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水产养殖专业应用文写作教学中的问题及对策
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作者 张丽梅 李振东 李一宁 《黑龙江水产》 2025年第3期383-386,共4页
该研究基于黑龙江农业工程职业学院水产养殖专业的教学实践,通过问卷调查与案例分析,系统梳理应用文写作教学中的核心问题:教学内容理论化、学生主体性缺失及实践导向不足。提出模块化课程重构、学生主体性培养、情境模拟教学及实践范... 该研究基于黑龙江农业工程职业学院水产养殖专业的教学实践,通过问卷调查与案例分析,系统梳理应用文写作教学中的核心问题:教学内容理论化、学生主体性缺失及实践导向不足。提出模块化课程重构、学生主体性培养、情境模拟教学及实践范例引导四维改革对策。通过整合养殖计划、实验报告等专业文体训练,将写作教学与职业需求深度结合;采用角色转换、互动教学激发学生主动性;设计水产品市场调研等仿真任务强化实践能力;建立行业案例库提升写作规范性。改革后,学生写作兴趣与职业素养显著提升,为水产行业输送兼具专业技能与文书能力的复合型人才提供了有效路径。 展开更多
关键词 应用文写作 水产养殖专业 教学改革 模块化课程 情境模拟教学 职业能力培养
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语篇知识视角下的高中英语应用文写作审题策略探究
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作者 张旭丽 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2025年第5期62-66,共5页
针对当前高中学生在应用文写作中内容构建方面的困难,本文以经历类题材应用文写作为例,尝试从语篇知识的视角,以问题群组为单位来搭建认知阶梯。基于交际目的、语篇体裁、主题内容和情景语境等变量,本文提取出读者意识、写作意图、文体... 针对当前高中学生在应用文写作中内容构建方面的困难,本文以经历类题材应用文写作为例,尝试从语篇知识的视角,以问题群组为单位来搭建认知阶梯。基于交际目的、语篇体裁、主题内容和情景语境等变量,本文提取出读者意识、写作意图、文体要求、话题独特性、话题的现实意义及其与写作者的关联等角度作为设问的核心关注,设计了一组具有内在逻辑关联与层次性的思维链条,希望能助力教师指导学生在与写作任务的有效互动中形成实用的写作思维方式,实现有效的跨文化沟通。 展开更多
关键词 高中英语 应用文写作 语篇知识 问题链
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基于功能语篇分析的高中英语应用文写作教学策略研究 被引量:2
3
作者 陈松 刘丹 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2024年第12期39-43,共5页
当前,高中英语应用文写作教学缺乏理论支撑和顶层设计,教学效果不佳,导致学生普遍存在审题不清、体裁认识混乱、写作思维缺席等问题。本文基于功能语篇分析理论,结合教学实例探讨如何以语类识解、语域分析和范文评析三个语篇分析层面为... 当前,高中英语应用文写作教学缺乏理论支撑和顶层设计,教学效果不佳,导致学生普遍存在审题不清、体裁认识混乱、写作思维缺席等问题。本文基于功能语篇分析理论,结合教学实例探讨如何以语类识解、语域分析和范文评析三个语篇分析层面为抓手,创新高中英语应用文写作教学策略,助力学生精准辨析文体特征、准确把握写作语境并提升意义建构能力,促使学生形成必要的写作思维,为写作课堂注入新的生机,提升高中英语应用文写作课堂的品质。 展开更多
关键词 功能语篇分析 高中英语应用文写作 教学策略
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高中英语应用文写作命题的问题分析及应对策略
4
作者 方玉勇 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2024年第10期59-63,共5页
应用文写作是高考英语试题常考题型,具有较好的信度和效度。受限于命题理念和命题技术,各地模拟卷应用文写作命题出现了情境任务虚假化、写作内容封闭化、馈入信息单一化等问题。基于此,本文提出高中英语模拟卷应用文写作命题需基于传... 应用文写作是高考英语试题常考题型,具有较好的信度和效度。受限于命题理念和命题技术,各地模拟卷应用文写作命题出现了情境任务虚假化、写作内容封闭化、馈入信息单一化等问题。基于此,本文提出高中英语模拟卷应用文写作命题需基于传意理念,并结合相关试题阐述了“馈入信息关联综合语言技能”“写作内容指向实际学生生活”“真实任务促进语言运用能力”等应对策略,以期提高高中英语应用文写作的命题质量。 展开更多
关键词 高中英语 应用文写作 命题 传意
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高校实践教学研究——以应用文写作教学为案例 被引量:11
5
作者 陈澍 王莫楠 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期147-149,共3页
文章从高校实践教学的实施情况入手,试以应用文写作教学为案例,对实践教学进行研究。从应用文实践教学的意义,应用文写作教学情况和教学手段、教学评价等多角度探讨高校的实践教学。
关键词 实践教学 应用文写作 应对策略
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应用文写作新天地的开拓——评《应用文写作学新编》 被引量:1
6
作者 徐燕来 冉小平 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》 2006年第2期159-160,共2页
关键词 应用文写作 写作 实用文体 传递信息 结绳记事 必然要求 创作实践 应用文写作学新编》
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高职应用文写作教材编写的新思路 被引量:5
7
作者 胡海 余世民 《教育与职业》 北大核心 2012年第12期145-146,共2页
教材是联结教师与学生的纽带,当前绝大多数高职应用文写作教材编写存在诸多不足。本文分析了以工作任务为导向的"模拟情境"法与教材编写的关系,提出了采用工作任务为导向的"模拟情境"法的编写模式,使教学与教材相融... 教材是联结教师与学生的纽带,当前绝大多数高职应用文写作教材编写存在诸多不足。本文分析了以工作任务为导向的"模拟情境"法与教材编写的关系,提出了采用工作任务为导向的"模拟情境"法的编写模式,使教学与教材相融合,不仅符合应用写作的客观实际情况,也符合应用文写作课自身的特点要求。本文指出了高职学校应用文写作教材编写中存在的问题,并对高职应用文写作教材编写的新思路的具体实施方法进行了探讨。 展开更多
关键词 工作任务导向 模拟情境 应用文写作 教材改革
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应用文写作模块教学在体育行业技能培训中的应用 被引量:2
8
作者 詹燕 陈向利 孟然然 《教育与职业》 北大核心 2014年第27期166-167,共2页
该设计借助模块教学理念,一是从职业分析入手,了解体育行业及其岗位对应用文的使用需求;二是根据行业及岗位需求,重新整合、组织写作课教学内容,形成相应的教学模块;三是采用项目情境的教学方法实施教学,并对模块教学内容进行考核和评价... 该设计借助模块教学理念,一是从职业分析入手,了解体育行业及其岗位对应用文的使用需求;二是根据行业及岗位需求,重新整合、组织写作课教学内容,形成相应的教学模块;三是采用项目情境的教学方法实施教学,并对模块教学内容进行考核和评价,最终达到培养行业人员具备基本应用文写作能力的目的。 展开更多
关键词 模块教学 应用文写作 情境设计
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新时期高职应用文写作教学困境与对策 被引量:30
9
作者 时荣先 《职业技术教育》 北大核心 2009年第23期40-41,59,共3页
新时期高职应用文写作教学面临一系列困境,主要表现为知识容量大但教学时数少,教学方法、教学模式单一,学生写作基础薄弱,教材内容陈旧,教师专业素质缺失,学校和学生不重视,考试方式单一等。要走出困境,高职院校必须转变观念,重视应用... 新时期高职应用文写作教学面临一系列困境,主要表现为知识容量大但教学时数少,教学方法、教学模式单一,学生写作基础薄弱,教材内容陈旧,教师专业素质缺失,学校和学生不重视,考试方式单一等。要走出困境,高职院校必须转变观念,重视应用文写作教学,切实提高教师专业素养,灵活选择教材,推行研究性学习,注重激发学生的学习兴趣,以学生综合素养的考查为主,并充分利用校内外实践教学基地对学生展开训练。 展开更多
关键词 高等职业院校 应用文写作教学 教学方法 教材
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项目教学法在高职应用文写作中的应用 被引量:33
10
作者 刘新英 《教育与职业》 北大核心 2012年第5期145-146,共2页
高职应用文写作课是培养高职生语言应用能力的基础课程。文章分析了当前高职应用文写作课程存在的问题,并以组织大型赛事项目为例,进行了将项目教学法引入高职应用文写作教学,提高学生自主学习能力和应用文写作能力的理论探索和实践。
关键词 项目教学法 高职 应用文写作
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高职应用文写作教学探讨 被引量:26
11
作者 伍丹阳 《教育与职业》 北大核心 2010年第6期148-149,共2页
高职应用文教学应充分利用计算机和网络资源,提高学生的写作兴趣;充分营造和运用情景,让学生在实践中进行应用文学习和写作;采用自主研讨式教学方式,培养学生的综合素质;结合专业特点,着重选取与专业关系密切的应用文进行教学,提高学生... 高职应用文教学应充分利用计算机和网络资源,提高学生的写作兴趣;充分营造和运用情景,让学生在实践中进行应用文学习和写作;采用自主研讨式教学方式,培养学生的综合素质;结合专业特点,着重选取与专业关系密切的应用文进行教学,提高学生的职业能力。 展开更多
关键词 高职 应用文写作 教学
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基于写作过程的应用文写作教学模式的研究与实践 被引量:20
12
作者 王养正 《教育与职业》 北大核心 2010年第17期132-134,共3页
文章紧密结合教学实际,在对比分析工作过程系统化课程理论与应用文写作教学特征的基础上,首次提出了以写作过程为导向的新型应用文写作教学模式的设想,并详细论述了与其相关的课程结构、课堂教法等课程建设问题,为课堂教学突破瓶颈... 文章紧密结合教学实际,在对比分析工作过程系统化课程理论与应用文写作教学特征的基础上,首次提出了以写作过程为导向的新型应用文写作教学模式的设想,并详细论述了与其相关的课程结构、课堂教法等课程建设问题,为课堂教学突破瓶颈、提高效率找到了一条全新的途径,为进一步创建符合职业教育实际的、结构相对稳固的应用文写作教学模式奠定了基础。 展开更多
关键词 写作过程 应用文写作 教学模式 课程结构 课堂教法
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高职院校“应用文写作”课程现状及对策研究 被引量:15
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作者 樊娟 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第2期66-71,共6页
"应用文写作"是高职院校培养学生职业能力的一门重要课程,但却长期处于课程体系边缘、教学效果难以令人满意的尴尬境地。聚焦"应用文写作"课程,分别从学校、教师、教材、学生四个层面分析教学的现状,以学校为例,提... "应用文写作"是高职院校培养学生职业能力的一门重要课程,但却长期处于课程体系边缘、教学效果难以令人满意的尴尬境地。聚焦"应用文写作"课程,分别从学校、教师、教材、学生四个层面分析教学的现状,以学校为例,提出可行性的举措,为"应用文写作"课程教学改革提供可资参考的路径及对策。 展开更多
关键词 高职院校 应用文写作 现状 对策
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论提高高职非英语专业大学英语应用文写作能力——行动研究报告 被引量:3
14
作者 方宇波 孙云 《成人教育》 北大核心 2011年第4期102-103,共2页
这是一份关于运用英语写作综合教学法提高高职学生英语应用文写作能力的行动研究报告,主要目的是探索一种适用于高职英语教学实际情况的教学方法。该行动研究分为三轮进行,对傅似逸(2002)提出的综合教学法进行了验证调整后发现,此法在... 这是一份关于运用英语写作综合教学法提高高职学生英语应用文写作能力的行动研究报告,主要目的是探索一种适用于高职英语教学实际情况的教学方法。该行动研究分为三轮进行,对傅似逸(2002)提出的综合教学法进行了验证调整后发现,此法在信息交流平台协助下,结合综合能力的培养以及课外自主学习能达到良好效果。 展开更多
关键词 行动研究 综合教学法 英语应用文写作教学
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读思写整合教学模式在高中英语应用文写作教学中的应用 被引量:11
15
作者 罗晓杰 黄锡汝 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2023年第1期37-41,共5页
“三段七步”读思写整合教学模式为有效进行高中英语写作教学提供了新思路。研究认为,在写作任务的驱动下,以“思”贯通“读”和“写”,优化设计读前、读中、读后、构思、写前、写中和写后活动,通过导读预测、目标阅读、思路探究、写作... “三段七步”读思写整合教学模式为有效进行高中英语写作教学提供了新思路。研究认为,在写作任务的驱动下,以“思”贯通“读”和“写”,优化设计读前、读中、读后、构思、写前、写中和写后活动,通过导读预测、目标阅读、思路探究、写作构思、技巧学练、初稿写作、习作评改等七个循序渐进的教学活动,促进学生写作质量提升。建议教师做到为“写”而“读”,以“读”促“写”,为写作搭建支架;为“写”而“思”,以“评”促“写”,促写作目标达成。 展开更多
关键词 高中英语 应用文写作 读思写整合教学模式 评价核查表
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论大学生人文素养培养的理性思考——以高校应用文写作综合性教学改革为例 被引量:8
16
作者 白波 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2013年第4期107-109,共3页
应用文承载着大量的信息和文化内涵,担负着传承人类文化、为事而作的重任;应用文写作学科的整体性、综合性、实践性和人文性特征是应用文写作综合性教与学改革的直接动因。进行应用文写作综合性教学是培养大学生人文素养、提升人文精神... 应用文承载着大量的信息和文化内涵,担负着传承人类文化、为事而作的重任;应用文写作学科的整体性、综合性、实践性和人文性特征是应用文写作综合性教与学改革的直接动因。进行应用文写作综合性教学是培养大学生人文素养、提升人文精神、促进全面可持续发展的要求,高校语文教师须变革教师的"教"和学生的"学",以实现立体性教学目标。 展开更多
关键词 人文素养 综合性教学 应用文写作 立体性
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“工学结合”背景下高职院校应用文写作课程开发研究 被引量:10
17
作者 汪亚明 《教育与职业》 北大核心 2008年第15期69-70,共2页
文章以“工学结合”的现代职教理念为切入点,通过对工学结合概念及由来的梳理,撷取其中的精髓——“典型职业工作任务分析法”,把它运用到高职院校应用文写作课程的开发上,尝试采用与教学同步的""四步渐进法""编撰出切合高等职业教... 文章以“工学结合”的现代职教理念为切入点,通过对工学结合概念及由来的梳理,撷取其中的精髓——“典型职业工作任务分析法”,把它运用到高职院校应用文写作课程的开发上,尝试采用与教学同步的""四步渐进法""编撰出切合高等职业教育实际的大学应用文写作教程。 展开更多
关键词 工学结合 应用文写作 课程开发
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关于强化高职院校应用文写作教学实用性的探讨 被引量:10
18
作者 万洪莲 《教育与职业》 北大核心 2014年第23期152-153,共2页
应用文写作涉及社会生活的方方面面,实用性是其主要功能。然而在当前的应用文写作教学中却存在着实用性重视程度不够的问题,如教学内容比较陈旧、教学方法单调等。要解决这些问题,应该从以下几个方面着手:教学内容要与专业接轨、与实践... 应用文写作涉及社会生活的方方面面,实用性是其主要功能。然而在当前的应用文写作教学中却存在着实用性重视程度不够的问题,如教学内容比较陈旧、教学方法单调等。要解决这些问题,应该从以下几个方面着手:教学内容要与专业接轨、与实践结合,选择更具实用性的教学方法,对应用文写作教学进行改革创新,强化其实用性,以便发挥应用文写作课程应有的作用。 展开更多
关键词 高职院校 应用文写作 教学实用性
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高职《应用文写作》“三段递进式”教学体系构建 被引量:7
19
作者 高淑红 《职业技术教育》 北大核心 2012年第20期28-30,共3页
高职院校《应用文写作》课程存在地位边缘、认识模糊、模式单一、附加值低等问题。因此,有必要根据高职院校教学实际和学生的特点,按照高职《应用文写作》课程改革的"简""新""用""特"四项原则... 高职院校《应用文写作》课程存在地位边缘、认识模糊、模式单一、附加值低等问题。因此,有必要根据高职院校教学实际和学生的特点,按照高职《应用文写作》课程改革的"简""新""用""特"四项原则,构建"三段递进式"教学体系:以案例教学法渗透写作知识;以任务驱动强化模拟写作;以岗位实践实现能力拓展。 展开更多
关键词 高职院校 应用文写作 三段递进式 教学体系
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基于建构主义的高职文秘课程教学改革——以《应用文写作》为例 被引量:7
20
作者 叶绿美 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第17期89-92,共4页
应用文写作是高职院校文秘专业的核心课程,也是培养学生书面表达能力、信息处理能力和问题解决能力的重要载体。但目前高职应用文写作课程教学中还存在学生学习积极性不强、教学安排不合理和教师教学能力待提高等现实问题。因而,借鉴建... 应用文写作是高职院校文秘专业的核心课程,也是培养学生书面表达能力、信息处理能力和问题解决能力的重要载体。但目前高职应用文写作课程教学中还存在学生学习积极性不强、教学安排不合理和教师教学能力待提高等现实问题。因而,借鉴建构主义理论视角,为进一步推进高职应用文写作课程教学改革,需从合理调配资源、创新教学方法、夯实师资基础三方面入手,着力提升应用文写作教学成效。 展开更多
关键词 建构主义 教学改革 应用文写作
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