创建基于网络的建构学习环境 被引量：7

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作者 王其云 《开放教育研究》 2003年第1期42-44,共3页

网络技术的快速发展使得信息无处不在,也使得基于网络的建构学习成为可能。本文描述了建 构学习环境的基本特征及组成要素,并通过实例说明如何创建基于网络的建构学习环境。

关键词 建构主义 建构学习环境 网络教学 教学设计 信息资源

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设计建构与开放学习环境 被引量：13

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作者 盛群力 李娥兰 《远程教育杂志》 2005年第6期15-21,共7页

创设一个开放、真实、协作与对话的学习环境,选择各种工具、调用相关资源、发挥支架作用;在教学活动中做出示范、精心辅导和提供支架,使得学习者在学习中围绕着循序渐进的挑战来组织教学:前瞻筹划、初始挑战、形成想法、观点分析、研习... 创设一个开放、真实、协作与对话的学习环境,选择各种工具、调用相关资源、发挥支架作用;在教学活动中做出示范、精心辅导和提供支架,使得学习者在学习中围绕着循序渐进的挑战来组织教学:前瞻筹划、初始挑战、形成想法、观点分析、研习探究、检查理解、公开交流和反思提高,如此“攀登不止”,达到培养学习者解决非良构问题与完成复杂任务的能力。 展开更多

关键词 建构学习环境 开放学习环境 STAR学习循环圈

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论建构主义学习环境下的英语个性化学习环境 被引量：8

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作者 刘秀辉 胡建华 高义贤 《教育与职业》 北大核心 2006年第5期108-110,共3页

近年来，各级各类学校都在探索适合本校特点的英语教学改革，试图打破 “以教师为中心，教师讲、学生听”的传统教学模式。建构主义的学习理论及建构主义学习环境下的教学设计，为大学英语个性化学习的教学改革奠定了理论基础。本文从... 近年来，各级各类学校都在探索适合本校特点的英语教学改革，试图打破 “以教师为中心，教师讲、学生听”的传统教学模式。建构主义的学习理论及建构主义学习环境下的教学设计，为大学英语个性化学习的教学改革奠定了理论基础。本文从建构主义学习理论出发，主要探讨创建建构主义学习环境下的英语个性化学习环境及对英语教学的意义。 展开更多

关键词 建构主义 建构主义学习环境 个性化学习 个性化学习环境

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大学英语多媒体教学的反思与出路——建构主义学习环境的创设 被引量：13

4

作者 刘艳芹 史闽瑞 《山东外语教学》 北大核心 2009年第4期45-48,共4页

本文将建构主义理论运用到大学英语教学中去，创建理想的学习环境，充分发挥学生的主动性和创造性，使学生成为学习的主体，主动建构意义。作者通过建构主义学习环境的创设，探索出一条适合中国国情的多媒体辅助下的建构主义教学模式。

关键词 大学英语教学 建构主义 建构主义学习环境

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乔纳森建构主义学习环境设计理论的系统研究与当代启示 被引量：35

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作者 李妍 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第6期50-56,共7页

作为当代美国教学设计领域的领军人物,乔纳森提出了建构主义学习环境设计的理论与模型,对教学设计的发展产生了很大影响。本文主要针对建构主义学习环境设计模型,以及与该模型相关的研究和案例进行了系统的分析与评介,并基于对乔纳森建... 作为当代美国教学设计领域的领军人物,乔纳森提出了建构主义学习环境设计的理论与模型,对教学设计的发展产生了很大影响。本文主要针对建构主义学习环境设计模型,以及与该模型相关的研究和案例进行了系统的分析与评介,并基于对乔纳森建构主义学习环境设计理论的理解,从教学设计方法、技术观和实践三方面提出了我国教学设计研究可借鉴的新思路或新路径。 展开更多

关键词 建构主义学习环境 问题 学习支持 案例

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需求分析视阈下的地方应用型高校大学英语学习环境建构 被引量：14

6

作者 马之成 马武林 《外国语文》 北大核心 2019年第6期142-149,共8页

学习环境创设是学习发生的条件。基于需求分析理论和学习者课堂需求分析数据,本文探讨了地方应用型高校大学英语学习环境存在的问题,提出学习环境建构应针对学习者多元学习需求,创建需求导向的"COS"三维学习环境:语言输出需... 学习环境创设是学习发生的条件。基于需求分析理论和学习者课堂需求分析数据,本文探讨了地方应用型高校大学英语学习环境存在的问题,提出学习环境建构应针对学习者多元学习需求,创建需求导向的"COS"三维学习环境:语言输出需求下的课堂学习环境(C)、语言自主实践需求下的线上线下学习环境(O)和语言项目创新需求下的社会学习环境(S)。 展开更多

关键词 需求分析 地方应用型高校 大学英语 学习环境建构 课堂生态

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论建构主义学习理论对课堂教学用CAI课件设计的指导意义 被引量：36

7

作者 解月光 《中国电化教育》 北大核心 1999年第2期43-45,共3页

关键词 建构主义学习理论 课堂教学 课件设计 意义建构 指导意义 建构主义学习环境 学生兴趣 教学过程 认知结构 同化与顺应

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问题解决式CAI学习模式研究 被引量：2

8

作者 章慧敏 傅德荣 《中国电化教育》 北大核心 1999年第10期9-12,共4页

关键词 学习者 解决问题能力 学习模式 问题解决学习 学习动机 建构学习环境 认知特点 计算机模拟 教学模式 实现问题

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分布式学习系统的可视化建模 被引量：4

9

作者 柯清超 李克东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第9期35-38,共4页

本文提出了一个以建构主义学习环境设计方法、面向对象方法和软件过程方法为基础的分布式学习系统建模方法框架 ,并在分析学习环境理论的基础上 ,建立了对分布式学习进行解释的“角色—活动—环境”抽象模型 ,围绕这一模型 ,重点探讨了... 本文提出了一个以建构主义学习环境设计方法、面向对象方法和软件过程方法为基础的分布式学习系统建模方法框架 ,并在分析学习环境理论的基础上 ,建立了对分布式学习进行解释的“角色—活动—环境”抽象模型 ,围绕这一模型 ,重点探讨了应用 UML统一建模语言实现分布式学习系统可视化建模的方法。 展开更多

关键词 分布式学习 建构主义学习环境 建模

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从信息时代的教育与培训看教学设计理论的新发展(下) 被引量：12

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作者 何克抗 《中国电化教育》 北大核心 1998年第12期9-13,共5页

关键词 意义建构 教学设计理论 建构主义学习环境 教学模式设计 教学目标分析 学生为中心 自主学习 学习环境设计 学习过程 教师

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中小学人工智能课程学习平台建设现状与优化策略

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作者 沈晨 柏宏权 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第10期77-83,共7页

在中小学人工智能教育过程中,人工智能课程学习平台是学习目标达成的重要支撑。对当前应用的几种人工智能课程学习平台进行比较分析后发现,当前的平台存在教学与现实脱节、理论与技术分离、协同与共享难以实现等问题。针对这些问题,基... 在中小学人工智能教育过程中,人工智能课程学习平台是学习目标达成的重要支撑。对当前应用的几种人工智能课程学习平台进行比较分析后发现,当前的平台存在教学与现实脱节、理论与技术分离、协同与共享难以实现等问题。针对这些问题,基于建构主义学习环境(CLEs)设计模型,从课程学习中的关键问题、解决问题的具体案例、支持思维培养的信息资源、促进知识建构的认知工具、启迪学生思维的会话与协作、人工智能应用的社会境脉支持六个方面,提出了针对平台设计的优化策略,以帮助学生深化对人工智能技术的理解,提升学生应用相关技术的能力,促进学生建构人工智能思维。 展开更多

关键词 人工智能课程 学习平台 知识建构 高阶思维 建构主义学习环境

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