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转型背景下地方高校建筑设计教学团队建设——以广州大学建筑设计创新教学团队为例
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作者 赵阳 周茂 +2 位作者 夏大为 邹煜凯 席明波 《建筑与文化》 2025年第3期293-295,共3页
随着国家产业政策的调整,建筑设计行业下行成为新常态。文章以广州大学建筑设计创新教学团队建设为例,提出了地方高校建筑学专业设计教学团队的建设思路和措施,即增强设计课教学目标的普适性,以开拓创意思维能力和加强个性化能力为抓手... 随着国家产业政策的调整,建筑设计行业下行成为新常态。文章以广州大学建筑设计创新教学团队建设为例,提出了地方高校建筑学专业设计教学团队的建设思路和措施,即增强设计课教学目标的普适性,以开拓创意思维能力和加强个性化能力为抓手,提高学生未来应对不同职业发展需求的能力;增强团队教师科研与教学的结合度;建设更加合理的开放性教学团队,做到有效衔接、双师并重。经过持续的团队建设探索实践,在专业人才培养和教师发展上取得优良成效。 展开更多
关键词 地方高校 建筑设计教学团队 个性化培养 科研转化教学 教学合作
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问题研究型建筑设计教学研究与实践
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作者 王丽洁 聂蕊 侯薇 《设计艺术研究》 2024年第3期125-130,共6页
转型时期要求建筑教育必须采用创新教育方法,培养学生创新性设计思维。以问题为导向的研究型建筑设计教学,是对转型时期建筑教育的很好回应。它突出研究的重要性,教与学的关系从知识和技能的单向传输转向基于研究的双向交流和共同探索,... 转型时期要求建筑教育必须采用创新教育方法,培养学生创新性设计思维。以问题为导向的研究型建筑设计教学,是对转型时期建筑教育的很好回应。它突出研究的重要性,教与学的关系从知识和技能的单向传输转向基于研究的双向交流和共同探索,实现“在研究中学”。教学中问题成为研究主题,设计则成为研究载体。提出问题研究型建筑设计教学的教学理念、研究问题、研究过程、教学形式及教学评价,试图探索建筑学专业教育改革的新方向。 展开更多
关键词 以问题为导向 建筑设计教学 研究型教学
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地域文化传承下的综合康养社区规划与适老居住建筑设计教学探讨
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作者 刘九菊 李国鹏 +1 位作者 李世芬 曲艺 《建筑与文化》 2024年第5期11-12,共2页
建筑学住宅设计及住区规划课程以“适老与更新——既有建筑改造前提下的综合康养社区规划与适老居住建筑设计”为主题,赛教结合,通过实地调研、定性、定量分析等环节,尝试引导学生关注社会、人文、环境。课程强化问题导向,并将社区规划... 建筑学住宅设计及住区规划课程以“适老与更新——既有建筑改造前提下的综合康养社区规划与适老居住建筑设计”为主题,赛教结合,通过实地调研、定性、定量分析等环节,尝试引导学生关注社会、人文、环境。课程强化问题导向,并将社区规划与居住建筑设计与所属地域文化相融合,以培养学生规划与建筑设计中的适老化设计能力。该探索可以为建筑设计教学改革尝试提供借鉴。 展开更多
关键词 综合康养社区 适老居住建筑 地域文化传承 建筑设计教学
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批判地域主义视角下的建筑设计教学改革
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作者 李春青 司敏劼 +1 位作者 王韬 段炼 《高等建筑教育》 2024年第2期130-135,共6页
当前建筑设计课程教学内容存在建筑类型单一、设计内容固定、建筑与地域脱节等问题,通过梳理建筑设计教育发展历程,结合建筑设计理论发展趋势,尝试在本科二年级建筑设计课教学中引入批判地域主义的设计理论和方法,以教学载体设计为例,... 当前建筑设计课程教学内容存在建筑类型单一、设计内容固定、建筑与地域脱节等问题,通过梳理建筑设计教育发展历程,结合建筑设计理论发展趋势,尝试在本科二年级建筑设计课教学中引入批判地域主义的设计理论和方法,以教学载体设计为例,从教学培养目标、教学途径、教学内容、教学对象、教学成果五个方面展开改革和探索,对提升教学质量、教师能动性、学生创新积极性以及探索具有非历史地域性、现代在地性的建筑设计方法有重要推动作用。 展开更多
关键词 批判地域主义 建筑设计教学 策划性 在地性 多样性
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阶段性·专题性·整体性——东南大学建筑系三年级建筑设计教学实验 被引量:17
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作者 韩冬青 赵辰 +1 位作者 李飚 童滋雨 《新建筑》 北大核心 2003年第4期61-64,共4页
该建筑教学实验通过分解练习,将功能与空间、场地与环境、材料与技术三个基本设计问题分解到三个不同的课题练习中,并通过前后连续又相对独立的阶段建立起与学生判断能力相适应的设计练习过程。这种教学模式对于培养学生形成良好的设计... 该建筑教学实验通过分解练习,将功能与空间、场地与环境、材料与技术三个基本设计问题分解到三个不同的课题练习中,并通过前后连续又相对独立的阶段建立起与学生判断能力相适应的设计练习过程。这种教学模式对于培养学生形成良好的设计思维习惯和掌握较为理性的设计判断能力具有明显的积极作用。 展开更多
关键词 判断能力 三年级 东南大学 建筑设计教学 分解练习 设计练习 学生 建筑教学 设计思维 空间
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基于城市设计思想的建筑观念培养——关于高年级建筑设计教学的思考 被引量:8
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作者 张春阳 孙一民 +1 位作者 周剑云 肖毅强 《新建筑》 北大核心 2003年第4期65-67,共3页
在分析我国建筑教育长期以来存在的某些弊端的基础上,论述如何对高年级建筑设计教学加强基于城市设计思想的建筑观念的培养,让学在掌握基本技能的同时,具有正确的建筑设计观念,为未来的发展提供良好素质准备。
关键词 高年级 建筑设计教学 培养 观念 学生 基本技能 思想 建筑 城市设计 建筑教育
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论Sketchup在二年级建筑设计教学中的辅助作用 被引量:5
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作者 张晓非 吕明明 +2 位作者 马哲 吴亚楠 牛瑞宏 《高等建筑教育》 2009年第4期68-70,共3页
在二年级的建筑设计教学中,制作模型是一种很重要的学习手段,能帮助学生形成立体思维方式。但手工制作模型有一定的不足。Sketchup绘图软件克服了手工制作模型的一些弊病,并带来推敲方案的新手段,因此在教学中起到了很好的辅助作用。
关键词 二年级 建筑设计教学 模型 SKETCHUP
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基于基本空间语言能力和中国人文属性的建筑设计教学改革 被引量:2
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作者 李春青 王欣 +1 位作者 胡雪松 段炼 《高等建筑教育》 2013年第4期63-68,共6页
为解决中国当前建筑设计教学中存在的问题,研究借鉴国外建筑设计教学体系的最新发展,融入中国传统人文属性,设计一系列具有人文性,注重设计过程,富有设计教育针对性、可教授性的教学载体,将空间认识直接引入建筑学教学,以期通过空间语... 为解决中国当前建筑设计教学中存在的问题,研究借鉴国外建筑设计教学体系的最新发展,融入中国传统人文属性,设计一系列具有人文性,注重设计过程,富有设计教育针对性、可教授性的教学载体,将空间认识直接引入建筑学教学,以期通过空间语言的词汇、句法、结构的组织和人文浸润构建学生的专业能力。 展开更多
关键词 建筑设计教学 空间语言能力 人文属性 教学载体 教学改革
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建筑设计教学中知识结构建构与设计问题的关联性研究 被引量:3
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作者 李春雨 李凌高 黄健 《建筑技术》 北大核心 2017年第S1期74-76,共3页
在我国建筑设计教学体系中,学生的知识结构的建构与实践能力培养之间缺乏一定的对应性与关联性,甚至存在矛盾。知识结构的完整与实践能力的培养对建筑人才的成长缺一不可。通过明确知识结构的具体内容及其与设计中突出问题的对应性概念... 在我国建筑设计教学体系中,学生的知识结构的建构与实践能力培养之间缺乏一定的对应性与关联性,甚至存在矛盾。知识结构的完整与实践能力的培养对建筑人才的成长缺一不可。通过明确知识结构的具体内容及其与设计中突出问题的对应性概念,打通两者间的桥梁,使之成为互相促进的学习过程,并以此对未来的建筑设计教育的实用性和系统性强化提供裨益。 展开更多
关键词 知识结构 设计短板 建筑设计教学
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设计结合实验——结合建造的建筑设计教学探索 被引量:6
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作者 王朝霞 孙雁 《新建筑》 2010年第3期118-121,共4页
在现有建筑学设计教育模式中引入建造实作,有助于激发学生的探索精神和促进创新技能的转变。通过对重庆大学建筑城规学院将建造实验引入建筑设计课程教学改革案例的分析,结合建造的建筑设计教学导向进行了思考和总结,并提出了在更广泛... 在现有建筑学设计教育模式中引入建造实作,有助于激发学生的探索精神和促进创新技能的转变。通过对重庆大学建筑城规学院将建造实验引入建筑设计课程教学改革案例的分析,结合建造的建筑设计教学导向进行了思考和总结,并提出了在更广泛的建筑学课程建设中与实验教学结合的改革方向和建议。 展开更多
关键词 实验 建造 建筑设计教学
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关于“建筑设计教学体系”构建的思考 被引量:31
11
作者 孙一民 肖毅强 王国光 《城市建筑》 2011年第3期32-34,共3页
本文回顾现代建筑教育发展的历程,针对现阶段建筑设计教学现状提出思考,进而提出继承和发扬"现代性"建筑教育传统,构建"建筑设计教学体系"的设计教学观念。
关键词 建筑设计教学 技术理性 建筑教育
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应对绿色建筑转型的美国高校建筑设计教学 被引量:12
12
作者 夏海山 《高等建筑教育》 2006年第4期1-4,共4页
在政策法规以及评价体系的引导下,美国的绿色建筑转型对高校的建筑设计教学提出了新的要求。通过对美国几所建筑院系的课程设置及教学过程的比较,总结了针对绿色建筑的设计教学特征,分析了建筑教学的发展趋势,指出适应绿色建筑发展的建... 在政策法规以及评价体系的引导下,美国的绿色建筑转型对高校的建筑设计教学提出了新的要求。通过对美国几所建筑院系的课程设置及教学过程的比较,总结了针对绿色建筑的设计教学特征,分析了建筑教学的发展趋势,指出适应绿色建筑发展的建筑教育面临着一种全新的变革。 展开更多
关键词 美国建筑教育 绿色建筑 建筑设计教学
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城市规划专业的建筑设计教学——城市规划专业低年级教学改革系列研究(5) 被引量:3
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作者 白宁 段德罡 徐岚 《建筑与文化》 2009年第8期64-67,共4页
现代城市规划学科的产生是为了解决产业革命导致的城市盲目发展与混乱建设,发展到现在,城市规划已经融入了不同的学科方向,被联合国教科文组织认定为一个重要的一级学科。在我国,由于城市规划学科的发展历程及一些特殊的原因,城市... 现代城市规划学科的产生是为了解决产业革命导致的城市盲目发展与混乱建设,发展到现在,城市规划已经融入了不同的学科方向,被联合国教科文组织认定为一个重要的一级学科。在我国,由于城市规划学科的发展历程及一些特殊的原因,城市规划目前依然被认为是建筑学一级学科下的一个二级学科。 展开更多
关键词 城市规划专业 建筑设计教学 教学改革 联合国教科文组织 城市规划学 产业革命 学科方向 教学重点
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清华大学数字建筑设计教学 被引量:11
14
作者 徐卫国 黄蔚欣 于雷 《城市建筑》 2015年第28期34-38,共5页
数字技术正在理论和实践等不同层面对建筑设计及相关行业产生越来越深刻的影响,并将带来整个建筑产业链的数字化升级。在这一快速变革的时代,建筑设计教学应当以积极的姿态担当起知识传播和前沿探索的责任。本文在论述"数字技术正... 数字技术正在理论和实践等不同层面对建筑设计及相关行业产生越来越深刻的影响,并将带来整个建筑产业链的数字化升级。在这一快速变革的时代,建筑设计教学应当以积极的姿态担当起知识传播和前沿探索的责任。本文在论述"数字技术正在改变建筑设计内容"这一基本观点的基础上,介绍清华大学建筑学院的数字建筑设计教学,并通过一系列学生作业案例呈现不同课程的教学过程与成果。 展开更多
关键词 建筑设计教学 数字建筑设计 数控加工与建造
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对当前建筑设计教学的几点思考——日本神户艺术工科大学的启示 被引量:3
15
作者 陈强 《新建筑》 2009年第4期115-118,共4页
在对神户艺术工科大学的设计教学特色进行介绍和分析的基础上,结合同济大学的建筑设计教学,试图从强调实践性操作、学科交叉和营造开放式氛围等方面来探讨国内建筑设计教学。
关键词 建筑设计教学 神户艺术工科大学 开放式 实践性 学科交叉
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建筑类型学在建筑设计教学中的运用 被引量:1
16
作者 黄杏玲 王宇 《华中建筑》 2003年第4期110-111,共2页
当今的建筑教育仍遵从功能主义的指导思想,忽视对学生进行形式创作方法与技巧的培养,已明显滞后于当今建筑发展的要求。本文基于建筑类型学在建筑设计中广泛的影响以及其兼具认识论与方法论基础的特点,提出在建筑设计教学中采用类型学... 当今的建筑教育仍遵从功能主义的指导思想,忽视对学生进行形式创作方法与技巧的培养,已明显滞后于当今建筑发展的要求。本文基于建筑类型学在建筑设计中广泛的影响以及其兼具认识论与方法论基础的特点,提出在建筑设计教学中采用类型学的方法对学生进行系统、科学的形式教育。 展开更多
关键词 建筑设计教学 学生 形式教育 培养 指导思想 科学 要求 建筑类型 建筑发展 建筑教育
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建筑设计教学的体系、方法与手段改革 被引量:2
17
作者 牟晓梅 华颖 《低温建筑技术》 2005年第1期109-110,共2页
 建筑设计教学的教改应从“三段式”教学体系、“构筑训练”与高科技教学手段的介入和以“专题设计”为基础的教学组织方式等三方面展开。本文将对这项教学改革的内容作简要说明。
关键词 建筑设计教学 “三段式”教学体系 “构筑训练” “专题设计 教学方法
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研究型、多元化与系统化——3年级建筑设计教学改革实践探索研究 被引量:1
18
作者 李晓丹 《华中建筑》 2010年第6期175-177,共3页
建筑学3年级的学习是建筑学本科培养的重要阶段。笔者在分析国内外建筑学专业教育发展现状与背景基础上,结合我中国矿业大学具体实际,对我校3年级建筑设计教学进行了从思维方式的开发、以建筑设计知识为中心的综合知识体系的构架等方面... 建筑学3年级的学习是建筑学本科培养的重要阶段。笔者在分析国内外建筑学专业教育发展现状与背景基础上,结合我中国矿业大学具体实际,对我校3年级建筑设计教学进行了从思维方式的开发、以建筑设计知识为中心的综合知识体系的构架等方面进行一系列改革尝试,以求稳定中发展前进,初步探索出符合自身特色的多元建筑设计教学新模式。 展开更多
关键词 3年级 建筑设计教学 研究型 多元化 系统化
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开放式建筑设计教学的新尝试 被引量:1
19
作者 庄惟敏 《世界建筑》 2014年第7期114-114,共1页
开放式建筑设计教学缘起于以下几点:第一,是与我们建筑学教育的特点有关,建筑学的学科特征从本质上来讲,是伴随着人类社会的进程而发展的,它是一个人居环境的营造过程,把这个过程中的教授与传承演变成为一个教化人的教育过程,就成为今... 开放式建筑设计教学缘起于以下几点:第一,是与我们建筑学教育的特点有关,建筑学的学科特征从本质上来讲,是伴随着人类社会的进程而发展的,它是一个人居环境的营造过程,把这个过程中的教授与传承演变成为一个教化人的教育过程,就成为今天的建筑专业教育.其教育方法最本质的就是师徒相传.这是建筑教育最本质也是最朴素的方法.无论是中国的鲁班,还是在美国西塔里埃森的赖特,他们的专业传授中不仅有知识的传承,更重要的是作为一个建筑师的身体力行的影响.由于我们学制时间的限制,怎么样能使学生在有限的时间内,让他们尽快变成一个对建筑学专业有理解、对未来自身定位有明确的方向、尽快进入职业状态的职业建筑师,这一点是很重要的. 展开更多
关键词 建筑设计教学 开放式 职业建筑 建筑学教育 建筑学专业 学科特征 人类社会 人居环境
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通专结合及拓展——以乡土建筑为介入点的建筑设计教学方法初探 被引量:2
20
作者 王伟 李嘉越 《城市建筑》 2021年第10期64-67,共4页
建筑学是通识教育与专业教育结合较为紧密的学科,建筑教育中的通专关系是值得关注的问题。本文以乡土建筑为介入点,在强调实践性的基础上,尝试将传统乡土建筑相关联的历史、人文等知识融入建筑设计课程之中,从而激发学生对传统建筑的兴... 建筑学是通识教育与专业教育结合较为紧密的学科,建筑教育中的通专关系是值得关注的问题。本文以乡土建筑为介入点,在强调实践性的基础上,尝试将传统乡土建筑相关联的历史、人文等知识融入建筑设计课程之中,从而激发学生对传统建筑的兴趣,达到通专结合的教学目的。 展开更多
关键词 通专结合 乡土建筑 传统文化 建筑设计教学
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