 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期9-12,共4页
春华秋实,风雨兼程,上海电视大学迎来了建校50周年的喜庆日子。中共中央政治局委员、上海市委书记俞正声,全国人大常委会副委员长陈至立、严隽琪,全国政协副主席厉无畏,中国工程院院长徐匡迪,中国教育部,中共上海市委副书记、上海市市... 春华秋实,风雨兼程,上海电视大学迎来了建校50周年的喜庆日子。中共中央政治局委员、上海市委书记俞正声,全国人大常委会副委员长陈至立、严隽琪,全国政协副主席厉无畏,中国工程院院长徐匡迪,中国教育部,中共上海市委副书记、上海市市长韩正,上海市人大常委会主任刘云耕、上海市政协主席冯国勤,中共上海市委副书记殷一璀,中央电大等为上海电大校庆发来贺信或题词。其他给上海电大发来贺信和题词的领导和单位有:龚学平、吴启迪、沈晓明、周慕尧、谢丽娟、王荣华,联合国教科文组织(UNESCO)、国际远程教育理事会(ICDE)、英联邦学习共同体(COL)、英国开放大学等。2010年5月20日,教育部副部长郝平专程前往上海电大,对上海电大建校50周年表示热烈的祝贺。5月21日,上海电视大学在国顺路校区举行了隆重的庆典活动。300余位代表参加了庆典活动。庆典活动以历史和未来为线索,主要由2010非洲国家高级教育官员研修班、开放远程教育国际大讲堂、主题雕塑揭幕仪式暨向分校赠车仪式、上海电大校史室剪彩仪式及信息化平台监控展示中心启用仪式、"学习,让城市更美好"上海电大50华诞庆祝大会暨文艺演出五个部分组成。 展开更多
关键词 上海电视大学 开放远程教育 庆典活动 联合国教科文组织 国际远程教育 中央政治局委员 全国人大常委会 全国政协副主席
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《现代远程教育研究》2025年重点选题
19
《现代远程教育研究》 北大核心 2025年第1期F0002-F0002,共1页
《现代远程教育研究》是一本传播远程开放教育、教育技术和终身教育领域创新性、前沿性、持续性研究成果的学术期刊,2025年继续关注国家重大教育发展战略、国际最新教育政策与实践、学科领域前沿与热点话题,聚焦科技发展对教育领域的深... 《现代远程教育研究》是一本传播远程开放教育、教育技术和终身教育领域创新性、前沿性、持续性研究成果的学术期刊,2025年继续关注国家重大教育发展战略、国际最新教育政策与实践、学科领域前沿与热点话题,聚焦科技发展对教育领域的深刻影响,欢迎具有独到见解的理论研究和问题导向的实证研究。2025年《现代远程教育研究》重点关注以下选题。 展开更多
关键词 教育发展战略 终身教育 远程开放教育 学术期刊 问题导向 重点选题 前沿与热点 前沿性
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基于城乡基层治理的远程开放教育化学实验教学——评《化学实验研究方法及教学应用》
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作者 吕睿光 《应用化工》 CAS CSCD 北大核心 2024年第8期I0010-I0010,共1页
随着远程开放教育模式的推广和应用,能够有效地解决城乡教育资源不平衡的问题,尤其在化学教育领域。通过整合和利用虚拟实验室、开源教育资源以及混合教学模式,不仅显著提升了乡村地区学生的学习体验和化学教学质量水平,也促进了教育资... 随着远程开放教育模式的推广和应用,能够有效地解决城乡教育资源不平衡的问题,尤其在化学教育领域。通过整合和利用虚拟实验室、开源教育资源以及混合教学模式,不仅显著提升了乡村地区学生的学习体验和化学教学质量水平,也促进了教育资源均衡分配和提高化学教学效率方面的巨大潜力。一、城乡教育差异与远程开放教育的必要性在化学教学领域,城市学校依托经济和地理位置的优势,通常配备有先进实验器材,并拥有充裕的教学资源。 展开更多
关键词 远程开放教育 教学资源 化学教学质量 实验器材 虚拟实验室 城乡教育资源 化学实验教学 混合教学模式
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