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推动高校开放办学构建终身学习体系:德国路径与特色——基于2011-2020年“开放式大学”行动计划的解读 被引量:2
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作者 张栋科 王泽 陈娜娜 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第11期96-115,共20页
高等院校是开展终身学习的重要载体,因此,如何通过推动其开放办学来构建高质量终身学习体系,成为当前我国学习型社会建设中亟待解决的问题。德国于2011-2020年间实施了"通过教育促进发展:开放式大学"行动计划,从完善法律保障... 高等院校是开展终身学习的重要载体,因此,如何通过推动其开放办学来构建高质量终身学习体系,成为当前我国学习型社会建设中亟待解决的问题。德国于2011-2020年间实施了"通过教育促进发展:开放式大学"行动计划,从完善法律保障体系、形成多元参与机制、搭建开放性学习网络、丰富课程内容体系、支持混合式学习模式、强化课程应用循环更新、加大短期项目开发力度、推动学习成果评估认证等方面,引导地方高校开放办学来构建高质量终身学习体系。由此,从塑造区域开放性大学、建构立体式课程开发机制、实施项目化课程运作方式、完善学分认定与积累制度等方面,为我国构建高质量终身学习体系提供参考借鉴。 展开更多
关键词 德国 开放式大学 终身学习 继续教育
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必须建立与开放式研究型大学相适应的实验室 被引量:31
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作者 张立平 孙佳娜 《实验技术与管理》 CAS 2003年第6期5-7,共3页
大学作为知识创新和高层次人才培养的载体,近年来办学目标发生了很大变化,许多理工科大学从培养工程师转变为建立开放式研究型大学.学校的办学宗旨发生了变化,实验室的功能也要随之发生变化,必须树立新的指导理念,不断改善软硬件环境,... 大学作为知识创新和高层次人才培养的载体,近年来办学目标发生了很大变化,许多理工科大学从培养工程师转变为建立开放式研究型大学.学校的办学宗旨发生了变化,实验室的功能也要随之发生变化,必须树立新的指导理念,不断改善软硬件环境,加强国内外交流与合作,培养结构合理、素质高的实验人员队伍,才能保证建立与开放式研究型大学相适应的实验室. 展开更多
关键词 理工科大学 开放式研究型大学 实验室 人才培养 知识创新
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大学图书馆工作委员会的作用与地位——华南师范大学的探索与实践 被引量:3
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作者 王富民 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第6期131-134,共4页
构建开放式大学是当代大学的办学方向,大学图书馆应与学校总体发展水平相适应,满足开放式大学的办学需要。打破传统文献信息管理相对封闭的体系,构建让服务对象积极参与的相对开放的体系,是充分发扬民主办学精神,调动各方面积极性... 构建开放式大学是当代大学的办学方向,大学图书馆应与学校总体发展水平相适应,满足开放式大学的办学需要。打破传统文献信息管理相对封闭的体系,构建让服务对象积极参与的相对开放的体系,是充分发扬民主办学精神,调动各方面积极性,集中全校智慧的好办法。文章通过华南师范大学图书馆工作委员会的实践,说明大学图书馆工作委员会在构建开放式大学和开放办馆中的地位与作用。 展开更多
关键词 开放式大学 开放办馆 大学图书馆 图书馆工作委员会
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西北工业大学
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《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2016年第2期F0002-F0002,共1页
西北工业大学坐落于古都西安,是一所以发展航空、航天、航海工程教育和科学研究为特色的多科性、研究型、开放式大学,是“985工程”、“211工程”重点建设学校,隶属于工业和信息化部。是“卓越大学联盟”成员高校之一。
关键词 西北工业大学 “985工程” “211工程” 开放式大学 科学研究 工程教育 多科性 研究型
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Coping with Short-term Sustained Peak Demands——several cost-effective strategies
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作者 Ahmad Hashem Mansor Fadzil 《开放教育研究》 CSSCI 2007年第1期76-78,共3页
For most open universities,in fact for most universities,there will arise occasions when some online activities will have to be completed by all students in a very short time interval.These occasions usually result in... For most open universities,in fact for most universities,there will arise occasions when some online activities will have to be completed by all students in a very short time interval.These occasions usually result in a great rush to get online as quickly as possible;the rush is often made worst by the limited good choices on offer such that usually only the earliest can get the best.Choosing and confirming elective subjects,when only a limited number for each are offered,on a first-come-first-served basis is an example. At the Open University Malaysia the rush occurs when confirming offered subjects and choosing face-to-face meeting timetable.Most students rushed to be earliest to ensure choice slots in the timetable are obtained. Available I.T.resources such as Internet bandwidth and servers cannot cope with these short-term sustained peak demands.Unless these peak demands are met,however,online services will slow down drastically resulting in long queues of users waiting to be served.Providing excess capacity,if at all possible,to ensure these short duration peak demands can be met would not be cost-effective since most of the time these resources are not utilised.This paper will look at some cost-effective approaches to meeting these short-term peak demands. 展开更多
关键词 开放式大学 远程教育 教育体制 教育理念
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