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基于“微课+情景式教学法”在临床医学专业实习生康复医学课程中的应用研究
1
作者
丁香
董淑欣
+1 位作者
王伟
吴成吉
《中国卫生产业》
2024年第17期24-26,30,共4页
目的探讨基于“微课+情景式教学法”在临床医学专业实习生康复医学课程中的应用效果。方法选取2022年5月—2023年6月在佳木斯大学附属第一医院实习的72名临床医学专业实习生为研究对象,按教学方法不同分为两组,各36名。对照组采用传统...
目的探讨基于“微课+情景式教学法”在临床医学专业实习生康复医学课程中的应用效果。方法选取2022年5月—2023年6月在佳木斯大学附属第一医院实习的72名临床医学专业实习生为研究对象,按教学方法不同分为两组,各36名。对照组采用传统方法教学,观察组联合基于“微课+情景式教学法”,比较两组的教学质量、综合能力及教学满意度。结果观察组的基础理论评分为(95.69±3.41)分、操作技能评分为(96.11±3.38)分、病例分析评分为(95.63±4.31)分,均高于对照组的(90.11±3.29)分、(91.24±2.63)分、(92.15±3.23)分,差异有统计学意义(t=7.006、6.823、3.877,P均<0.05)。观察组综合能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论“微课+情景式教学法”能提高临床医学专业实习生康复医学课程教学质量,全面提升医学生综合水平,提高教学满意度。
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关键词
微课
情景式教学法
医学
实习生
康复医学课程
教学质量
综合能力
教学满意度
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职称材料
多元化教学模式在高等医学职业教育康复治疗技术课程中的应用效果
被引量：
5
2
作者
王波
《中国卫生产业》
2019年第1期150-151,共2页
目的分析讨论在高等医学职业教育康复治疗技术课程中使用多元化教学模式的实际价值。方法选取该院校2016年1月—2017年12月学生70名,采用随机数字表法将其均分为两组,每组35名,1组为对照组,使用传统教学方法;两组为观察组,使用多元化教...
目的分析讨论在高等医学职业教育康复治疗技术课程中使用多元化教学模式的实际价值。方法选取该院校2016年1月—2017年12月学生70名,采用随机数字表法将其均分为两组,每组35名,1组为对照组,使用传统教学方法;两组为观察组,使用多元化教学模式。比较两组学生理论考核成绩、实践考核成绩和教学满意度。结果观察组理论考核成绩和实践考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组和对照组教学满意度依次为97.14%和74.28%,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多元化教学模式能够显著提升高等医学职业教育康复治疗技术课程教学效果,学生实践和理论成绩均较好,可在教学过程中推广使用。
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关键词
多元化教学模式
医学
职业教育
康复
治疗技术
课程
教学效果
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职称材料
题名
基于“微课+情景式教学法”在临床医学专业实习生康复医学课程中的应用研究
1
作者
丁香
董淑欣
王伟
吴成吉
机构
佳木斯大学附属第一医院康复医学科
出处
《中国卫生产业》
2024年第17期24-26,30,共4页
基金
黑龙江省教育科学“十四五”规划2024年度规划课题(GJB1424101)。
文摘
目的探讨基于“微课+情景式教学法”在临床医学专业实习生康复医学课程中的应用效果。方法选取2022年5月—2023年6月在佳木斯大学附属第一医院实习的72名临床医学专业实习生为研究对象,按教学方法不同分为两组,各36名。对照组采用传统方法教学,观察组联合基于“微课+情景式教学法”,比较两组的教学质量、综合能力及教学满意度。结果观察组的基础理论评分为(95.69±3.41)分、操作技能评分为(96.11±3.38)分、病例分析评分为(95.63±4.31)分,均高于对照组的(90.11±3.29)分、(91.24±2.63)分、(92.15±3.23)分,差异有统计学意义(t=7.006、6.823、3.877,P均<0.05)。观察组综合能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组的教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论“微课+情景式教学法”能提高临床医学专业实习生康复医学课程教学质量,全面提升医学生综合水平,提高教学满意度。
关键词
微课
情景式教学法
医学
实习生
康复医学课程
教学质量
综合能力
教学满意度
Keywords
Micro-class
Situational teaching method
Medical intern
Rehabilitation Medicine course
Teaching quality
Comprehensive ability
Teaching satisfaction
分类号
R4 [医药卫生—临床医学]
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职称材料
题名
多元化教学模式在高等医学职业教育康复治疗技术课程中的应用效果
被引量：
5
2
作者
王波
机构
长春医学高等专科学校
出处
《中国卫生产业》
2019年第1期150-151,共2页
文摘
目的分析讨论在高等医学职业教育康复治疗技术课程中使用多元化教学模式的实际价值。方法选取该院校2016年1月—2017年12月学生70名,采用随机数字表法将其均分为两组,每组35名,1组为对照组,使用传统教学方法;两组为观察组,使用多元化教学模式。比较两组学生理论考核成绩、实践考核成绩和教学满意度。结果观察组理论考核成绩和实践考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组和对照组教学满意度依次为97.14%和74.28%,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多元化教学模式能够显著提升高等医学职业教育康复治疗技术课程教学效果,学生实践和理论成绩均较好,可在教学过程中推广使用。
关键词
多元化教学模式
医学
职业教育
康复
治疗技术
课程
教学效果
Keywords
Diversified teaching mode
Medical vocational education rehabilitation therapy technology course
Teaching effect
分类号
R49 [医药卫生—康复医学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于“微课+情景式教学法”在临床医学专业实习生康复医学课程中的应用研究
丁香
董淑欣
王伟
吴成吉
《中国卫生产业》
2024
0
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职称材料
2
多元化教学模式在高等医学职业教育康复治疗技术课程中的应用效果
王波
《中国卫生产业》
2019
5
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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