法国中小学艺术教育开放课程资源体系建设机制研究 被引量：2

1

作者 苏航 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第2期161-176,共16页

法国自20世纪60年代末开始建立艺术教育开放课程资源体系,至今为止已形成了较为完善的中小学艺术教育开放课程资源体系。法国中小学艺术教育开放课程资源体系建设机制主要包括法律法规保障机制、物质保障机制、社会参与机制、矛盾调解... 法国自20世纪60年代末开始建立艺术教育开放课程资源体系,至今为止已形成了较为完善的中小学艺术教育开放课程资源体系。法国中小学艺术教育开放课程资源体系建设机制主要包括法律法规保障机制、物质保障机制、社会参与机制、矛盾调解机制和学生激励机制。五大机制呈现以下特点:(1)政府主导、学校与社会文化机构组织的课程体系;(2)关注艺术教育开放课程资源的质量;(3)重视不同机制的地位,配合运用五种机制。而我国现阶段中小学艺术教育开放课程资源体系建设在法律法规层面、资金资助层面、社会参与层面、矛盾调解层面和学生参与层面均存在较多问题。基于法国的经验,我国中小学艺术教育开放课程资源体系建设可从五方面入手,即建立艺术教育开放课程法律法规机制、资金资助机制、社会参与机制、矛盾调解机制、学生激励机制。 展开更多

关键词 法国 中小学艺术教育 开放课程资源体系建设 机制

在线阅读 下载PDF 职称材料

课程思政视域下高职在线开放课程的建设与应用——以“药用植物栽培技术”为例 被引量：2

2

作者 方其仙 李茜 +1 位作者 郑竹 王莉丽 《云南农业》 2024年第8期42-45,共4页

在“互联网+”的信息时代和课程思政视域下,线上开放课程作为一种重要的学习资源、教学资源和应用模式,在高职院校已广泛应用。文章以在线开放课程“药用植物栽培技术”建设为例,从课程建设的必要性、课程设计框架、课程思政融入情况。

关键词 在线开放课程 课程思政 教学资源 高职院校 课程设计框架 建设的必要性 信息时代 建设与应用

在线阅读 下载PDF 职称材料

工程学科在线开放课程体系建设的探索与创新 被引量：12

3

作者 周绪红 陈朝晖 李正良 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2021年第8期16-20,共5页

立足高等工程教育的发展趋势与人才培养需求,总结了当前在线开放课程建设与应用的不足,提出了以“共建、共享、交流、促进、开放”为方针,“科学教育、人文教育与工程教育”协调统一,“科研、工程、教学”深度融合的工程学科在线开放课... 立足高等工程教育的发展趋势与人才培养需求,总结了当前在线开放课程建设与应用的不足,提出了以“共建、共享、交流、促进、开放”为方针,“科学教育、人文教育与工程教育”协调统一,“科研、工程、教学”深度融合的工程学科在线开放课程体系建设理念,从校际协同建设机制、在线开放课程体系架构与在线开放资源建设三方面论述了工程学科在线开放课程体系建设的创新模式,为在线开放课程建设从松散无序向学科体系建设的转变提供了参考模板,为信息化背景下校际合作与创新开辟了新途径。 展开更多

关键词 高等工程教育 工程学科 在线开放课程体系 在线教学资源 协同创新

在线阅读 下载PDF 职称材料

开放大学立体化课程资源体系构建 被引量：17

4

作者 赵样 罗骥 《现代远程教育研究》 CSSCI 2014年第4期89-96,共8页

信息技术与教育教学的深度融合已经成为一种必然的趋势。在开放大学转型和纵深发展的关键时期,课程资源建设仍然是一个重要课题。云南开放大学在长期的办学实践中形成了开展远程开放教育和全日制高职教育的双重办学模式。为了实现远程... 信息技术与教育教学的深度融合已经成为一种必然的趋势。在开放大学转型和纵深发展的关键时期,课程资源建设仍然是一个重要课题。云南开放大学在长期的办学实践中形成了开展远程开放教育和全日制高职教育的双重办学模式。为了实现远程开放教育与全日制高职教育在教学、管理、资源、课程、平台等方面的共享和综合利用,云南开放大学紧紧围绕提高远程教育服务与质量、推进全日制高职人才培养与教学模式改革创新、推进完全学分制改革等重大问题,以课程资源建设为抓手,以内容的模块化和一体化为原则,设计出网络课程、课程学习包、手机课、视频公开课和精品资源共享课五种互为补充、互为递进的课程资源,最终升级建设成立体化的课程资源体系。立体化课程资源体系的统筹建设有利于实现开放大学双模式办学的优势互补和共赢发展。 展开更多

关键词 开放大学 双模式 立体化课程 课程资源 设计原则 统筹建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

开放大学“资源云”服务体系的建设方略 被引量：18

5

作者 谢阳斌 桑新民 《现代远程教育研究》 CSSCI 2012年第1期3-8,共6页

资源建设是困扰我国远程教育发展的关键性问题。目前资源建设有两大突出问题,一是学习资源建设难以满足个性化的需要;二是学习资源质量未能得到有效保证,共建共享难以落到实处。因此吸收借鉴教材出版行业数字化创新的先进经验,应用"... 资源建设是困扰我国远程教育发展的关键性问题。目前资源建设有两大突出问题,一是学习资源建设难以满足个性化的需要;二是学习资源质量未能得到有效保证,共建共享难以落到实处。因此吸收借鉴教材出版行业数字化创新的先进经验,应用"云计算"、"云服务"的理念、方法和技术,通过广播电视大学系统各单位共建共享构建开放大学"资源云"服务体系,从而达到人、内容、服务、技术等多种资源的集成、整合,实现个性化的学习,并为解决我国远程教育资源建设的老大难问题提供一条全新的思路与现实的道路。体制、机制是造成我国远程教育资源建设突出问题的根本原因,体制、机制的创新是"资源云"建设的关键所在,资源的开发、管理、评价、使用、知识产权等各个方面所涉及到的利益问题、权责关系,都需要一套规范来理顺。 展开更多

关键词 开放大学 学习资源 资源云 云计算 服务体系 建设方略 教材出版业

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育信息化视阈中的开放教育公共课程资源建设研究 被引量：7

6

作者 倪玉琴 陆松岩 赵明明 《成人教育》 北大核心 2016年第3期78-82,共5页

教育信息化是当下教育发展的必然趋势,信息技术的高速发展与广泛应用已经深度融入到各门类的学科教学当中,并且促发了教育领域又一次全方位历史性变革。文章拟以开放大学现代远程教育中的公共课程为例,着重探讨在数字化学习时代进一步... 教育信息化是当下教育发展的必然趋势,信息技术的高速发展与广泛应用已经深度融入到各门类的学科教学当中,并且促发了教育领域又一次全方位历史性变革。文章拟以开放大学现代远程教育中的公共课程为例,着重探讨在数字化学习时代进一步提高开放教育课程导师的现代教育技术应用能力、构建学科多元评价机制,以及加大优质数字化公共课程资源建设的方法与途径,以科学引导开放教育成人学员的自主学习能力和个性化学习能力的发展。 展开更多

关键词 教育信息化 开放教育 成人学员 公共课程 资源建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

创机制聚资源促共享全面推进福建高校在线开放课程建设 被引量：5

7

作者 黄红武 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2018年第1期18-19,共2页

教育改变人生，网络也将改变教育。教师的舞台不单单是三尺讲台，学生的空间不再是一张课桌，他们都将共同拥有无穷的网络空间。要落实习近平总书记的要求，推进教育公平和提升教育质量，实现优质教育资源的开放共享，推进在线开放课程... 教育改变人生，网络也将改变教育。教师的舞台不单单是三尺讲台，学生的空间不再是一张课桌，他们都将共同拥有无穷的网络空间。要落实习近平总书记的要求，推进教育公平和提升教育质量，实现优质教育资源的开放共享，推进在线开放课程建设不可或缺。2016年，福建省教育厅积极贯彻教育部关于在线开放课程建设的意见. 展开更多

关键词 优质教育资源 福建省教育厅 开放共享 课程建设 在线 高校 网络空间 教育质量

在线阅读 下载PDF 职称材料

地方高校农科类专业应用型和创新型人才培养的课程体系及教学资源建设--以河北科技师范学院为例 被引量：5

8

作者 余金咏 杨娟 +4 位作者 史凤玉 王健 冯丽娜 董永红 周印富 《天津农业科学》 CAS 2020年第4期87-90,共4页

本研究以全国首批转型发展试点高校--河北科技师范学院为例,对涉农学科课程体系及课程资源进行了研究,利用文献研究法、调查走访研究法及案例和实证研究法进行了探究和实践,报告了涉农学科人才培养模式、课程体系与当前产业衔接不是完... 本研究以全国首批转型发展试点高校--河北科技师范学院为例,对涉农学科课程体系及课程资源进行了研究,利用文献研究法、调查走访研究法及案例和实证研究法进行了探究和实践,报告了涉农学科人才培养模式、课程体系与当前产业衔接不是完全紧密,现有的教学资源更新程度不是太高,教学方法和课程考核方式有待进一步优化等现状,并提出了以培养创新型人才为根本任务,重视学生专业技能培养,加强农科类创新型和应用型人才培养课程体系和教学内容建设,提高创新型和应用型人才培养质量、促进学生成长成才的途径和建议。 展开更多

关键词 高校农科类专业 人才培养 课程体系 教学资源建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

国家开放大学金融类课程网络资源建设研究

9

作者 强南囡 《成人教育》 2014年第4期42-46,共5页

国家开放大学的建设以电大系统为基础,其课程资源建设也立足于电大系统的已有资源。但是,据调查及统计分析,目前电大的课程资源虽然丰富、呈现界面友好,但是存在缺乏特色、利用率低等问题。因此,国家开放大学课程资源的构建应先做好规划... 国家开放大学的建设以电大系统为基础,其课程资源建设也立足于电大系统的已有资源。但是,据调查及统计分析,目前电大的课程资源虽然丰富、呈现界面友好,但是存在缺乏特色、利用率低等问题。因此,国家开放大学课程资源的构建应先做好规划,理清学习资源模块、考核资源模块、交互平台模块、评价体系模块、导航资源模块之间的关系。以学生需求为导向,采用界面友好、紧跟时代的呈现方式,合理设置资源容量,持续保持后续更新,并适当利用外部力量进行推广。 展开更多

关键词 国家开放大学 网络课程 课程资源建设 金融课程 电大资源现状

在线阅读 下载PDF 职称材料

“慕课”对我国精品开放课程建设的启示 被引量：12

10

作者 徐银波 许小芳 《重庆高教研究》 2016年第3期102-108,共7页

受开放教育资源运动的影响,我国自上而下地开启了精品开放课程建设,亦有部分高校自发借鉴"慕课"模式设置课程,在取得一定成效的同时,也暴露出一些问题:一是部分高校一味追求立项,精品开放课程建设沦为政绩工程;二是精品开放... 受开放教育资源运动的影响,我国自上而下地开启了精品开放课程建设,亦有部分高校自发借鉴"慕课"模式设置课程,在取得一定成效的同时,也暴露出一些问题:一是部分高校一味追求立项,精品开放课程建设沦为政绩工程;二是精品开放课程中的视频教学演变为"录像版"的课堂教学;三是未对建设项目进行推广与利用;四是建设中缺乏对教师知识产权的保护。借鉴"慕课"模式的成功经验,可以从多方面加强我国精品开放课程建设:一要明晰精品开放课程建设的意义,摆脱"政绩工程"误区;二要改革教学模式,建设"生成式课程"和"翻转课堂";三要开发更符合在线学习规律的游戏式"视频微课程";四要探寻与新教学模式相匹配的教学方法;五要创新教学艺术,增强课堂感染力、吸引力和征服力;六要尝试制度改革,让高校间互相认可开放课程学分;七要加强技术开发,充实支撑在线学习的平台;八要通过技术手段和立法,保护精品开放课程的知识产权;九要加强推广宣传,使精品开放课程能得到充分利用。 展开更多

关键词 慕课 精品开放课程建设 教学模式 在线学习 教学资源

在线阅读 下载PDF 职称材料

教学资源建设是课程建设的重要环节 被引量：13

11

作者 李雁翎 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第8期49-50,8,共3页

本文从信息化教学平台建设的体系入手，以“数据库技术与应用”课程改革的实践体会为例，阐述了教学资源建设与课程体系建设的关系及教学资源建设的重要性，给出了该课程的教学设计思想及教学设计方案，同时也对该课程的教学资源体系结... 本文从信息化教学平台建设的体系入手，以“数据库技术与应用”课程改革的实践体会为例，阐述了教学资源建设与课程体系建设的关系及教学资源建设的重要性，给出了该课程的教学设计思想及教学设计方案，同时也对该课程的教学资源体系结构作了详细的介绍。 展开更多

关键词 数据库技术 教学资源建设 课程体系建设 资源体系结构

在线阅读 下载PDF 职称材料

关于高校MOOC课程体系建设的思考 被引量：1

12

作者 朱晓葳 《辽宁农业职业技术学院学报》 2016年第4期24-25,共2页

大型开放式网络课程,即MOOC(massive open online courses)。自2012年兴起以来便备受世人瞩目。MOOC是一种"教学并重"的新型教学模式,不同于以往"以学为主"的网络教学,又不同于传统课堂的"以教为主"。MOO... 大型开放式网络课程,即MOOC(massive open online courses)。自2012年兴起以来便备受世人瞩目。MOOC是一种"教学并重"的新型教学模式,不同于以往"以学为主"的网络教学,又不同于传统课堂的"以教为主"。MOOC依托大数据时代网络平台技术的飞速发展,凭借其资源多元化、课程受众面广、课程易使用、课程参与自主性强等特点使其在高校课程建设当中成为广泛传播知识、提高学习效率的有效载体。 展开更多

关键词 大型开放式网络课程 MOOC 网络平台资源 课程体系

在线阅读 下载PDF 职称材料

《动物解剖生理》精品在线开放课程建设与应用 被引量：1

13

作者 白彩霞 《畜牧兽医科技信息》 2019年第9期175-175,共1页

为了促进现代信息技术在教学中的应用,推动优质教学资源共享,构建有利于学生多元化自主学习的环境,全面提高教学质量,使校内外更多的学习者受益,结合学校的双高建设,我们对《动物解剖生理》课程按精品在线开放课程要求进行建设与应用。

关键词 教学资源共享 现代信息技术 动物解剖生理 自主学习 教学中的应用 全面提高教学质量 精品在线开放课程 建设与应用

在线阅读 下载PDF 职称材料

学校课程体系建设的研究与实践 被引量：9

14

作者 丰际萍 杜增东 李梓 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第14期33-35,共3页

我们所研究的学校课程体系，是指学校在宏观把握教育目标的基础上，在国家、地方、学校三级课程管理体制不变、国家课程设置不变、学生发展基础目标不变的前提下，对现行国家、地方课程内容进行适当整合重组，提高实施质量，依据学校育... 我们所研究的学校课程体系，是指学校在宏观把握教育目标的基础上，在国家、地方、学校三级课程管理体制不变、国家课程设置不变、学生发展基础目标不变的前提下，对现行国家、地方课程内容进行适当整合重组，提高实施质量，依据学校育人理念、学生需要、校内外教育资源，进行校本课程、隐性课程的科学规划和建设，进而构建学生发展所需要的、具有学校特色的、融显性课程与隐性课程为一体的学校课程体系。 展开更多

关键词 课程体系建设 学校特色 三级课程管理体制 实践 学生发展 教育资源 隐性课程 宏观把握

在线阅读 下载PDF 职称材料

交叉学科背景下资源循环科学与工程专业研究生课程建设研究 被引量：14

15

作者 程芳琴 曹丽琼 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第27期50-52,共3页

资源循环科学与工程专业是新兴交叉学科专业,“新工科”时代背景下,对资源循环科学与工程专业人才的培养提出了更高的要求。对资源循环科学与工程专业研究生的课程建设进行探索与改进,搭建了集学科基础理论、学科技术基础、研究方法与... 资源循环科学与工程专业是新兴交叉学科专业,“新工科”时代背景下,对资源循环科学与工程专业人才的培养提出了更高的要求。对资源循环科学与工程专业研究生的课程建设进行探索与改进,搭建了集学科基础理论、学科技术基础、研究方法与手段、学科技术动态四位一体的分层次、分类别的课程构架,通过教材建设、改变教学方法,实现了课程的多学科交叉融合的教学效果。 展开更多

关键词 交叉学科 资源循环科学与工程 研究生培养 专业研究生 课程建设 课程体系

在线阅读 下载PDF 职称材料

浙江高校在线开放课程学分互认的一体化建设 被引量：8

16

作者 厉毅 邵阳博 吕长生 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第24期40-43,共4页

学分互认作为高校在线开放课程建设的核心环节,决定着高校在线开放课程建设的可持续性。在宏观政策要落地、互认标准体系要打通、双重目标要实现的推动下,浙江省进行了学分互认一体化的特色建设,搭建了以“三驾马车”为协同推进学分互... 学分互认作为高校在线开放课程建设的核心环节,决定着高校在线开放课程建设的可持续性。在宏观政策要落地、互认标准体系要打通、双重目标要实现的推动下,浙江省进行了学分互认一体化的特色建设,搭建了以“三驾马车”为协同推进学分互认的平台,实现了以“课程转学分”为思路的动态发展的资源整合。审视未来,后续的工作还需进一步完善和强化学分互认的制度建设、动力机制和覆盖范围。 展开更多

关键词 浙江高校 在线开放课程 学分互认 一体化建设 资源整合 制度建设 动力机制 覆盖范围

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于“大类招生、分流培养”的环境资源类课程教学团队建设路径研究 被引量：1

17

作者 魏媛 《绿色科技》 2019年第19期281-282,共2页

为大力提升“大类招生、分流培养”的人才培养质量,全面提高管理科学与工程学院各专业学生的教育质量,在充分考虑贵州工业化、城镇化和农业现代化建设对环境资源类应用型人才的需求的基础上,结合教育部、贵州省教育厅、贵州财经大学关... 为大力提升“大类招生、分流培养”的人才培养质量,全面提高管理科学与工程学院各专业学生的教育质量,在充分考虑贵州工业化、城镇化和农业现代化建设对环境资源类应用型人才的需求的基础上,结合教育部、贵州省教育厅、贵州财经大学关于全面提高教学质量的若干意见,以贵州财经大学管理科学与工程大类为例,在分析了其环境资源类课程团队建设的现状与存在的问题的基础上,探讨和提出了环境资源类课程教学团队建设的具体路径,以期为大类招生、分流培养的环境资源类课程建设一支有影响力的优秀教学示范团队提供参考。 展开更多

关键词 环境资源 课程体系 建设教学团队 路径

在线阅读 下载PDF 职称材料

石家庄幼儿师范高等专科学校建设20门精品资源共享课体系

18

《职业技术教育》 北大核心 2016年第32期6-7,共2页

石家庄幼儿师范高等专科学校通过精品课程建设、实践教学改革、国内外交流等一系列措施，不断提升教育教学水平，走出了一条具有高职高专特点的应用型人才培养之路。石家庄幼专立足教学实际，把精品课程建设放在重要位置。经过三年的建... 石家庄幼儿师范高等专科学校通过精品课程建设、实践教学改革、国内外交流等一系列措施，不断提升教育教学水平，走出了一条具有高职高专特点的应用型人才培养之路。石家庄幼专立足教学实际，把精品课程建设放在重要位置。经过三年的建设，通过专家引领、行业指导、教师主体推动，学校建立起了以国家级精品资源共享课为引领的20门精品资源共享课体系，涵盖了各专业主干课程。 展开更多

关键词 师范高等专科学校 精品课程建设 资源共享 学校建设 幼儿师范 石家庄 体系 应用型人才培养

在线阅读 下载PDF 职称材料

林学专业本科人才素质培养与课程体系建设

19

作者 贺庆棠 尹伟伦 庞薇 《北京林业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 1998年第S1期27-30,共4页

一、林业行业的可持续发展战略对森林资源类的教学改革提出迫切的需求1.林业高等教育的发展应与林业经济的发展相适应这种适应性主要体现在两个方面:一是林业高等教育发展的速度要与林业经济发展的相适应。二是培养人才的规格与专业方... 一、林业行业的可持续发展战略对森林资源类的教学改革提出迫切的需求1.林业高等教育的发展应与林业经济的发展相适应这种适应性主要体现在两个方面:一是林业高等教育发展的速度要与林业经济发展的相适应。二是培养人才的规格与专业方向的设置要与林业经济产业结构的调整相适应。过去,林业人才的培养是在以经济效益为主的思想指导下进行的。如今。 展开更多

关键词 森林资源类 课程体系建设 相适应 林业高校 专业方向 高等教育发展 基础课模块 可持续发展战略 林业经济 高新技术

在线阅读 下载PDF 职称材料

美、日开放教育资源考察与启示 被引量：17

20

作者 胡树祥 石鹏建 +3 位作者 郑家茂 李静 汪琼 吴博 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第12期12-17,共6页

2011年，教育部在多年精品课程建设工作基础上启动了国家精品开放课程建设工作，旨在利用现代信息技术手段，加强优质教育资源建设、普及和共享，进一步提高高等教育质量，服务学习型社会建设。在开放课程和开放教育资源建设方面，美国... 2011年，教育部在多年精品课程建设工作基础上启动了国家精品开放课程建设工作，旨在利用现代信息技术手段，加强优质教育资源建设、普及和共享，进一步提高高等教育质量，服务学习型社会建设。在开放课程和开放教育资源建设方面，美国是当前欧美乃至全球的典型代表；在亚洲，日本继美国之后，也成立了开放式课程同盟。美、日在开放教育资源建设和共享方面进行了多方面的探索，在大规模的、基于互联网的、数字化的、基于质量保证的资源建设方面，在资源建设、发布、 展开更多

关键词 开放教育资源 精品课程建设 教育资源建设 学习型社会建设 信息技术手段 高等教育质量 开放式课程 开放课程

在线阅读 下载PDF 职称材料