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突入“禁区”——一年级建筑设计基础教学中的CAAD实验
被引量：
2
1
作者
倪伟桥
高婷
《建筑与文化》
2009年第9期52-55,共4页
建筑教育多年传统的陈旧教育思想,导致许多年来国内大部分建筑院校对于建筑设计基础课程长期仅重视"手头功夫"的训练模式,并拒绝CAAD的介入,明显忽视了教学的多样性和学生创造能力的培养。本文对一年级的学生采取问卷形式进...
建筑教育多年传统的陈旧教育思想,导致许多年来国内大部分建筑院校对于建筑设计基础课程长期仅重视"手头功夫"的训练模式,并拒绝CAAD的介入,明显忽视了教学的多样性和学生创造能力的培养。本文对一年级的学生采取问卷形式进行调查,研究了加入计算机辅助设计课程之后产生的效果,并进行了初步的讨论。
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关键词
CAAD
一年级教学改革
建筑设计基础多元化
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职称材料
题名
突入“禁区”——一年级建筑设计基础教学中的CAAD实验
被引量：
2
1
作者
倪伟桥
高婷
机构
华中科技大学建筑与城市规划学院
出处
《建筑与文化》
2009年第9期52-55,共4页
文摘
建筑教育多年传统的陈旧教育思想,导致许多年来国内大部分建筑院校对于建筑设计基础课程长期仅重视"手头功夫"的训练模式,并拒绝CAAD的介入,明显忽视了教学的多样性和学生创造能力的培养。本文对一年级的学生采取问卷形式进行调查,研究了加入计算机辅助设计课程之后产生的效果,并进行了初步的讨论。
关键词
CAAD
一年级教学改革
建筑设计基础多元化
Keywords
CAAD, Education Reform in Freshman Year Students, Diversification on Architecture Design Rudimental Course
分类号
TU201-4 [建筑科学—建筑设计及理论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
突入“禁区”——一年级建筑设计基础教学中的CAAD实验
倪伟桥
高婷
《建筑与文化》
2009
2
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