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旅游研究中建构主义方法论的合法性基础及其方法应用——兼议旅游世界的本质被引量：28: 1; 作者马凌朱竑《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第7期100-107,共8页; 范式是研究者的基本理论框架和世界观,决定着知识生产的过程。方法论是某一种研究范式的体现,也是方法的理论。文章对建构主义范式在社会科学中的演进逻辑进行简要分析,并通过分析旅游世界的本质指出其方法论的合法性基础。从康德和李... 展开更多; 关键词建构主义方法论方法合法性旅游世界本质; 在线阅读下载PDF 职称材料

国际政治的文化建构——对建构主义方法论的一种解读被引量：2: 2; 作者李智《东南学术》 CSSCI 北大核心 2006年第4期63-67,共5页; 在西方国际政治学界,伴随着社会学的转向,建构主义成为了继现实主义、新自由主义(制度主义)之后的显学。建构主义,不仅是一种理论,更是一种方法,它主要从三个方面———对国际社会的文化建构、对国家行为体的文化建构与对国家行为体的... 展开更多; 关键词建构主义方法国际文化国际政治; 在线阅读下载PDF 职称材料

高等教育专业综合评价的价值取向和路径选择——基于建构主义评估方法论的视角被引量：13: 3; 作者袁东敏《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第3期45-50,共6页; 建构主义评估方法论,强调教育活动的利益相关者共同参与评价,支持多重价值观并存,主张通过利益相关者们反复论辩、协商来建构一种共同认识。从建构主义方法论的角度看,我国现阶段专业综合评价存在结构性缺失,评价理念上缺乏多元角度,价... 展开更多; 关键词高等教育专业综合评价建构主义方法论价值多元质性评价主体多元; 在线阅读下载PDF 职称材料

建构主义教学方法对高师钢琴课教学的启示被引量：1: 4; 作者刘敏《音乐创作》 2007年第4期107-109,共3页; 以抛锚式教学、支架式教学和随机访问教学为代表的建构主义教学方法，应用于高师钢琴教学，在促进学生知识认知和学习能力的迁移方面十分有效，对高师钢琴课的教学有很多值得借鉴之处，在未来的教学中也将产生深刻的影响。; 关键词建构主义教学方法高师钢琴课教学教学引导; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名旅游研究中建构主义方法论的合法性基础及其方法应用——兼议旅游世界的本质被引量：28: 1; 作者马凌朱竑; 机构华南师范大学地理科学学院华南文化产业与文化地理研究中心; 出处《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第7期100-107,共8页; 基金国家自然科学基金项目"城市舒适物人才流动与城市产业结构研究"(71103207)资助~~; 文摘范式是研究者的基本理论框架和世界观,决定着知识生产的过程。方法论是某一种研究范式的体现,也是方法的理论。文章对建构主义范式在社会科学中的演进逻辑进行简要分析,并通过分析旅游世界的本质指出其方法论的合法性基础。从康德和李凯尔特哲学出发,文章指出,旅游世界是一个具有价值建构和带有主观体验的现象和意识的双重世界。旅游世界的本质决定了旅游研究的范式和方法论不能在本体论上化约人的主观意识;同时指出科学主义立场和价值中立应用于旅游研究的挑战和问题。最后概括阐释了建构主义运用的两大类方法:理解释义法以及表征研究法。; 关键词建构主义方法论方法合法性旅游世界本质; Keywords social construction methodology methods legitimacy essence of tourism world; 分类号 F590 [经济管理—旅游管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国际政治的文化建构——对建构主义方法论的一种解读被引量：2: 2; 作者李智; 机构中国传媒大学国际关系学系; 出处《东南学术》 CSSCI 北大核心 2006年第4期63-67,共5页; 文摘在西方国际政治学界,伴随着社会学的转向,建构主义成为了继现实主义、新自由主义(制度主义)之后的显学。建构主义,不仅是一种理论,更是一种方法,它主要从三个方面———对国际社会的文化建构、对国家行为体的文化建构与对国家行为体的社会建构———实现国际文化对国际政治的完整建构。建构主义方法为国际文化及其所建构的国际政治的发展指明了方向。; 关键词建构主义方法国际文化国际政治; 分类号 D80 [政治法律—外交学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高等教育专业综合评价的价值取向和路径选择——基于建构主义评估方法论的视角被引量：13: 3; 作者袁东敏; 机构湖南省教育科学研究院高等教育研究所; 出处《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第3期45-50,共6页; 基金湖南省教育科学"十二五"规划重点资助课题"湖南省普通高校本科专业综合评价体系研究"(XJK015AGD016) 湖南省教育科学研究院2015年度重点资助课题"普通高校本科专业综合评价理论研究"; 文摘建构主义评估方法论,强调教育活动的利益相关者共同参与评价,支持多重价值观并存,主张通过利益相关者们反复论辩、协商来建构一种共同认识。从建构主义方法论的角度看,我国现阶段专业综合评价存在结构性缺失,评价理念上缺乏多元角度,价值取向缺乏"人化"的价值理性,技术方法缺乏质性分析。基于此,我国高等教育专业综合评价在价值取向应该做到多元价值与一元价值相统一,长远利益与当前利益相统一,社会利益与个人利益相统一。在评价的实施过程中应当注重主体多元化,鼓励评价方式多样化,重视评价的发展功能。; 关键词高等教育专业综合评价建构主义方法论价值多元质性评价主体多元; Keywords major comprehensive evaluation in higher education constructivist methodology multi- value qualitative evaluation multi-subject; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名建构主义教学方法对高师钢琴课教学的启示被引量：1: 4; 作者刘敏; 机构湖南师范大学音乐学院; 出处《音乐创作》 2007年第4期107-109,共3页; 文摘以抛锚式教学、支架式教学和随机访问教学为代表的建构主义教学方法，应用于高师钢琴教学，在促进学生知识认知和学习能力的迁移方面十分有效，对高师钢琴课的教学有很多值得借鉴之处，在未来的教学中也将产生深刻的影响。; 关键词建构主义教学方法高师钢琴课教学教学引导; 分类号 J624.1-4 [艺术—音乐] G652 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	旅游研究中建构主义方法论的合法性基础及其方法应用——兼议旅游世界的本质	马凌朱竑	《旅游学刊》 CSSCI 北大核心	2015	28	在线阅读下载PDF 职称材料
2	国际政治的文化建构——对建构主义方法论的一种解读	李智	《东南学术》 CSSCI 北大核心	2006	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高等教育专业综合评价的价值取向和路径选择——基于建构主义评估方法论的视角	袁东敏	《大学教育科学》 CSSCI 北大核心	2016	13	在线阅读下载PDF 职称材料
4	建构主义教学方法对高师钢琴课教学的启示	刘敏	《音乐创作》	2007	1	在线阅读下载PDF 职称材料