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高职《建筑识图与制图》“教、学、做”一体化课程运作方案
被引量：
3
1
作者
李铁津
《建筑技术开发》
2017年第4X期81-82,共2页
以《建筑识图与制图》专业基础课程为例,结合教学实践,运用"教、学、做"一体化教学模式,并基于工作过程,确定学生的培养目标,对课程内容、教学方法、教学手段及考核方式等方面进行改革与探索。
关键词
“教、学、做”一体化
建筑识图与制图
教学改革
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职称材料
高职环境艺术设计专业《建筑识图与制图》课程资源现状调研与分析
2
作者
尹振鹤
《中华手工》
2021年第1期130-131,共2页
数字化课程资源的运用打破了时间和空间的概念,只要有网络和计算机就能进行学习,非常灵活方便。同时,这种学习方式也符合职校学生的认知特点,更能培养他们的学习兴趣、提高学习效率。促进知识的更新与拓展、扩大课堂容量,贯彻“以能力...
数字化课程资源的运用打破了时间和空间的概念,只要有网络和计算机就能进行学习,非常灵活方便。同时,这种学习方式也符合职校学生的认知特点,更能培养他们的学习兴趣、提高学习效率。促进知识的更新与拓展、扩大课堂容量,贯彻“以能力为本位”的教学思想,加强实训环节,提高实训效率,贴近工作岗位,营造真实工作环境,从以“教师”为中心向以“学生”为中心转变,有助于分层教学与个性化学习和资源共享。
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关键词
环境艺术设计
建筑识图与制图
课程资源
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职称材料
“建筑识图与制图”反转课堂教学模式探究
被引量：
1
3
作者
于丽伟
《美与时代（创意）（上）》
2021年第1期115-116,共2页
反转课堂作为一种新型的教学模式,近几年成为高校改革的热点。它打破了传统课堂的局限,教学变得更加灵活。师生角色也发生了变化。反转课堂教学模式的改变,对促进教师与学生的教学相长有着积极的意义。“建筑识图与制图”是一门重要的...
反转课堂作为一种新型的教学模式,近几年成为高校改革的热点。它打破了传统课堂的局限,教学变得更加灵活。师生角色也发生了变化。反转课堂教学模式的改变,对促进教师与学生的教学相长有着积极的意义。“建筑识图与制图”是一门重要的专业基础课程。这门课对学生的识图、制图水平都有较高要求,学生学习起来感觉枯燥且有一定难度。实行反转课堂的教学模式,采用新思路、新方法,有效提高了学生课程学习的积极性,课堂趣味得以增强,教学效果显著提高。
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关键词
教学模式
反转课堂
建筑识图与制图
改革探索
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职称材料
题名
高职《建筑识图与制图》“教、学、做”一体化课程运作方案
被引量：
3
1
作者
李铁津
机构
天津滨海职业学院
出处
《建筑技术开发》
2017年第4X期81-82,共2页
基金
天津滨海职业学院2016年度院级课题"教
学
做"一体化的<建筑识图与制图>课程运作方案(201610)
文摘
以《建筑识图与制图》专业基础课程为例,结合教学实践,运用"教、学、做"一体化教学模式,并基于工作过程,确定学生的培养目标,对课程内容、教学方法、教学手段及考核方式等方面进行改革与探索。
关键词
“教、学、做”一体化
建筑识图与制图
教学改革
Keywords
'teaching,learning,doing' integration
building knowledge mapping and mapping
teaching reform
分类号
G712.3 [文化科学—职业技术教育学]
TU204-4 [建筑科学—建筑设计及理论]
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职称材料
题名
高职环境艺术设计专业《建筑识图与制图》课程资源现状调研与分析
2
作者
尹振鹤
机构
江苏联合职业技术学院徐州财经分院
出处
《中华手工》
2021年第1期130-131,共2页
基金
江苏联合职业技术学院2020年度立项课题“基于STEAM理念的《建筑识图与制图》课程资源开发与实践研究”,项目编号:B/2020/10/052。
文摘
数字化课程资源的运用打破了时间和空间的概念,只要有网络和计算机就能进行学习,非常灵活方便。同时,这种学习方式也符合职校学生的认知特点,更能培养他们的学习兴趣、提高学习效率。促进知识的更新与拓展、扩大课堂容量,贯彻“以能力为本位”的教学思想,加强实训环节,提高实训效率,贴近工作岗位,营造真实工作环境,从以“教师”为中心向以“学生”为中心转变,有助于分层教学与个性化学习和资源共享。
关键词
环境艺术设计
建筑识图与制图
课程资源
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“建筑识图与制图”反转课堂教学模式探究
被引量：
1
3
作者
于丽伟
机构
青岛农业大学艺术学院
出处
《美与时代（创意）（上）》
2021年第1期115-116,共2页
基金
青岛农业大学教学研究项目“关于反转课堂教学模式的建筑识图与制图教学改革探索”(XJY2018049)研究成果。
文摘
反转课堂作为一种新型的教学模式,近几年成为高校改革的热点。它打破了传统课堂的局限,教学变得更加灵活。师生角色也发生了变化。反转课堂教学模式的改变,对促进教师与学生的教学相长有着积极的意义。“建筑识图与制图”是一门重要的专业基础课程。这门课对学生的识图、制图水平都有较高要求,学生学习起来感觉枯燥且有一定难度。实行反转课堂的教学模式,采用新思路、新方法,有效提高了学生课程学习的积极性,课堂趣味得以增强,教学效果显著提高。
关键词
教学模式
反转课堂
建筑识图与制图
改革探索
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
TU204-4 [建筑科学—建筑设计及理论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高职《建筑识图与制图》“教、学、做”一体化课程运作方案
李铁津
《建筑技术开发》
2017
3
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职称材料
2
高职环境艺术设计专业《建筑识图与制图》课程资源现状调研与分析
尹振鹤
《中华手工》
2021
0
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职称材料
3
“建筑识图与制图”反转课堂教学模式探究
于丽伟
《美与时代（创意）（上）》
2021
1
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职称材料
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