美国应用性教育课程发展走向及借鉴 被引量：3

1

作者 李玉峰 《高教探索》 北大核心 2005年第5期42-45,共4页

应用性教育课程在我国教育类课程中处于核心地位,也是目前我国教师教育类课程中亟待充实和完善的部分。本文从三个方面分析了美国应用性教育课程发展动向,并对我国应用性教育课程的结构性变革提出一些建议。

关键词 美国 教师教育 应用性教育课程 动向 启示 应用性教育 课程发展 教育类课程 借鉴 教育课程

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“应用性教育,应用型大学”探索的意义和困境 被引量：11

2

作者 山子 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第1期42-46,共5页

关键词 应用型大学 应用性教育 应用性人才 培养目标 高等职业院校 普通高校 大学分类

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加强应用性教育理论的研究深化教育改革 被引量：1

3

作者 徐继铉 《现代教育管理》 北大核心 1991年第S2期91-94,共4页

应用性是地方大学的突出特点之一.师范专科学校属于地方大学,肩负着为本地区培养合格初中师资的重要任务.它除了具有明显的地方性、专科性以外,还具有师范性.当前,多数的师专在普通高校中投入最少,办学条件最差,录取分数线最低,学校的... 应用性是地方大学的突出特点之一.师范专科学校属于地方大学,肩负着为本地区培养合格初中师资的重要任务.它除了具有明显的地方性、专科性以外,还具有师范性.当前,多数的师专在普通高校中投入最少,办学条件最差,录取分数线最低,学校的生存与发展遇到了多方面的困难,如何解决这些困难? 展开更多

关键词 地方大学 应用性教育 教育改革 录取分数线 师范专科学校 教学工作 专科性 初中教育 第二课堂活动 高考录取

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关于高等教育分类与应用性本科教育培养目标的研究 被引量：24

4

作者 高林 鲍洁 +1 位作者 梁燕 樊月华 《教育与职业》 北大核心 2006年第17期11-13,共3页

本文从高等教育精英化到大众化阶段对高等教育分类发展提出的必然要求出发，提出了一种新的高等教育分类方法，认为我国高等教育体系必须走多样化、分类发展的道路。应用性本科教育是当前高等教育改革的关键，本文同时也对应用性本科教... 本文从高等教育精英化到大众化阶段对高等教育分类发展提出的必然要求出发，提出了一种新的高等教育分类方法，认为我国高等教育体系必须走多样化、分类发展的道路。应用性本科教育是当前高等教育改革的关键，本文同时也对应用性本科教育培养目标在定位和规格两个层面进行了研究。 展开更多

关键词 高等教育 分类方法 应用性本科教育 培养目标

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试论应用性本科教育专业建设的特点与策略 被引量：8

5

作者 冯爱秋 周华丽 《教育与职业》 北大核心 2010年第5期49-50,共2页

专业是大学培养人才的基本单元，专业建设是人才培养的关键。加强专业建设是提高教学质量和办学效益、提升学校核心竞争力、培养高水平人才的重要保证。不同类型的高校办学理念及办学定位的不同决定了其专业建设具有各自的特点和策略。... 专业是大学培养人才的基本单元，专业建设是人才培养的关键。加强专业建设是提高教学质量和办学效益、提升学校核心竞争力、培养高水平人才的重要保证。不同类型的高校办学理念及办学定位的不同决定了其专业建设具有各自的特点和策略。应用性本科教育是应用型大学的主体，文章试对应用性本科教育专业建设的特点进行分析，并提出了应用性本科教育专业建设的策略。 展开更多

关键词 应用性本科教育 专业建设 特点 策略

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地方性高校应用性本科教育教材建设策略探析 被引量：13

6

作者 周华丽 《教育与职业》 北大核心 2008年第2期95-97,共3页

文章从地方性高校应用性本科教育的人才培养目标出发,对应用性本科教育教材建设的服务目标、开发理念、建设策略、管理策略和研究重点等方面进行了比较深入的阐述,提出其教材建设应服务于应用型人才培养,突出应用性这一本质特征,并大力... 文章从地方性高校应用性本科教育的人才培养目标出发,对应用性本科教育教材建设的服务目标、开发理念、建设策略、管理策略和研究重点等方面进行了比较深入的阐述,提出其教材建设应服务于应用型人才培养,突出应用性这一本质特征,并大力倡导产学研合作的开放性教材开发模式,加强教材建设与管理的深入研究,提高地方性高校教材建设的整体水平。 展开更多

关键词 地方性高校 应用性本科教育 教材建设

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应用性理科教育的地区化发展

7

作者 李静 赵伟 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1998年第2期71-74,共4页

随着我国市场经济的建立，高等理科教育也面临着许多问题，必须对其培养目标、培养模式进行调整。要贯彻“加强基础，重视应用，分流培养”的原则，大力促进理科人才流向经济技术和生产部门，流向厂矿企业和其他应用单位。面向地方经济... 随着我国市场经济的建立，高等理科教育也面临着许多问题，必须对其培养目标、培养模式进行调整。要贯彻“加强基础，重视应用，分流培养”的原则，大力促进理科人才流向经济技术和生产部门，流向厂矿企业和其他应用单位。面向地方经济建设之需求，培养适应性强的应用性理科人才，是高等理科教育摆脱困境的一条重要出路。这就需要我们转变思想观念，了解地方人才供求结构，调整专业结构。既要注意应用性理科教育的地区化发展。 展开更多

关键词 高等理科教育 应用性理科教育 应用性理科人才 地区化

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应用性本科教育专业带头人制度探讨

8

作者 冯爱秋 《教育与职业》 北大核心 2009年第35期156-157,共2页

专业带头人的水平决定着高校专业的建设水平，关系着高校人才培养的质量，专业带头人队伍建设是高校师资队伍建设的重要组成部分。对于以专业为导向的应用性本科教育而言，专业带头人的作用显得尤为重要。文章针对应用性本科教育专业带... 专业带头人的水平决定着高校专业的建设水平，关系着高校人才培养的质量，专业带头人队伍建设是高校师资队伍建设的重要组成部分。对于以专业为导向的应用性本科教育而言，专业带头人的作用显得尤为重要。文章针对应用性本科教育专业带头人制度建设等相关问题进行了探讨，以期为应用性本科教育的专业带头人队伍建设提供一些借鉴。 展开更多

关键词 应用性本科教育 专业带头人 制度

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应用性本科人才培养模式的探索与实现 被引量：25

9

作者 陈岳林 《教育与职业》 北大核心 2005年第29期45-46,共2页

应用型本科教育的目的是培养、加强专业基础教育的同时,注重对学生的技能培养,培养适应现代化建设需要的基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,直接从事解决实际问题,并具有创新精神和责任意识的高级应用型人才.本文从专业结构、教学模... 应用型本科教育的目的是培养、加强专业基础教育的同时,注重对学生的技能培养,培养适应现代化建设需要的基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,直接从事解决实际问题,并具有创新精神和责任意识的高级应用型人才.本文从专业结构、教学模块、师资力量、导师引导、实习实训基地、创新实践方面,积极探索应用性本科人才的培养模式及与社会主义市场经济相适应的特色办学道路. 展开更多

关键词 应用性本科教育 人才培养模式 专业结构 师资力量 实习实训基地 培养目标 高等职业教育

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应用性本科汽车电控技术课程教学改革的探索 被引量：4

10

作者 郝洪涛 郭学东 《农业装备技术》 2008年第3期55-56,共2页

从提高汽车电控技术课程教学效果和培养社会所需的高层次应用型技术人才出发,从理论和实践上探索了应用性本科交通运输专业汽车电控技术课程教学改革的途径。

关键词 汽车电控技术 教学改革 应用性本科教育

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职业导向的高等教育:内涵与特征 被引量：10

11

作者 俞涛 邹龙飞 曾令奇 《教育与职业》 北大核心 2014年第6期5-8,共4页

"职业导向的高等教育(Profession-oriented Higher Education)"是高校的一种新型办学定位,是基于职业属性的转变高等教育模式的必然产物,体现契合社会需求的实用主义高等教育的理想和价值追求。为了推进职业导向高等教育的理... "职业导向的高等教育(Profession-oriented Higher Education)"是高校的一种新型办学定位,是基于职业属性的转变高等教育模式的必然产物,体现契合社会需求的实用主义高等教育的理想和价值追求。为了推进职业导向高等教育的理论研究和实践探索,文章分析了其内涵和特征,并对相关概念进行了辨析。 展开更多

关键词 职业导向的高等教育 学术导向高等教育 应用性高等教育 学术教育 专业教育

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日本专门学校办学经验及其启示 被引量：5

12

作者 汪云香 《职业技术教育》 2005年第35期127-128,共2页

日本专门学校在专业设置上注重传授实用知识与能力,以"能进所希望的公司就职"为目标,重视与职业相结合,在课程设置上注重通才教育,在办学理念上强调学生人格教育与团队合作精神的培养,在师资培养上强调学校与产业界的联合。此... 日本专门学校在专业设置上注重传授实用知识与能力,以"能进所希望的公司就职"为目标,重视与职业相结合,在课程设置上注重通才教育,在办学理念上强调学生人格教育与团队合作精神的培养,在师资培养上强调学校与产业界的联合。此外,日本努力构建终身学习体系,并将职业教育与终身学习结合起来。这些经验对我国发展职业教育具有重要的启示意义。 展开更多

关键词 日本专门学校 应用性本科人才教育 课程设置 专业设置 办学理念

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封面人物简介

13

《学校党建与思想教育》 北大核心 2012年第6期72-72,共1页

徐永利,教授,北京联合大学党委书记,兼任北京市科协委员,朝阳区人大代表。长期从事高等教育和党政管理工作,积累了丰富的高等教育及党务工作经验,特别是在应用性本科教育、思想政治教育、首都教育发展战略等方面有独到见解。著有《教育... 徐永利,教授,北京联合大学党委书记,兼任北京市科协委员,朝阳区人大代表。长期从事高等教育和党政管理工作,积累了丰富的高等教育及党务工作经验,特别是在应用性本科教育、思想政治教育、首都教育发展战略等方面有独到见解。著有《教育发展与管理研究》,曾主持承担北京市哲学社会科学＂十五＂规划课题＂科学发展观与首都教育发展战略研究＂并出版专著； 展开更多

关键词 人物简介 教育发展战略 应用性本科教育 封面 北京联合大学 思想政治教育 哲学社会科学 高等教育

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