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题名开放徽章助力学习成果的精准评价与认证
被引量：1
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作者
王珣
王帆
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机构
江苏师范大学智慧教育学院
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出处
《成人教育》
北大核心
2019年第8期25-29,共5页
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基金
国家社会科学基金教育学一般课题“社会性知识网络的动力模型与质量评估”,课题编号为BCA170085
江苏省研究生科研与实践创新计划项目“‘一带一路’背景下国际汉语移动学习资源的建设与研究”,编号为KYCX18—2027
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文摘
开放徽章作为精准评价学习成果的新型工具,强调为学习者的多元化学习经历提供细粒度的证明,体现了过程性评价的教育理念,可以为学习者未来正式和非正式学习提供更加精准的评价并且弥补传统评价方式的不足。由于目前以能为本的人才需求导向,以及学习者对多元学习成果认证的迫切需求,使得开放徽章这一微证书系统的前景更为广阔。文章介绍了学习者与雇佣者双方对学习成果认证需求的变化以及数字徽章和开放徽章的由来,并通过举例说明国内外开放徽章的应用案例,明确了目前开放徽章的主要应用领域,最后探讨了区块链技术在开放徽章储存中的应用及挑战,以期为'互联网+'时代的精准教学和评价提供参考。
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关键词
终身学习
开放徽章
微认证
学习成果
精准评价
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Keywords
lifelong education
open badges
micro-certification
learning outcomes
accurate evaluation
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
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题名面向开放学习成果的微认证：概念理解与运作体系
被引量：51
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作者
汪维富
闫寒冰
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机构
华东师范大学教育信息技术学系
华东师范大学开放教育学院
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第1期60-68,共9页
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文摘
传统证书在知识经济时代的资质认证与交流功能日显不足,对无处不在的开放学习进行灵活认证、在线验证与交流成为教育培训领域面临的重大挑战,而微认证实践就是其中最典型的有益探索。研究通过文献综述法,在分析国内外微认证现象的基础上,对微认证进行概念分析、要素解剖与理解辨析,重点对微认证的运作机制和体系进行了系统化阐述。研究认为微认证具有知识模块化、开发敏捷化、证据绩效化、记录可验证、结果可堆叠、凭证可移植等运作机制;开放徽章是微认证的典型流通凭证,是适合开放学习的后现代证书;微认证运作体系涵盖发行者、学习者、认可者和托管机构等四个互连的关键角色,以及生产、认证与消费微证书等三个相互支撑的子系统。微认证满足了开放学习结果的认证需求,有利于丰富新的人才资质交流话语体系,弥合教育培训供给与市场精准需求之间的鸿沟。
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关键词
微认证
开放徽章
数字徽章
非正式学习
数字证书
开放学习结果
先前学习认定
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Keywords
Micro-credentialing
Open Badge
Digital Badge
Informal Learning
Digital Certificate
Open Learning Outcomes
Prior Learning Recognition
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名开放教育实践再思考
被引量：9
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作者
索姆.奈杜
肖俊洪
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机构
斯威本科技大学
汕头广播电视大学
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出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第2期11-16,共6页
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文摘
在教育发展领域,人们对创新教育实践的兴趣与日俱增。任何工作如果一开始就得到公共资金的支持或由公共资金支付(尤其以拨款或工资形式支付给劳动成果创造者),那么劳动成果应必须为大众共享。这种必要性很大程度上驱动着教育实践的创新。传统的学习、教学和研究(及其传播)模式面临压力。它如果不能响应这种诉求,必然会出现诸多其它的办学和认证模式,迫使传统的住宿教育模式发生变化。然而,不管什么类型的教育,学习资源获取途径和教育机会的开放并不意味着教学重要性的降低。事实上,教学可能变得更加重要。在开放教育环境下,学习者更可能需要有组织和有指导的教学,但是在多大程度上提供这种学习支持、何时提供以及如何恰当地提供这种支持——这些都是亟待开放教育工作者解决的问题。
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关键词
开放教育实践(开放学习
开放学术
开放获取)
开放教育资源
云端学习
微认证(开放徽章)
大规模开放在线课程
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Keywords
open educational practices （ open learning, open scholarship, open access ）
open educational resources（ OER ）
cloud-based learning
micro-credentialing （open badging）
massive open online courses （ MOOC ）
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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