扎根理论研究法在应用语言学研究中的应用 被引量：3

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作者 苗佳 《外文研究》 2015年第1期25-31,105,共8页

扎根理论研究法等质化研究方法在国外应用语言学研究中逐步得到重视。应用语言学研究中这种研究法克服了一般定性研究缺乏规范的方法论支持和研究过程难以追溯和检验,以及得出的结论说服力不强的问题。本文在阐述扎根理论研究法基本理... 扎根理论研究法等质化研究方法在国外应用语言学研究中逐步得到重视。应用语言学研究中这种研究法克服了一般定性研究缺乏规范的方法论支持和研究过程难以追溯和检验,以及得出的结论说服力不强的问题。本文在阐述扎根理论研究法基本理论和基本思路的基础上,重点分析了该研究方法在我国应用语言学研究中的研究问题、数据收集以及与其他质化研究方法的区别等方面的问题,以便为研究者正确、规范地使用这一方法提供借鉴。 展开更多

关键词 扎根理论 研究方法 应用语言学研究 质化研究

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应用语言学与外国语言学言语能力多样化研究——评《应用语言学研究中的混合方法》 被引量：1

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作者 梁甜甜 《语文建设》 北大核心 2021年第4期I0007-I0007,共1页

随着现代社会多元化的发展,关于语言教学的研究越来越成熟,也越来越受关注。如今,语言教学已发展成为一个学科,被广泛地认为是狭义的应用语言学。自二十世纪九十年代以来,应用语言学研究出现了一种新的趋势,即集定性、定量研究于一体的... 随着现代社会多元化的发展,关于语言教学的研究越来越成熟,也越来越受关注。如今,语言教学已发展成为一个学科,被广泛地认为是狭义的应用语言学。自二十世纪九十年代以来,应用语言学研究出现了一种新的趋势,即集定性、定量研究于一体的混合研究方法。如今,该研究方法逐渐成为热点。那么,该研究方法的性质、技术与方法路径是什么?有什么原则?存在哪些问题?这些都成为人们研究和思考的关键点。 展开更多

关键词 应用语言学研究 社会多元化 言语能力 混合方法 外国语言学 二十世纪九十年代 语言教学 多样化研究

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应用语言学研究之实验与准实验方法探析 被引量：3

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作者 张雪梅 《外语研究》 北大核心 2000年第3期46-52,共7页

本文旨在探讨应用语言学研究中实验与准实验方法的重要性及其各自的特点。文章将实验室内外进行的实验作对比，从实验结果的内部效度和外部效度的角度对实验与准实验方法的利弊进行对比分析。

关键词 应用语言学研究 实验 准实验 内部效度 外部效度

全文增补中

应用语言学研究刍议 被引量：4

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作者 龚千炎 冯志伟 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1991年第6期23-25,共3页

语言的最本质的属性是应用,语言一经产生就是应用的;一旦离开应用,不再使用了,语言的生命也就终止了。从某种意义上来说,可以认为语言学中应用语言学比描述语言学、理论语言学的历史更为悠久。早期的语言研究都有十分实用的目的,即都是... 语言的最本质的属性是应用,语言一经产生就是应用的;一旦离开应用,不再使用了,语言的生命也就终止了。从某种意义上来说,可以认为语言学中应用语言学比描述语言学、理论语言学的历史更为悠久。早期的语言研究都有十分实用的目的,即都是应用的,中外各国莫不如此。例如,我国古代的词汇、文字、音韵和语法的研究,都是为了训释上古的经典、进行语言文字教育服务的;印度巴尼尼(P(?)nini)编写的语法著作(公元前350-250年间) 展开更多

关键词 应用语言学研究 语法著作 语言学理论 语言研究 心理语言学 社会语言学 语言规划 语言计划 语言文字 外语教学

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国内应用语言学研究现状述评——《中国外语》五年回顾 被引量：1

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作者 刘芡男 《教育界（高等教育）》 2011年第8期58-59,共2页

本文对2005年以来我国应用语言学研究状况进行了一次文献研究。研究对象为2005年-2009年间《中国外语》上发表的关于应用语言学研究的文章。统计分析结果显示：近5年来，我国应用语言学研究在平稳发展；实证研究数量超过非材料性研究，... 本文对2005年以来我国应用语言学研究状况进行了一次文献研究。研究对象为2005年-2009年间《中国外语》上发表的关于应用语言学研究的文章。统计分析结果显示：近5年来，我国应用语言学研究在平稳发展；实证研究数量超过非材料性研究，占绝对优势地位；研究内容焦点有所变化。通过对研究现状的分析发现，以往研究中存在的内容重复、实证性研究比例偏低、对学习主体研究相对薄弱等问题已经基本解决，但是实证研究的质量有待于进一步提高，统计方法运用还有待于改善，对英语阅读、教师、教材、教学辅助工具应当给予更多的关注。 展开更多

关键词 《中国外语》应用语言学研究 研究方法 研究内容 发展趋势

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辽宁省人文社会科学重点研究基地——渤海大学应用语言学研究中心简介

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《渤海大学学报（哲学社会科学版）》 2006年第3期F0002-F0002,F0003,共2页

渤海大学应用语言学研究中心是1993年10月经学校批准成立的实体性研究机构。其前身是锦州师范学院语言应用研究所，是国内高等院校中较早成立的专门研究语言应用问题的科研机构。目前设有语言应用、文学语言、汉语修辞三个研究室和一个... 渤海大学应用语言学研究中心是1993年10月经学校批准成立的实体性研究机构。其前身是锦州师范学院语言应用研究所，是国内高等院校中较早成立的专门研究语言应用问题的科研机构。目前设有语言应用、文学语言、汉语修辞三个研究室和一个资料室。研究中心主任和学术带头人是夏中华教授。 展开更多

关键词 人文社会科学 辽宁 语言应用 应用研究所 渤海大学应用语言学研究中心

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应用语言学的研究现状与展望分析 被引量：2

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作者 张伟 《语文建设》 北大核心 2012年第09X期70-71,共2页

语言是人类生活中必不可少的要素之一,古往今来有很多大家对语言都进行了十分深刻的研究。而作为人类社会中最重要的交际符号系统的语言,它的存在价值就在于它的应用实践功能,应用语言学也就应运而生。本文从应用语言学的研究内容和研... 语言是人类生活中必不可少的要素之一,古往今来有很多大家对语言都进行了十分深刻的研究。而作为人类社会中最重要的交际符号系统的语言,它的存在价值就在于它的应用实践功能,应用语言学也就应运而生。本文从应用语言学的研究内容和研究现状出发,主要探讨了当前应用语言学在研究和语文教学活动中遇到的问题,以及提出了相应的解决策略。 展开更多

关键词 应用语言学研究 问题 解决策略 语文教学

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应用语言学与二语习得研究中“语言水平”的测量与界定——一项基于文献计量学的研究 被引量：6

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作者 武和平 韩百敬 《山东外语教学》 北大核心 2010年第2期20-25,共6页

“语言水平”是语言能力投射在不同语言习得阶段的镜像，但该术语的内涵和外延在语言测试和语言习得研究这两个领域中并不相同，在语言研究中，“语言水平”这一变量的数据不能用标准测试成绩来代替。文献计量统计显示：国内相应领域的... “语言水平”是语言能力投射在不同语言习得阶段的镜像，但该术语的内涵和外延在语言测试和语言习得研究这两个领域中并不相同，在语言研究中，“语言水平”这一变量的数据不能用标准测试成绩来代替。文献计量统计显示：国内相应领域的研究在测量和界定“语言水平”时存在概念混淆、工具与研究问题脱节、方式单一等不足之处。 展开更多

关键词 语言水平 语言测试 应用语言学与二语习得研究 测量和界定 文献计量统计

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基于人才培养的对外汉语教学研究——评《对外汉语教学论》

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作者 安玉香 《语文建设》 北大核心 2021年第8期I0006-I0006,共1页

在当下,发扬与推广自身文化势在必行。汉语作为中华文化开枝散叶的载体,对中国文化的传承与发展起到了不可替代的作用,也为世界了解中国打开了一扇窗户。因此,对外汉语教学的学科发展和人才培养不仅关乎汉语言教育教学的完善与创新,更... 在当下,发扬与推广自身文化势在必行。汉语作为中华文化开枝散叶的载体,对中国文化的传承与发展起到了不可替代的作用,也为世界了解中国打开了一扇窗户。因此,对外汉语教学的学科发展和人才培养不仅关乎汉语言教育教学的完善与创新,更关乎时代的需要、中国文化的推广。由姜丽萍著、北京语言大学出版社于2008年出版的《对外汉语教学论》一书,吸收了应用语言学研究与对外汉语教学研究的最新成果,并根据对外汉语教学的学科特点和当代社会对人才的需求在内容上有所侧重,兼具科学性、实用性和针对性,非常适合对外汉语专业及语言学相关专业的教师、学习者研读。 展开更多

关键词 北京语言大学 对外汉语教学 对外汉语专业 人才培养 学科特点 应用语言学研究 不可替代 完善与创新

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Strevens和Brown关于文化因素与外语学习理论的初步比较

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作者 胡鉴明 《山东外语教学》 北大核心 1993年第1期79-81,共3页

Peter Strevens(1922—1989)是英国现代应用语言学派的杰出代表之一。他参加创立了爱丁堡大学应用语言学派,使爱丁堡大学在相当长时期内成为英国在应用语言学研究这个领域的领导中心。P. Strevens还参与了里兹大学的应用语言学研究中心... Peter Strevens(1922—1989)是英国现代应用语言学派的杰出代表之一。他参加创立了爱丁堡大学应用语言学派,使爱丁堡大学在相当长时期内成为英国在应用语言学研究这个领域的领导中心。P. Strevens还参与了里兹大学的应用语言学研究中心的创立。后来他成为剑桥大学Wolfson学院的研究员。 展开更多

关键词 学习理论 BROWN Strevens 应用语言学研究 文化障碍 外语教学 爱丁堡大学 学习过程 现代应用 副语言学

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普通话水平测试刍议 被引量：3

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作者 鲁允中 《语文建设》 1987年第3期21-22,共2页

一语言水平测试是应用语言学研究的课题。语言测试主要是对受测者掌握语言水平和学习语言成绩的总结检查,但同时也为语言教学提供了反馈。因此,测试内容具体化了,就可以为我们提供更有价值的如何更好地进行教学的依据。过去我们对此注... 一语言水平测试是应用语言学研究的课题。语言测试主要是对受测者掌握语言水平和学习语言成绩的总结检查,但同时也为语言教学提供了反馈。因此,测试内容具体化了,就可以为我们提供更有价值的如何更好地进行教学的依据。过去我们对此注意得不够。近几年来,开始逐渐重视起来。不过。 展开更多

关键词 普通话水平测试 语言水平 语言教学 学习语言 应用语言学研究 方言区 内容具体化 交际场合 学习难度 语言因素

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主持人语

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作者 王俊菊 《语言教育》 2021年第2期8-8,共1页

20世纪的语言学、心理学、信息技术等领域的理论突破和方法革新,带动了应用语言学研究的迅猛发展,相关成果在写作领域得到广泛应用,使得写作教学方法不断丰富,写作理论日臻成熟,研究方法日益完善,研究范畴不断扩增,逐步由原来的学术边... 20世纪的语言学、心理学、信息技术等领域的理论突破和方法革新,带动了应用语言学研究的迅猛发展,相关成果在写作领域得到广泛应用,使得写作教学方法不断丰富,写作理论日臻成熟,研究方法日益完善,研究范畴不断扩增,逐步由原来的学术边缘发展成为相对独立的学科分支,学术地位和影响日益增强。 展开更多

关键词 学科分支 信息技术 写作理论 主持人 应用语言学研究 写作教学方法 研究范畴 方法革新

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