关于案例教学在高职应用文教学中的应用 被引量：11

1

作者 陈姮 《职教论坛》 北大核心 2012年第20期33-34,共2页

传统的应用文教学模式已经不能满足高职院校培养学生应用写作的综合实践能力的要求。将案例教学引入到高职应用文教学的实践中,结合应用写作教学的知识结构和能力要素对案例教学的优越性、高职应用文教学中"案例教学"的组织... 传统的应用文教学模式已经不能满足高职院校培养学生应用写作的综合实践能力的要求。将案例教学引入到高职应用文教学的实践中,结合应用写作教学的知识结构和能力要素对案例教学的优越性、高职应用文教学中"案例教学"的组织实施以及局限性等进行了探讨。 展开更多

关键词 案例教学 高职 应用文教学 实践

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谈高职应用文教学职业角色的培养与实现 被引量：13

2

作者 曹洁萍 《教育与职业》 北大核心 2007年第27期112-113,共2页

高职院校开设应用文写作课,是为学生走向工作岗位所做的准岗位练兵。为了学生职业角色的培养与实现,应用文教学必须从教学内容、教学方法、教学评估等方面进行改革创新。教师应不断强化学生的职业角色意识,切实加强学生的职业写作实践活... 高职院校开设应用文写作课,是为学生走向工作岗位所做的准岗位练兵。为了学生职业角色的培养与实现,应用文教学必须从教学内容、教学方法、教学评估等方面进行改革创新。教师应不断强化学生的职业角色意识,切实加强学生的职业写作实践活动,使学生在上岗之初就能成功进行角色的良性转换。 展开更多

关键词 高职 应用文教学 职业角色

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教师的素质与应用文教学 被引量：5

3

作者 廖克成 《贵州大学学报（农业与生物科学版）》 2002年第2期150-153,共4页

从语文教师自身的角度 ,从教师的思想观念 ,知识结构 ,写作能力 ,教学方法和教学内容几个方面 ,深刻地反省教师在语文教学中的局限性 ,从而指出教师自身的素质在语文教学中的重要性 ,教师素质的高低将直接关系到教育变革的成败。

关键词 应用文教学 素质教育 语文教学 教师素质 教学改革

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中职应用文教学“321” 被引量：6

4

作者 陈小红 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第5期75-77,共3页

如何搞好应用文教学、培养学生的写作兴趣历来是中职教师探讨的焦点，本文结合教学经验，从三个教学实效、两个教学原则、一个教学核心等方面，阐述了对中职应用文教学的见解。

关键词 应用文教学 写作格式

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基于交际语境的应用文教学策略——以“我想对您说”书信写作指导为例 被引量：4

5

作者 林瑜 《语文建设》 北大核心 2020年第8期38-40,共3页

写作是作者在特定语境中,面向明确或潜在读者,构造书面语篇进行表达和交流的活动。[1]应用文写作更是如此。对于应用文写作教学,一线教师常用的策略无非是先出示范文,教师结合范文分析内容和格式,然后让学生动笔写。这样的教学不是基于... 写作是作者在特定语境中,面向明确或潜在读者,构造书面语篇进行表达和交流的活动。[1]应用文写作更是如此。对于应用文写作教学,一线教师常用的策略无非是先出示范文,教师结合范文分析内容和格式,然后让学生动笔写。这样的教学不是基于真实的文本生成和交流,而是更倾向于生硬的文本制作,学习难免乏味、枯燥。 展开更多

关键词 一线教师 潜在读者 书信写作 应用文写作 应用文教学 交际语境 书面语篇 文本生成

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初中应用文教学的迷茫与尴尬——由一道中考应用文写作题说开去 被引量：1

6

作者 贾龙弟 《语文建设》 北大核心 2017年第2Z期37-41,共5页

2016年的嘉兴舟山中考卷出了这样一道语言运用题。根据下列情境,完成相关任务。要求:内容简明,信息完整,150字以内。爸爸李明打算在新城长峙岛租门面开店,他从赶集网上看到了一家店铺的出租信息(香樟湖步行街59号店面,面积为60平米),与... 2016年的嘉兴舟山中考卷出了这样一道语言运用题。根据下列情境,完成相关任务。要求:内容简明,信息完整,150字以内。爸爸李明打算在新城长峙岛租门面开店,他从赶集网上看到了一家店铺的出租信息(香樟湖步行街59号店面,面积为60平米),与房东赵峰谈妥了租赁事宜:租用3年,每月租金5000元,预付押金30000元。 展开更多

关键词 应用文教学 中考 初中 中学 命题者 应用文写作

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应用文教学的知趣情

7

作者 陈文祥 《职业技术教育》 北大核心 1994年第3期23-23,共1页

应用文是一种实用性强、应用面广的文体。职高《语文》将它从说明文中分离出来,另立单元,这是符合职高学生的实际需要的。但由于应用文形式单一、格式固定、语言平实,不少学生学习兴趣不浓、积极性不高,因而严重影响了学生应用文读写能... 应用文是一种实用性强、应用面广的文体。职高《语文》将它从说明文中分离出来,另立单元,这是符合职高学生的实际需要的。但由于应用文形式单一、格式固定、语言平实,不少学生学习兴趣不浓、积极性不高,因而严重影响了学生应用文读写能力的培养。有鉴于此,我在吃透教材、大纲内容的同时,适当补充有关内容,改进教学方法,把知识性、趣味性、思想性和艺术性融为一体,从而提高了学生的学习兴趣和学习质量。下面结合指导《广告》课的阅读和《合同》的写作教学谈谈我的具体做法。 展开更多

关键词 职高学生 应用文教学 《语文》 读写能力 大纲内容 教学方法 兴味盎然 讲读 文中 文化学科

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应用文教学的新模式

8

作者 姚国珍 姜淑芬 《职业技术教育》 北大核心 1996年第8期26-27,共2页

关键词 应用文教学 应用文体 引导学生 构成要素 新模式 调查报告 教学模式 分解训练 自学教材 经济活动分析

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应用文教学体会

9

作者 于得源 《商业经济与管理》 1983年第4期75-76,共2页

一、商学院必须开设应用文应用文是社会上使用很广的一种文体,它直接用于工作。吕叔湘同志曾经向有关的领导机关呼吁办专门学校培养秘书或文书,以满足机关起草文件的需要。实际上,机关、公司里应该起草文件的不只是秘书、文书,业务人员... 一、商学院必须开设应用文应用文是社会上使用很广的一种文体,它直接用于工作。吕叔湘同志曾经向有关的领导机关呼吁办专门学校培养秘书或文书,以满足机关起草文件的需要。实际上,机关、公司里应该起草文件的不只是秘书、文书,业务人员也需要动笔,尤其是业务骨干,经常要写写东西。可是现在商业部门有不少人提不起笔,曾经有几位企业的领导人对我说:“我们辛辛苦苦工作一年,就是不能把它反映出来。”要求我们下去举办应用文写作训练班。前几年我们帮助省和一些地、县商业局办过几期写作训练班,但邀请的单位比较多,很难完全满足要求。 展开更多

关键词 专业课 学校培养 应用文写作 应用文教学 选修课 社会 写作训练 教学内容 领导机关 商业部

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关于应用文教学的几个问题

10

作者 苏道明 《商业经济与管理》 1983年第4期72-74,共3页

(一)在商业院校是否需要开设应用文这门课程,一向来存在着两种不同的看法。有的人认为,商业院校的学生一走上工作岗位就要经常写作应用文,他们读写应用文的水平往往是工作单位对毕业生评价的一个主要依据,而应用文又确实各有其不同的特... (一)在商业院校是否需要开设应用文这门课程,一向来存在着两种不同的看法。有的人认为,商业院校的学生一走上工作岗位就要经常写作应用文,他们读写应用文的水平往往是工作单位对毕业生评价的一个主要依据,而应用文又确实各有其不同的特定格式,在语言的运用上也各有其不同的特定要求,因此一定要下功夫学习应用文,否则就适应不了工作的需要。有的人认为,应用文跟其他体裁的文章一样,都是书面表达形式,所不同的无非是某些应用文在长期使用中形成了各自的特定格式,而格式在工作实践中接触几次很快就掌握了,因此,从根本上来提高同学的读写水平是重要的,而把应用文作为一门课程来开设,则是不必的。 展开更多

关键词 主要依据 毕业生 应用文教学 工作岗位 相结合 工作实践 工作单位 长期使用 表达能力 调查报告

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在应用文教学中如何把握行政公文与文学作品的区别

11

作者 陈桂霞 《成人教育》 2004年第5期73-74,共2页

行政公文和文学作品的性质、作用、种类、材料的选取、主题的确立、结构方式、语言表达及行文者都有很多不同,在应用文教学中应注意把握区别,使学生写出合乎要求的行政公文。

关键词 应用文教学 行政公文 文学作品 区别 主题 语言表达 成人教育

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摸、讲、练、改、评——应用文教学方法尝试

12

作者 叶介夫 《成人教育》 1982年第3期30-,共1页

教学应用文必须讲练结合,而且应当以练为主。那种只满足于讲知识而不组织学员动手练的做法,无异于只管播种,不管耕耘。其结果往往是一无所获,或所获不多。我在讲授应用文指导学员写作时,采取了“摸”、“讲”、“练”、“改”、“评”... 教学应用文必须讲练结合,而且应当以练为主。那种只满足于讲知识而不组织学员动手练的做法,无异于只管播种,不管耕耘。其结果往往是一无所获,或所获不多。我在讲授应用文指导学员写作时,采取了“摸”、“讲”、“练”、“改”、“评”五个步骤: 摸即调查研究,摸清学员底数,以便有的放矢地进行指导。通常在每讲一讲之前,都先由学员写作一次,教师根据写作中的问题讲授。如在讲《如何拟电报稿》 展开更多

关键词 应用文教学 讲练结合 尽意 应用文体 评讲 一带而过 布里 工作报告 中洲 工作总结

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应用文教学“八步法”──以教学启事为例

13

作者 孙章埂 《中学语文教学》 北大核心 1996年第3期39-41,共3页

应用文教学“八步法”──以教学启事为例安徽合肥三十中学孙章埂《全日制中学语文教学大纲》（修订本）指出：初中阶段要“能写简单的记叙文、说明文。议论文和一般的应用文”。按这个大纲编写的初中语文课本，明确地编人了日记、计划... 应用文教学“八步法”──以教学启事为例安徽合肥三十中学孙章埂《全日制中学语文教学大纲》（修订本）指出：初中阶段要“能写简单的记叙文、说明文。议论文和一般的应用文”。按这个大纲编写的初中语文课本，明确地编人了日记、计划、读书摘记、会议记录、新闻、电报稿... 展开更多

关键词 应用文教学 教学大纲 人民币 设计实例 中学语文 教导处 轻便自行车 练习巩固 寻人启事 生活实际

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重视应用文教学　培养应用型人才

14

作者 曾万里 《林业与生态》 1999年第6期8-8,共1页

关键词 应用文教学 应用文写作 培养应用型人才 课堂教学 组织学 教学方法 精讲多练 写作训练 先练后讲 典型案例

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应用文教学方法的运用与学生能力的培养

15

作者 刘瑞平 《中国职业技术教育》 2000年第4期23-23,共1页

关键词 中专教学 语文教学 应用文教学法 学生能力 培养

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浅谈如何提高应用文写作的教学效果 被引量：25

16

作者 李纯明 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第1期41-42,共2页

解决高职应用文写作教学效果低下的问题，必须要从转变教学过程和转变教学方式入手，本文从不同角度论述了这两方面的问题并介绍了一些具体的、切实可行的做法。

关键词 高职 应用文教学 效果

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多媒体与网络技术在高职应用文写作教学中的实践研究 被引量：17

17

作者 罗永妃 《教育与职业》 北大核心 2013年第12期155-157,共3页

应用文在工作和生活中的使用非常广泛,但应用文写作教学在高职院校中的实际地位和它应该占有位置之间存在着较大差距。借助多媒体和网络技术的功能可在高职院校构建一种新型的应用文写作教学模式——"任务驱动,多维互动",真... 应用文在工作和生活中的使用非常广泛,但应用文写作教学在高职院校中的实际地位和它应该占有位置之间存在着较大差距。借助多媒体和网络技术的功能可在高职院校构建一种新型的应用文写作教学模式——"任务驱动,多维互动",真正发挥先进教学手段的作用,切实提高应用文写作教学质量。 展开更多

关键词 多媒体网络技术 高职学校 应用文教学 研究实践

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应用文走出了完全依赖格式的年代——传意写作教学法 被引量：3

18

作者 谢锡金 林小苹 《中学语文教学》 北大核心 2002年第11期62-63,共2页

关键词 应用文教学 达意 交际 写作教育 印记 写作格式 写作教学 符号 年代 表情

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新时期高职应用文写作教学困境与对策 被引量：30

19

作者 时荣先 《职业技术教育》 北大核心 2009年第23期40-41,59,共3页

新时期高职应用文写作教学面临一系列困境,主要表现为知识容量大但教学时数少,教学方法、教学模式单一,学生写作基础薄弱,教材内容陈旧,教师专业素质缺失,学校和学生不重视,考试方式单一等。要走出困境,高职院校必须转变观念,重视应用... 新时期高职应用文写作教学面临一系列困境,主要表现为知识容量大但教学时数少,教学方法、教学模式单一,学生写作基础薄弱,教材内容陈旧,教师专业素质缺失,学校和学生不重视,考试方式单一等。要走出困境,高职院校必须转变观念,重视应用文写作教学,切实提高教师专业素养,灵活选择教材,推行研究性学习,注重激发学生的学习兴趣,以学生综合素养的考查为主,并充分利用校内外实践教学基地对学生展开训练。 展开更多

关键词 高等职业院校 应用文写作教学 教学方法 教材

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创设情境 活化模式 提高应用文写作教学效果 被引量：6

20

作者 诸晓梅 《职教论坛》 2002年第4期12-13,共2页

关键词 职业学校 应用文教学 教学改革 教学效果 写作教学 学习兴趣

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