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苏霍姆林斯基关于开发非智力因素教育思想的浅析和借鉴
被引量:
7
1
作者
胡继渊
沈正元
《外国中小学教育》
北大核心
1999年第1期23-27,共5页
关键词
开发非智力因素
苏霍姆林斯基
教育思想
教育理论体系
教育作用
历史意义
实际价值
课堂教学
深入挖掘
道德情感
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职称材料
开发非智力因素与初中数学教学
被引量:
3
2
作者
沈德胜
《课程.教材.教法》
1988年第10期6-9,共4页
一个学生能否取得出色的学习成绩,除与智力因素有关外,还与非智力因素有关。美国心理学家特尔曼(Terman)从1921年开始对美国1528名智力超常儿童进行了追踪研究。追踪30年后,他发现有的智商很高的儿童成年后并没有取得什么成就。他又将...
一个学生能否取得出色的学习成绩,除与智力因素有关外,还与非智力因素有关。美国心理学家特尔曼(Terman)从1921年开始对美国1528名智力超常儿童进行了追踪研究。追踪30年后,他发现有的智商很高的儿童成年后并没有取得什么成就。他又将被试中成就最大的150人和成就最小的150人进行了对比。这两部分人在小学时成绩差不多相等。初中以后开始分化。通过分析资料看出。
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关键词
开发非智力因素
初中数学教学
初中学生
数学教师
学习数学
学习动机
学习方法
数学学习成绩
学习兴趣
智力
超常儿童
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职称材料
思想政治课教学与非智力因素开发
3
作者
庞剑
《当代教育科学》
1995年第Z1期31-31,共1页
现代教育理论认为:学生的认知活动有其特殊的规律,它需要有智力因素,非智力因素,思想品德的共同参与,同时作用,才能产生最佳效果。思想品质是认知活动中的导向系统;智力因素是认知活动的操作系统,它主要包括认识主体的感觉、知觉、思维...
现代教育理论认为:学生的认知活动有其特殊的规律,它需要有智力因素,非智力因素,思想品德的共同参与,同时作用,才能产生最佳效果。思想品质是认知活动中的导向系统;智力因素是认知活动的操作系统,它主要包括认识主体的感觉、知觉、思维等方面;非智力因素是认知活动的动力系统,它主要包括动机、情感、意志、兴趣、性格等方面。一个完整的认知活动需要以上各方面共同参与,互相协调一致才能产生最佳效果。一、帮助学生端正学习动机需要是个性积极性的源泉,它推动着个体以一定的方式向一定的方向运动。而个性需要则表现为动机,只有帮助学生端正学习动机、明确学习目的,
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关键词
认知活动
学习动机
思想政治课教学
非智力
因素
开发
学生学习
共同参与
最佳效果
动力系统
现代教育理论
思想品德
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职称材料
改革初中物理教学的实验研究
4
作者
刘安利
《教育学报》
1995年第10期10-12,共3页
改革初中物理教学的实验研究天津市南开区教研室刘安利一、问题的提出我们在长期的调查研究中发现,一般校有不少初中生厌学物理。其实,这些学生在刚接触物理课时都抱有学好它的强烈愿望,只是随着课程难度的加深,加上传统教学模式脱...
改革初中物理教学的实验研究天津市南开区教研室刘安利一、问题的提出我们在长期的调查研究中发现,一般校有不少初中生厌学物理。其实,这些学生在刚接触物理课时都抱有学好它的强烈愿望,只是随着课程难度的加深,加上传统教学模式脱离学生的实际,造成了学生厌学现象。...
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关键词
初中物理教学
实验研究
学习物理
教学过程
个别差异
分类推进
学习水平
发挥教师主导作用
开发非智力因素
传统教学模式
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职称材料
浅议愉快体育在教学中的使用
5
作者
申琳
《现代教育管理》
北大核心
1996年第1期64-65,共2页
浅议愉快体育在教学中的使用沈阳财经学院申琳愉快体育是强调全面调动学生的认识、情感。等因素,强化了运动的需要,激发了运动的动机,从而使学生自主自动地投入到体育锻炼。因此,实施愉快体育可以有效地开发非智力因素。国际科研结...
浅议愉快体育在教学中的使用沈阳财经学院申琳愉快体育是强调全面调动学生的认识、情感。等因素,强化了运动的需要,激发了运动的动机,从而使学生自主自动地投入到体育锻炼。因此,实施愉快体育可以有效地开发非智力因素。国际科研结果表明,学生在融洽气氛中进行愉快学...
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关键词
愉快体育
体育教学
体育课教学
开发非智力因素
培养学生
体育锻炼
体育活动
教学中
课堂教学
随意注意
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职称材料
兴趣的品质及学习兴趣的培养
被引量:
3
6
作者
赵秀玲
《当代教育科学》
1998年第5期54-55,共2页
教育作为一种社会现象具有永恒性和时代性双重特征。它既具有超越时代的不变的价值,又具有随时代变化而变化的因素,其中时代性是其主导方面。从广义上讲,人的一生都处于受教育———学习的过程中。21世纪所需要的人才是善于发现知...
教育作为一种社会现象具有永恒性和时代性双重特征。它既具有超越时代的不变的价值,又具有随时代变化而变化的因素,其中时代性是其主导方面。从广义上讲,人的一生都处于受教育———学习的过程中。21世纪所需要的人才是善于发现知识、主动获取知识、灵活运用知识和不...
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关键词
学习兴趣
非智力
因素
开发
学习效率
继续学习
指向性
学习习惯
智力
因素
与
非智力
因素
提高自身素质
历史剧《屈原》
学习效果
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职称材料
认真抓好教学过程五环节
7
作者
李大年
《当代教育科学》
1999年第4期50-51,共2页
素质教育的要义是:面向全体学生,使学生素质全面发展。认真抓好教学过程管理是其基本保证。一、抓认真备课备课是上课前的准备,是上好课的基础、前提。不备课是上不好课的,备课不充分,也是上不好课的。然而,现在却有一部分教师不...
素质教育的要义是:面向全体学生,使学生素质全面发展。认真抓好教学过程管理是其基本保证。一、抓认真备课备课是上课前的准备,是上好课的基础、前提。不备课是上不好课的,备课不充分,也是上不好课的。然而,现在却有一部分教师不备课就上课,或者照抄现成的教案,供...
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关键词
后进生
教学过程
面向全体学生
标准设计
最低标准
实施素质教育
设计作业
开发非智力因素
课堂教学效率
教学过程管理
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职称材料
题名
苏霍姆林斯基关于开发非智力因素教育思想的浅析和借鉴
被引量:
7
1
作者
胡继渊
沈正元
机构
江苏吴江教科室
出处
《外国中小学教育》
北大核心
1999年第1期23-27,共5页
关键词
开发非智力因素
苏霍姆林斯基
教育思想
教育理论体系
教育作用
历史意义
实际价值
课堂教学
深入挖掘
道德情感
分类号
G619.1 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
开发非智力因素与初中数学教学
被引量:
3
2
作者
沈德胜
机构
山东省费县实验中学
出处
《课程.教材.教法》
1988年第10期6-9,共4页
文摘
一个学生能否取得出色的学习成绩,除与智力因素有关外,还与非智力因素有关。美国心理学家特尔曼(Terman)从1921年开始对美国1528名智力超常儿童进行了追踪研究。追踪30年后,他发现有的智商很高的儿童成年后并没有取得什么成就。他又将被试中成就最大的150人和成就最小的150人进行了对比。这两部分人在小学时成绩差不多相等。初中以后开始分化。通过分析资料看出。
关键词
开发非智力因素
初中数学教学
初中学生
数学教师
学习数学
学习动机
学习方法
数学学习成绩
学习兴趣
智力
超常儿童
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
思想政治课教学与非智力因素开发
3
作者
庞剑
出处
《当代教育科学》
1995年第Z1期31-31,共1页
文摘
现代教育理论认为:学生的认知活动有其特殊的规律,它需要有智力因素,非智力因素,思想品德的共同参与,同时作用,才能产生最佳效果。思想品质是认知活动中的导向系统;智力因素是认知活动的操作系统,它主要包括认识主体的感觉、知觉、思维等方面;非智力因素是认知活动的动力系统,它主要包括动机、情感、意志、兴趣、性格等方面。一个完整的认知活动需要以上各方面共同参与,互相协调一致才能产生最佳效果。一、帮助学生端正学习动机需要是个性积极性的源泉,它推动着个体以一定的方式向一定的方向运动。而个性需要则表现为动机,只有帮助学生端正学习动机、明确学习目的,
关键词
认知活动
学习动机
思想政治课教学
非智力
因素
开发
学生学习
共同参与
最佳效果
动力系统
现代教育理论
思想品德
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
改革初中物理教学的实验研究
4
作者
刘安利
机构
天津市南开区教研室
出处
《教育学报》
1995年第10期10-12,共3页
文摘
改革初中物理教学的实验研究天津市南开区教研室刘安利一、问题的提出我们在长期的调查研究中发现,一般校有不少初中生厌学物理。其实,这些学生在刚接触物理课时都抱有学好它的强烈愿望,只是随着课程难度的加深,加上传统教学模式脱离学生的实际,造成了学生厌学现象。...
关键词
初中物理教学
实验研究
学习物理
教学过程
个别差异
分类推进
学习水平
发挥教师主导作用
开发非智力因素
传统教学模式
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅议愉快体育在教学中的使用
5
作者
申琳
机构
沈阳财经学院
出处
《现代教育管理》
北大核心
1996年第1期64-65,共2页
文摘
浅议愉快体育在教学中的使用沈阳财经学院申琳愉快体育是强调全面调动学生的认识、情感。等因素,强化了运动的需要,激发了运动的动机,从而使学生自主自动地投入到体育锻炼。因此,实施愉快体育可以有效地开发非智力因素。国际科研结果表明,学生在融洽气氛中进行愉快学...
关键词
愉快体育
体育教学
体育课教学
开发非智力因素
培养学生
体育锻炼
体育活动
教学中
课堂教学
随意注意
分类号
G807.04 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
兴趣的品质及学习兴趣的培养
被引量:
3
6
作者
赵秀玲
机构
济南大学
出处
《当代教育科学》
1998年第5期54-55,共2页
文摘
教育作为一种社会现象具有永恒性和时代性双重特征。它既具有超越时代的不变的价值,又具有随时代变化而变化的因素,其中时代性是其主导方面。从广义上讲,人的一生都处于受教育———学习的过程中。21世纪所需要的人才是善于发现知识、主动获取知识、灵活运用知识和不...
关键词
学习兴趣
非智力
因素
开发
学习效率
继续学习
指向性
学习习惯
智力
因素
与
非智力
因素
提高自身素质
历史剧《屈原》
学习效果
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
认真抓好教学过程五环节
7
作者
李大年
机构
蒙阴县教委教研室
出处
《当代教育科学》
1999年第4期50-51,共2页
文摘
素质教育的要义是:面向全体学生,使学生素质全面发展。认真抓好教学过程管理是其基本保证。一、抓认真备课备课是上课前的准备,是上好课的基础、前提。不备课是上不好课的,备课不充分,也是上不好课的。然而,现在却有一部分教师不备课就上课,或者照抄现成的教案,供...
关键词
后进生
教学过程
面向全体学生
标准设计
最低标准
实施素质教育
设计作业
开发非智力因素
课堂教学效率
教学过程管理
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
苏霍姆林斯基关于开发非智力因素教育思想的浅析和借鉴
胡继渊
沈正元
《外国中小学教育》
北大核心
1999
7
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职称材料
2
开发非智力因素与初中数学教学
沈德胜
《课程.教材.教法》
1988
3
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职称材料
3
思想政治课教学与非智力因素开发
庞剑
《当代教育科学》
1995
0
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职称材料
4
改革初中物理教学的实验研究
刘安利
《教育学报》
1995
0
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职称材料
5
浅议愉快体育在教学中的使用
申琳
《现代教育管理》
北大核心
1996
0
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职称材料
6
兴趣的品质及学习兴趣的培养
赵秀玲
《当代教育科学》
1998
3
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职称材料
7
认真抓好教学过程五环节
李大年
《当代教育科学》
1999
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职称材料
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