应用技术型本科教育:内涵、特征与趋向 被引量：24

1

作者 刘晓 申屠丽群 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2015年第4期64-66,共3页

应用技术型本科教育在本质上作为高层次的职业教育,其特征表现为"三性",即教育目标上的应用性、教育内容上的技术性和教育层次上的高等性。应用技术型本科教育转型的基本趋向表现在面向行业和区域经济,跟随技术发展变化的专... 应用技术型本科教育在本质上作为高层次的职业教育,其特征表现为"三性",即教育目标上的应用性、教育内容上的技术性和教育层次上的高等性。应用技术型本科教育转型的基本趋向表现在面向行业和区域经济,跟随技术发展变化的专业设置,以实践能力为主线的课程体系,以应用能力为目标的考核方式。 展开更多

关键词 应用技术型本科 职业教育 转型

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民办应用技术型本科的人才培养模式探析 被引量：5

2

作者 胡婷婷 王辉 谢晓莉 《教育与职业》 北大核心 2015年第28期35-36,共2页

民办应用技术型本科院校以培养应用技术型人才为主要特征,是服务地方经济发展的新型高校,肩负着技能型人才培养、区域性经济服务的重要使命。目前民办应用技术型本科人才培养模式存在培养目标及专业设置不合理、课程教学体系与经济社会... 民办应用技术型本科院校以培养应用技术型人才为主要特征,是服务地方经济发展的新型高校,肩负着技能型人才培养、区域性经济服务的重要使命。目前民办应用技术型本科人才培养模式存在培养目标及专业设置不合理、课程教学体系与经济社会发展脱节等问题,应该合理制定人才培养目标,重视应用技术型专业,深化教学方法改革,强化实践教学等。 展开更多

关键词 民办应用技术型本科 人才培养模式 实践教学 顶岗实习

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应用技术型本科与本科职业教育的内涵及关系分析 被引量：12

3

作者 张健 《职教论坛》 北大核心 2015年第19期37-41,共5页

职业教育包括技术教育和技能教育,作为一种教育类型,具有特定内涵,即人才培养定位于生产、服务和管理一线胜任职业岗位工作职责的技术技能型人才,职业教育不能过度泛化;本科职业教育具有职业教育共同属性,人才培养定位于生产、服务和管... 职业教育包括技术教育和技能教育,作为一种教育类型,具有特定内涵,即人才培养定位于生产、服务和管理一线胜任职业岗位工作职责的技术技能型人才,职业教育不能过度泛化;本科职业教育具有职业教育共同属性,人才培养定位于生产、服务和管理一线的高层次技术人才和高技能人才,经济社会和产业发展需求推动了职业教育提升到本科层次,也推动了高等教育向本科职业教育转型;应用技术型高等教育包括工程、技术、技能教育,涵盖了更宽泛的范围,本科职业教育是应用技术型本科的一部分。 展开更多

关键词 应用技术型本科 本科职业教育 内涵 关系

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应用技术型本科院校双师型教师队伍建设策略探析 被引量：18

4

作者 宋军 《教育与职业》 北大核心 2014年第36期63-65,共3页

应用技术型本科院校的双师型教师队伍建设,应以"产学结合、校企合作"为核心,采取分门别类与分层培养相结合,外部引进与内部培养相结合的策略,不断提高教师队伍的双师素质,促进双师型教师队伍的建设和发展。

关键词 应用技术型本科院校 双师型教师 双师素质

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谈应用技术型本科与高职教育间的功能定位区分 被引量：6

5

作者 王博 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第24期29-33,共5页

部分普通本科院校向应用技术型高校转型是教育发展的必然。当前职业取向的高职教育与学术取向本科教育相比,因其职业针对性获得了一定比较优势和生存空间。当本科应用化转型之后,两者如定位一致则高职将因其低层次性面临生存危机。因此... 部分普通本科院校向应用技术型高校转型是教育发展的必然。当前职业取向的高职教育与学术取向本科教育相比,因其职业针对性获得了一定比较优势和生存空间。当本科应用化转型之后,两者如定位一致则高职将因其低层次性面临生存危机。因此,需要明确两者间的功能定位,以社会需要为基础,根据服务职业类型和岗位层次的差异来区分其功能定位。并以此为基础,构建起从专科到本科,开放、竞争的现代职业教育体系。 展开更多

关键词 应用技术型本科 高等职业教育 功能定位 教育的职业服务功能 职业取向教育 教育筛选

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应用技术型本科的定位及建设思考 被引量：5

6

作者 云波 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第36期92-94,共3页

应用技术型本科作为职业教育的本科层次,在培养定位及建设策略等方面亟待研究。本文依据职业教育的规定性,从专业设置与职业需求、课程开发与岗位能力、教学方式与生产过程,以及实训条件、生产任务、"双师"教师团队、应用技... 应用技术型本科作为职业教育的本科层次,在培养定位及建设策略等方面亟待研究。本文依据职业教育的规定性,从专业设置与职业需求、课程开发与岗位能力、教学方式与生产过程,以及实训条件、生产任务、"双师"教师团队、应用技术科研、校企合作机制等方面,对应用技术型本科的培养目标进行定位,提出建设思路和政策建议。 展开更多

关键词 应用技术型本科 定位 建设 思考

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应用技术型本科高校“双师型”教师评定标准研究 被引量：33

7

作者 邢赛鹏 陶梅生 +1 位作者 陈琴弦 陈显友 《职业技术教育》 北大核心 2015年第4期45-48,共4页

应用技术型本科高校"双师型"教师队伍是培养应用型本科创新人才的基本保障,但当前缺乏被各界普遍认同的"双师型"教师评定标准。从应用技术型本科高校"双师型"教师能力素质与人才培养对象的衔接路径出发,... 应用技术型本科高校"双师型"教师队伍是培养应用型本科创新人才的基本保障,但当前缺乏被各界普遍认同的"双师型"教师评定标准。从应用技术型本科高校"双师型"教师能力素质与人才培养对象的衔接路径出发,依据"评价指标导向与学校发展定位相结合"、"静态性和动态性相结合"、"定量和定性相结合"等原则,构建"双师型"教师素质冰山模型的显性特征指标和隐性特征指标,旨在建立分类管理视角下"双师型"教师评定标准体系,为"双师型"教师的引进、培养、评价和管理提供科学依据。 展开更多

关键词 应用技术型本科高校 “双师型”教师 评定标准

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应用技术型本科人才培养规格论理 被引量：4

8

作者 李硕豪 耿乐乐 《职业技术教育》 北大核心 2017年第22期26-31,共6页

在地方本科高校转型发展的战略背景下,人才培养规格作为人才培养的标准,其内涵包括了培养对象人文素养、知识结构和能力素质三方面的内容,应用技术型本科所培养的技术型人才应该拥有较高的人文素养、合理的知识结构和较强的能力素质。... 在地方本科高校转型发展的战略背景下,人才培养规格作为人才培养的标准,其内涵包括了培养对象人文素养、知识结构和能力素质三方面的内容,应用技术型本科所培养的技术型人才应该拥有较高的人文素养、合理的知识结构和较强的能力素质。基于技术知识的技术本科教育理念、社会人才类型结构和高等教育类型结构相耦合、产业结构应与人才类型结构相耦合、以差异化战略获得高等学校竞争中的优势地位是应用技术型本科培养技术型人才的动因。为实现人才培养规格,应用技术型本科应树立人文素养是教育活动基础的教育观、构建以技术知识为核心的课程体系、创新以能力素质为核心的人才培养模式。 展开更多

关键词 人才培养规格 应用技术型本科 人文素养 知识结构 能力素质 技术知识

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应用技术型本科院校大学英语课堂教学模式探究——以鄂尔多斯应用技术学院为例 被引量：15

9

作者 杨艳萍 崔振华 《职业技术教育》 北大核心 2016年第35期47-50,共4页

以"产出导向法"和"对分课堂"理论指导,遵循因材施教的原则,坚持传统教学的精华,按照"课文高频材料、课文讲解、课文复习与拓展、图片描述与单词听写、作文仿写、作业讲评"的教学流程进行课堂教学实验。... 以"产出导向法"和"对分课堂"理论指导,遵循因材施教的原则,坚持传统教学的精华,按照"课文高频材料、课文讲解、课文复习与拓展、图片描述与单词听写、作文仿写、作业讲评"的教学流程进行课堂教学实验。两学期的教学实践表明,该教学实验满足了不同层次学生的学习需求,学生对实验课堂整体效果评价较高。 展开更多

关键词 应用技术型本科院校 大学英语 课堂教学实验 产出导向法 对分课堂

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高职教育与应用技术型本科教育衔接机制 被引量：3

10

作者 李颜汐 《教育与职业》 北大核心 2017年第10期47-49,共3页

文章首先论述了高职教育与应用技术型本科教育衔接的必然性,然后揭示了高职教育与应用技术型本科教育衔接存在的问题,最后探讨了高职教育与应用技术型本科教育衔接的对策:加大宣传力度,拓宽宣传渠道;设立协调机构,实现完美衔接;加强师... 文章首先论述了高职教育与应用技术型本科教育衔接的必然性,然后揭示了高职教育与应用技术型本科教育衔接存在的问题,最后探讨了高职教育与应用技术型本科教育衔接的对策:加大宣传力度,拓宽宣传渠道;设立协调机构,实现完美衔接;加强师资建设,培养"双师型"教师。 展开更多

关键词 高职教育 应用技术型本科教育 衔接机制

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高职教育培养本科应用技术型人才的问题分析与路径探索 被引量：13

11

作者 朱爱胜 孙杰 《职业技术教育》 北大核心 2017年第18期31-33,共3页

根据我国经济产业转型和高职教育发展现状,从政策、现实基础、国外经验方面提出高职教育培养本科应用技术型人才的可行性。分析高职教育培养本科应用技术型人才存在的问题主要体现在:政策困境、理念偏差、高职教育自身基础不足、发展能... 根据我国经济产业转型和高职教育发展现状,从政策、现实基础、国外经验方面提出高职教育培养本科应用技术型人才的可行性。分析高职教育培养本科应用技术型人才存在的问题主要体现在:政策困境、理念偏差、高职教育自身基础不足、发展能力不强,并提出我国高职教育培养本科应用技术型人才的路径思考,即高职院校与本科高校分段培养、整体培养应用技术型人才。 展开更多

关键词 高职教育 本科应用技术型人才 现代职业教育体系 路径探索

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地方本科院校转型:政府思路与政策设计 被引量：14

12

作者 张祺午 《职业技术教育》 北大核心 2015年第12期10-16,共7页

由国家高层主导、各方给予积极回应的地方本科院校向应用型转型的工作在2013年全面启动。目前,国家层面推进本科高校转型工作主要体现出三大特征,即领导高度重视、政策体系初步形成、国家教育行政部门有序推进。地方层面在《国务院关于... 由国家高层主导、各方给予积极回应的地方本科院校向应用型转型的工作在2013年全面启动。目前,国家层面推进本科高校转型工作主要体现出三大特征,即领导高度重视、政策体系初步形成、国家教育行政部门有序推进。地方层面在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》发布近1年来,有23个省、市、区发布了实施意见,其中都有针对性地就"推动普通本科高等院校转型"或"探索发展应用技术型本科教育"进行了规划部署,但在总体要求、转型目标、转型任务和保障措施等方面也根据区域实际做出侧重点有所不同的政策安排。 展开更多

关键词 地方本科院校 转型 应用技术型本科 政策体系

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上海健康医学院简介 被引量：3

13

《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第8期F0003-F0003,共1页

上海健康医学院是一所上海市属应用技术型本科医学院校,地处浦东张江科学城国际医学园区,拥有北苑、南苑和新南苑3个校区。学校现有全日制在校生1.1万余人;设有9个学院、4个教学部;拥有临床医学、医学影像技术、康复治疗学、康复物理治... 上海健康医学院是一所上海市属应用技术型本科医学院校,地处浦东张江科学城国际医学园区,拥有北苑、南苑和新南苑3个校区。学校现有全日制在校生1.1万余人;设有9个学院、4个教学部;拥有临床医学、医学影像技术、康复治疗学、康复物理治疗、口腔医学技术、医学检验技术、卫生检验与检疫、食品卫生与营养学、护理学、健康服务与管理、药学、生物医学工程、临床工程技术、数据科学与大数据技术、医疗产品管理、公共事业管理等16个本科专业和13个专科专业。其中,临床工程技术、医疗产品管理等专业为全国首创,健康服务与管理、医学影像技术、卫生检验与检疫和口腔医学技术专业填补了上海市相关专业的空白。 展开更多

关键词 应用技术型本科 专科专业 医学影像技术 生物医学工程 医学检验技术 公共事业管理 工程技术 物理治疗

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