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突发地质灾害应急预案建构模式研究 被引量:5
1
作者 张小趁 陈红旗 《人民长江》 北大核心 2016年第18期1-4,10,共5页
我国现有的突发地质灾害应急预案存在结构性缺陷和实效性不足等问题。以预案执行实践为基础,研究提出预案建构的情景-结构-功能模式,建立了政策与技术2个层次的预案概念体系,提出包括情景建构、目标设定、机制优化、方案设计和推演优化... 我国现有的突发地质灾害应急预案存在结构性缺陷和实效性不足等问题。以预案执行实践为基础,研究提出预案建构的情景-结构-功能模式,建立了政策与技术2个层次的预案概念体系,提出包括情景建构、目标设定、机制优化、方案设计和推演优化等在内的预案编制五步法,初步建立了预案综合评估模型;并对《国家突发地质灾害应急预案》进行了评估,提出了修编建议。认为预案优化的实质是回答目标与情景是否吻合、能力与目标是否匹配、预案功效是否最优。 展开更多
关键词 应急预案 建构模式 结构功能论 地质灾害
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城乡融合发展中农村公共阅读空间建构模式研究 被引量:26
2
作者 侯凤芝 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2018年第9期29-33,共5页
主题阅读离不开阵地建设,农村公共阅读空间是农村居民开展阅读活动和文化交流的重要场域和载体,是农村地区加快构建全民阅读推广服务体系、传播社会主义核心价值观和实现文化振兴的重要平台。城市新型公共阅读空间成为学界的研究热点,... 主题阅读离不开阵地建设,农村公共阅读空间是农村居民开展阅读活动和文化交流的重要场域和载体,是农村地区加快构建全民阅读推广服务体系、传播社会主义核心价值观和实现文化振兴的重要平台。城市新型公共阅读空间成为学界的研究热点,但农村公共阅读空间理论与实践研究系统性不足,城乡差距明显。农村公共阅读空间建设应通过政府主导、社会参与、合作共建、民间众筹等多种建构方式,实现公共要素在城乡间的双向流动和平等交换,推进全民阅读城乡并举,最终实现农村文化的复兴与繁荣。 展开更多
关键词 城乡融合 公共阅读空间 建构模式
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有声读物自助出版平台的建构模式及媒介功能重塑 被引量:13
3
作者 张岩 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2016年第6期23-27,共5页
随着生活节奏加快、互联网和计算机技术的迅猛发展,在新的阅读主体、新的接受心理、新的价值评价体系上重新促发了对有声读物的阅读需求,"伴随型"阅读日益成为新的消费需求和阅读模式,数字时代的有声读物整装重生,而自助出版... 随着生活节奏加快、互联网和计算机技术的迅猛发展,在新的阅读主体、新的接受心理、新的价值评价体系上重新促发了对有声读物的阅读需求,"伴随型"阅读日益成为新的消费需求和阅读模式,数字时代的有声读物整装重生,而自助出版在实现对资源优化配置的思路下重构了有声读物出版产业形态。对于数字有声读物自助出版平台的分析和数字媒介视域下主体功能特征的研讨,能够进一步丰富对我国有声读物市场的产业形态的理论认知和实践设计,具有一定的学术价值和现实意义。 展开更多
关键词 有声读物 自助出版 建构模式 功能重塑
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从相关性到统一性——综合科学课程的现代建构模式 被引量:8
4
作者 郭玉英 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2002年第4期39-42,共4页
20世纪后半叶世界范围内综合科学课程的发展分为两个阶段:第一阶段为60年代末至80年代中期,其特征是建立在相关性基础上的综合科学课程;第二阶段为80年代末至今,其特征是建立在统一性基础上的综合科学课程。我国当前是综合科学课程... 20世纪后半叶世界范围内综合科学课程的发展分为两个阶段:第一阶段为60年代末至80年代中期,其特征是建立在相关性基础上的综合科学课程;第二阶段为80年代末至今,其特征是建立在统一性基础上的综合科学课程。我国当前是综合科学课程的建设应当包括两个层面:在理念上应当建立统一性为基础的综合科学课程;在内容和运作方式上应立足于我国实际,吸取世界科学课程历史发展的经验,建构有中国特色的现代综合科学课程。 展开更多
关键词 综合科学课程 建构模式 教学策略 综合内容 教师角色
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中体西用:近代中国文教理念的建构模式——张之洞《劝学篇》研读 被引量:4
5
作者 严加红 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第11期50-54,共5页
甲午中日战争后,清末名臣张之洞针对中国社会的形势需要,主撰《劝学篇》,其中"中体西用"思想成为中国社会和文教近代化的重要思想。这一思想贯穿于政治与文教、继承与发展,以及传统与现代之间。从文教角度来讲,其核心内容建... 甲午中日战争后,清末名臣张之洞针对中国社会的形势需要,主撰《劝学篇》,其中"中体西用"思想成为中国社会和文教近代化的重要思想。这一思想贯穿于政治与文教、继承与发展,以及传统与现代之间。从文教角度来讲,其核心内容建构起近代中国文教理念的崭新模式。研读张之洞《劝学篇》,就是要读透其中"中体西用"思想的深刻内涵及其意义,这对中国社会和文教现代化具有现实的价值。 展开更多
关键词 张之洞 《劝学篇》 中体西用 文教理念 建构模式
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全面小康依托下新农村公共服务平台建设的探索——新型农村社区“内源式”和“外推式”建构模式分析 被引量:8
6
作者 高强 《学习与实践》 2006年第2期94-98,共5页
按照党的十六届五中全会精神,推进社会主义新农村建设的任务已摆上政府重要日程。构建和完善新农村公共服务体系将是今后一项重要的任务,这有赖于新型农村社区的建设。新型农村社区作为推动农村社会全面小康建设、促进公共服务发展的平... 按照党的十六届五中全会精神,推进社会主义新农村建设的任务已摆上政府重要日程。构建和完善新农村公共服务体系将是今后一项重要的任务,这有赖于新型农村社区的建设。新型农村社区作为推动农村社会全面小康建设、促进公共服务发展的平台,建构模式主要有“内源式”和“外推式”两种,具体社区类型分为:城中村社区、城郊村社区、集镇社区、中心村社区和移民社区、撤村改居型社区六种。在社区组织重构、社区文化融合、农民社区主体作用强化的基础上,新型农村社区必将会提供切实有效的农村公共服务体系,促进农村社会全面小康发展。 展开更多
关键词 全面小康 公共服务 农村社区 建构模式
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理论建构模式下的墨家“十论”——兼论对公共管理的启示 被引量:3
7
作者 刘太刚 张驰 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2021年第12期44-53,共10页
墨家"凡入国必择物而从事"的思想使墨家"十论"在实际运用中具有以结果为导向进行"选择性执行"的特点,使应对不同事态的部分主张间是否矛盾存在争论。本文以"义"作为"十论"的核心,试... 墨家"凡入国必择物而从事"的思想使墨家"十论"在实际运用中具有以结果为导向进行"选择性执行"的特点,使应对不同事态的部分主张间是否矛盾存在争论。本文以"义"作为"十论"的核心,试图提出一种从宏大理论衍生至低层理论的分析思路,使"十论"成为构成宏大理论的重要要素,为墨家"十论"的内部和谐提供一个新的解释。在公共管理视角下,墨家"十论"在社会治理共同体构建、公共精神建设、透明政府建设等方面能给予一定的启示。 展开更多
关键词 十论 理论建构模式 墨家 公共管理
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美国灾难电影建构模式分析 被引量:6
8
作者 黄海瑛 《电影文学》 北大核心 2012年第1期30-32,共3页
灾难促使人类反思,灾难电影就是这种反思最集中的反映。本文概述了美国灾难电影的主要类型和发展历程,并基于对一系列灾难电影的分析,提出了美国灾难电影的基本建构模式。这些模式包括时间推演模式、空间模拟模式、事件陈述模式、生态... 灾难促使人类反思,灾难电影就是这种反思最集中的反映。本文概述了美国灾难电影的主要类型和发展历程,并基于对一系列灾难电影的分析,提出了美国灾难电影的基本建构模式。这些模式包括时间推演模式、空间模拟模式、事件陈述模式、生态诉求模式、英雄塑造模式和情感表达模式。这些模式在灾难电影中显现出一些共性和规律性,但由于灾难电影数量众多、类型复杂,因此任何一种模式都不可能覆盖所有的灾难电影。文章分析了每种模式的基本理念及其在灾难电影中的体现。 展开更多
关键词 美国 灾难电影 建构模式
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高职金融营销专业实践性教学的建构模式 被引量:6
9
作者 周叶芹 《职业技术教育》 2007年第2期8-10,共3页
实践性教学建构模式着眼于提高实践性学习的质量和效率,它以建构主义理论为基础。在高职金融营销专业实践性教学中采用该模式时可尝试:根据金融营销的职业岗位、岗位职业能力分析设置课程门类、组织课程内容;以工作任务为中心,利用... 实践性教学建构模式着眼于提高实践性学习的质量和效率,它以建构主义理论为基础。在高职金融营销专业实践性教学中采用该模式时可尝试:根据金融营销的职业岗位、岗位职业能力分析设置课程门类、组织课程内容;以工作任务为中心,利用职场化的情景教学,通过选择学生受益面较大的行业以及操作性较强的产品为实践对象,引入企业运作模式,为学生建立一个真实的实训环境;通过建立专业岗位职业能力环节考核和绩效考核体系,保证实践教学效果。 展开更多
关键词 高职 金融营销专业 实践性教学 建构模式
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美国“临床”型教育硕士课程建构模式探究及启示 被引量:4
10
作者 陈勇 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第5期66-84,共19页
美国“临床”教师教育理念对教育硕士课程建构产生了重要影响,它颠覆了传统的“从理论到实践”的教师教育课程建构模式,形成了由课程主导系统、支持系统、评价系统三大系统有机整合而成的“临床”型课程建构新模式,鲜明地凸显出以“临... 美国“临床”教师教育理念对教育硕士课程建构产生了重要影响,它颠覆了传统的“从理论到实践”的教师教育课程建构模式,形成了由课程主导系统、支持系统、评价系统三大系统有机整合而成的“临床”型课程建构新模式,鲜明地凸显出以“临床实践”为核心交织安排理论课程和实验室课程、重视临床伙伴关系和教师教育者团队等课程支持系统的建构、通过外部“临床标准”和实践取向的内部评价为课程导向及提供保障等特征。美国“临床”型教育硕士课程建构模式对于我国推进实践取向的教育硕士课程改革提供了诸多启示,尝试建构以“临床实践”为核心的课程体系、促进理论课程与实践课程深度融合、构建大学与中小学之间的新型伙伴关系、加强教师教育专业社团建设、推进实践导向的课程评价改革是我国教育硕士课程改革的可能路向。 展开更多
关键词 “临床”型教育硕士课程建构模式 临床实践 课程体系 课程评价系统
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研究方法的转型与文学史建构模式的突围——评丁帆主编的《中国西部现代文学史》 被引量:1
11
作者 武善增 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2005年第2期181-181,共1页
过去中国现代文学史的著史视角,始终驻留在以农耕文明为主体的中原文学板块和以现代文明为主体的东南沿海文学板块上,以游牧文明为主体的西部文学仅有局部的、表层的涉及,很多重要的文学现象、社团流派、作家作品甚至被视为阙如;即使有... 过去中国现代文学史的著史视角,始终驻留在以农耕文明为主体的中原文学板块和以现代文明为主体的东南沿海文学板块上,以游牧文明为主体的西部文学仅有局部的、表层的涉及,很多重要的文学现象、社团流派、作家作品甚至被视为阙如;即使有局部的、表层的涉及,也仅仅是对中原文学板块与东南沿海文学板块的一种陪衬,没有展现出西部文学独立的精神内涵和美学特征.<中国西部现代文学史>(丁帆主编,人民文学出版社2004年出版)的学术贡献首先在于将中国西部现代文学史的面貌置于一个独立的、自成体系的学科研究序列,用一种西部文化精神的整体观来统摄西部文学中的每一个文学现象、社团流派和作家作品,从而实现对中国西部现代文学的美学特征和审美价值的全面、深刻的把握.这一学术成就填补了中国现代文学史写作上的一项学术空白,具有开创性意义. 展开更多
关键词 西部文学 丁帆 中国现代文学史 文学现象 突围 作家作品 精神内涵 主编 板块 建构模式
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学科教学知识建构模式研究——基于小学数学教师的课堂观察 被引量:9
12
作者 谷晓沛 马云鹏 解书 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第1期112-117,共6页
学科教学知识(PCK)是教师专业发展的核心,建立一个PCK建构模式续谱,有助于探究从新手教师向骨干教师的PCK演进之路。通过对A市两所小学八位数学教师进行课堂观察和访谈,发现教师PCK建构模式可以划分为整合模式、转化一整合模式、整合一... 学科教学知识(PCK)是教师专业发展的核心,建立一个PCK建构模式续谱,有助于探究从新手教师向骨干教师的PCK演进之路。通过对A市两所小学八位数学教师进行课堂观察和访谈,发现教师PCK建构模式可以划分为整合模式、转化一整合模式、整合一转化模式和转化模式四种类型;PCK建构模式续谱与教师专业阶段有关。研究结果表明,应针对不同发展阶段教师PCK特征采取不同形式开展教师培训,教师教育课程应重视PCK的培养。 展开更多
关键词 学科教学知识 PCK建构模式 小学数学教师 教师专业发展
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高校基层学生政工队伍建构模式的比较与启示 被引量:1
13
作者 刘荣桂 唐永泽 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1994年第2期35-37,共3页
高校基层学生政工队伍建构模式的比较与启示江苏工学院刘荣桂,唐永泽高校基层学生思想政治工作队伍的建构如何优化,即如何才能适应新形势对人才培养的新要求,是高校学生思想政治工作中十分关键而又实际的问题,也是高校全面贯彻落实... 高校基层学生政工队伍建构模式的比较与启示江苏工学院刘荣桂,唐永泽高校基层学生思想政治工作队伍的建构如何优化,即如何才能适应新形势对人才培养的新要求,是高校学生思想政治工作中十分关键而又实际的问题,也是高校全面贯彻落实中共中央、国务院印发《中国教育改革... 展开更多
关键词 学生政工队伍 建构模式 班主任负责制 比较与启示 高校基层 学生工作 管理网络 辅导员 思想政治工作 共同负责制
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认知传播的理论溯源、建构模式与现实考察 被引量:11
14
作者 梁湘梓 欧阳宏生 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2016年第9期20-25,共6页
认知传播概念以及建设具有中国特色的认知传播学,是应时代发展而提出。就"认知传播"这一全新研究范式而言,首要任务是明确其理论溯源;从中国传统哲学思想中关于"认知"思想的梳理,到德国哲学中关于传媒与认知关系的... 认知传播概念以及建设具有中国特色的认知传播学,是应时代发展而提出。就"认知传播"这一全新研究范式而言,首要任务是明确其理论溯源;从中国传统哲学思想中关于"认知"思想的梳理,到德国哲学中关于传媒与认知关系的探讨,再到认知传播的神经基础,这既是认知传播的理论溯源,也是一种身份自觉;继而探讨认知传播的模式建构,回归到认知传播的核心——意义共享与互动关系;提出认知传播是具有现实属性的创新之举,其具有感知特性、注意特性以及记忆特性,在"互联网+"战略发展的今天,虚拟交互更是凸显关于"意识认知"研究的重要性与必要性,这也是提升华人传播学研究影响力的有效路径之一。 展开更多
关键词 认知传播 理论溯源 模式建构 文化内涵 认识论
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基于教育建构模式的卓越教师计划分析及拓展 被引量:4
15
作者 赵国瑞 《当代教育科学》 北大核心 2020年第5期8-12,共5页
社会建构论寻求开放、协作和对话的社会治理目标,但是对于如何实现这些目标,社会建构论并没有给出明确的解释。教育科学领域的建构主义研究发现,一般化的建构过程需要坚持指导者的导向性,支持主体的自主性以及复杂问题的组织性。采用一... 社会建构论寻求开放、协作和对话的社会治理目标,但是对于如何实现这些目标,社会建构论并没有给出明确的解释。教育科学领域的建构主义研究发现,一般化的建构过程需要坚持指导者的导向性,支持主体的自主性以及复杂问题的组织性。采用一般化的教育建构模式来分析卓越教师计划这项社会治理活动,可以发现师范院校教师的双重身份、中小学生的主体性和教育事业的背景性等因素会对卓越教师的培养产生重要影响。综合看来,教育建构模式可以为推进国家治理体系的现代化提供一个有效的策略模型。 展开更多
关键词 社会治理 社会建构 教育建构模式 卓越教师
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多维空间生产:烈士纪念的空间形态、建构模式与实践进路 被引量:3
16
作者 王延隆 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2023年第10期139-145,共7页
烈士纪念从空间场域看,实际上是建构一种特殊的、蕴涵国家意识形态的社会空间。“纪念空间”从形态逻辑看,是蕴含物理空间、社会空间和情感空间的多维空间共同体,从空间分布、知识生产和价值传递方面可展开研究。南京雨花英烈的纪念空... 烈士纪念从空间场域看,实际上是建构一种特殊的、蕴涵国家意识形态的社会空间。“纪念空间”从形态逻辑看,是蕴含物理空间、社会空间和情感空间的多维空间共同体,从空间分布、知识生产和价值传递方面可展开研究。南京雨花英烈的纪念空间从建筑设计、场馆布展、精神弘扬等方面,都可成为构建多维的烈士纪念共同体实践的有益样本。烈士纪念多维空间的实践进路要重塑服务供给机制,构建烈士纪念的立体空间;再造资源链接机制,激活烈士纪念的社会空间;创新需求回应机制,提升烈士纪念的情感共生。 展开更多
关键词 烈士纪念 空间生产 空间形态 建构模式
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化学概念建构模式的探索与实践 被引量:1
17
作者 吴庆生 《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第5期36-39,共4页
结合案例阐释了化学概念的建构模式与实践过程。首先通过创设问题情境,在对宏观现象的抽象提炼中生成概念,然后对概念进行微观探析和符号表征,接着辨析和应用概念,最后将概念纳入已有的知识结构。
关键词 化学概念 概念建构模式 抽象 辨析 归类
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文化要素及建构模式 被引量:1
18
作者 欧阳华 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》 1995年第1期109-109,共1页
从一般意义上说,文化由三大要素构成,这三大要素是:物质态文化、精神态文化和关系态文化。所谓物质态文化,是指人类在一定价值观和科学理性指导下,通过实践对客观事物进行加工改造而形成的满足人类生存和发展需要人化自然物。
关键词 建构模式 物质态 文化建构 精神文化 科学理性 发展需要 神态 三要素 价值观 要素构成
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实践总结与理论探讨的交融——评《史诗艺术与建构模式》
19
作者 余三定 《当代文坛》 CSSCI 北大核心 1990年第5期47-48,共2页
胡良桂同志最近出版的《史诗艺术与建构模式——长篇小说艺术》(以下简称“胡著”湖南文艺出版社1989年12月出版)一书。我是在慢慢咀嚼中读完的。这部书凝结了著者几年来对长篇小说精心研究的心得和成果,颇有份量和创见性,因而也颇为耐... 胡良桂同志最近出版的《史诗艺术与建构模式——长篇小说艺术》(以下简称“胡著”湖南文艺出版社1989年12月出版)一书。我是在慢慢咀嚼中读完的。这部书凝结了著者几年来对长篇小说精心研究的心得和成果,颇有份量和创见性,因而也颇为耐读。胡著的最大特点是做到了实践总结与理论探讨的有机交融和统一。 展开更多
关键词 史诗艺术 建构模式 实践总结 长篇小说 理论探讨 纪实小说 艺术感觉 文体选择 边缘性 个体存在
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师专乡土地理教材建构模式与教学尝试
20
作者 廖荣华 《中国大学教学》 1990年第1期17-17,共1页
国家教委(88)教师字001号文件下发的《二年制师范专科学校地理专业教学计划》中,把乡土地理列为专业必修课,安排30学时。笔者在从事乡土地理研究和教学实践中认识到,“乡土地理”贵在突出特色。在选题、组织材料、设计教案或编写讲义时... 国家教委(88)教师字001号文件下发的《二年制师范专科学校地理专业教学计划》中,把乡土地理列为专业必修课,安排30学时。笔者在从事乡土地理研究和教学实践中认识到,“乡土地理”贵在突出特色。在选题、组织材料、设计教案或编写讲义时,其建构模式至关重要。因为不同省区的高等师范专科学校不可能统一乡土地理的教学内容,但建构模式可以探讨。本文试从理论与实践的结合上谈点粗浅看法。 展开更多
关键词 乡土地理 建构模式 教学尝试 师范专科学校 区域地理 专业教学计划 理论与实践 教学内容 方志学 乡土资源
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