应用型高等教育发展的“德国之路”——评《德国应用科学大学定位的重构及其影响》

1

作者 陈洪捷 《重庆高教研究》 北大核心 2025年第4期F0003-F0003,共1页

作为一个研究议题,德国应用科学大学在国内颇受关注,有大量的研究,但在现实中却似乎不被重视。有不少中国的高校曾经明确以德国的应用科学大学为办学目标,或去德国现场考察,或请德国专家来中国交流指导,但随着中国高等教育的发展,应用... 作为一个研究议题,德国应用科学大学在国内颇受关注,有大量的研究,但在现实中却似乎不被重视。有不少中国的高校曾经明确以德国的应用科学大学为办学目标,或去德国现场考察,或请德国专家来中国交流指导,但随着中国高等教育的发展,应用科学大学中的“应用”二字让不少人感到不够档次。国内的高校,但凡有点实力,总会把目标定位为“研究型”或“研究、教学型”高校,因此对应用型、教学型的应用科学大学的研究有渐行渐远的趋势。 展开更多

关键词 德国应用科学大学 应用型高等教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

类型教育视角下应用型高等教育机构的“学术漂移”浪潮及其动因探析 被引量：9

2

作者 朱芝洲 何百通 蔡文兰 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第9期74-78,96,共6页

20世纪70年代以来,以应用型人才为培养目标的应用型高等教育机构普遍出现"学术漂移"现象,组织生态学理论、社会学新制度主义理论及社会网络理论分别从"效率机制""合法性机制""社会网络机制"的... 20世纪70年代以来,以应用型人才为培养目标的应用型高等教育机构普遍出现"学术漂移"现象,组织生态学理论、社会学新制度主义理论及社会网络理论分别从"效率机制""合法性机制""社会网络机制"的作用机理诠释蕴含其背后的动因。综合多维理论视角可以得出,需正视我国高职院校的"学术漂移"问题及其危害,积极发挥政府、职业院校和社会组织的作用,多方协力推进高职院校健康发展。 展开更多

关键词 应用型高等教育 学术漂移 高职院校 类型教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

爱尔兰应用型高等教育的演变、现状与变革趋势 被引量：6

3

作者 董衍美 张祺午 董衍勇 《职业技术教育》 北大核心 2016年第9期20-25,共6页

政府干预是爱尔兰应用型高等教育发展的主要推动力。为适应不同时期经济、社会发展对技术劳动力的需求,爱尔兰政府通过适时出台调查报告、法案和政策,成立相关管理机构等措施极大地推动了应用型高等教育的发展:20世纪70年代建立10所地... 政府干预是爱尔兰应用型高等教育发展的主要推动力。为适应不同时期经济、社会发展对技术劳动力的需求,爱尔兰政府通过适时出台调查报告、法案和政策,成立相关管理机构等措施极大地推动了应用型高等教育的发展:20世纪70年代建立10所地区技术学院,90年代建立起理工学院体系,优化了高等教育布局和结构,推动了经济发展。进入21世纪,为应对未来国家发展面临的挑战和经济复苏势头增强带来的技术人才紧缺问题,理工学院迫切需要改革以提升学校的绩效规模和质量:第一步是理工学院之间进行合并,成立更强大的联合理工学院,第二步是择优升格为产业导向的应用型技术大学。 展开更多

关键词 爱尔兰 应用型高等教育 变革趋势 地区技术学院 理工学院 技术大学

在线阅读 下载PDF 职称材料

壁垒突破与协同创新:应用型高等教育转型升级之路 被引量：6

4

作者 杨东铭 《职业技术教育》 北大核心 2013年第6期44-47,共4页

应用型高等教育是相对于学术型、研究型大学的另一类高等教育,其最重要的定位是培养应用型人才。在我国,应用型高等教育包括以专科层次为主的高职高专院校、以本科层次为主的地方院校以及部分应用型专业研究生教育。改革开放以来,我国... 应用型高等教育是相对于学术型、研究型大学的另一类高等教育,其最重要的定位是培养应用型人才。在我国,应用型高等教育包括以专科层次为主的高职高专院校、以本科层次为主的地方院校以及部分应用型专业研究生教育。改革开放以来,我国高等教育办学有两大重要潮流,一是地方本科院校向应用型教育转型,二是高职高专大规模崛起发展。据统计,2012年我国大陆具有高等学历教育资格的院校达2492所,其中高职高专、独立学院、地方本科院校等定位于应用型教育的院校占95%左右。因此,探讨应用型高等院校的未来发展,开展应用型高等教育研究,意义重大,特别是在我国经济转型升级的大背景下,应用型高等教育如何转型升级, 展开更多

关键词 应用型高等教育 经济转型升级 协同创新 高职高专院校 地方本科院校 高等教育研究 研究型大学 应用型人才

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育强国建设中的应用型高等教育发展定位 被引量：4

5

作者 顾永安 《职业技术教育》 北大核心 2023年第27期1-1,共1页

研究型、应用型、职业型高等教育是我国高等教育三大类型。研究型高等教育发展历史相对较长,已经形成比较成熟的发展体系;职业型高等教育作为一种新的类型教育,有了比较明确的政策导向与发展定位。应用型高等教育受应用型高等教育评价... 研究型、应用型、职业型高等教育是我国高等教育三大类型。研究型高等教育发展历史相对较长,已经形成比较成熟的发展体系;职业型高等教育作为一种新的类型教育,有了比较明确的政策导向与发展定位。应用型高等教育受应用型高等教育评价体系缺失等影响,存在办学定位不准、定位定力缺乏、盲目往高攀升、与职业型高等教育边界模糊不清等问题。教育强国建设中的应用型高等教育发展定位成为理论与实践领域共同关注的重要问题。习近平总书记对教育强国建设的重要论述为我国应用型高等教育发展提供了根本遵循和重要指导。教育强国建设中的应用型高等教育要对标高质量发展,锚定“办好高水平应用型大学,培养高素质应用型人才,建设世界一流、中国特色的应用型高等教育体系”的发展定位,将“应用型”类型定位与特质全方位、有机融入到办学治校、大学职能的各个体系中,构建包含思政工作、学科、专业、教学、教材、管理、质量保障的应用型人才培养体系,构建以应用研究为主、面向区域经济社会发展需求的科技创新体系,构建融人才培养、继续教育、科学研究、智库咨询、创新创业、资源共享于一体的社会服务体系,构建具有新时代特征、区域行业特点和学校特色的大学文化体系,构建突出区域性面向、在地国际化特征的国际交流与合作体系。 展开更多

关键词 应用型高等教育 教育强国 创新创业 质量保障 大学职能 办学定位 社会服务体系 科技创新体系

在线阅读 下载PDF 职称材料

应用型高等教育中《大学语文》课程建设的新探索 被引量：4

6

作者 姜云霞 《语文建设》 北大核心 2014年第02Z期24-25,共2页

结合应用型高等教育的实际情况,笔者围绕:"知学情、懂校情、会教学、善创新"的课改思想,积极改革,对《大学语文》课程的开发与建设进行了新的尝试与探索。

关键词 应用型高等教育 大学语文 课程建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

对普通本科院校应用型高等教育发展的思考 被引量：6

7

作者 潘贤丽 《华南热带农业大学学报》 2007年第2期67-71,共5页

分析普通本科院校举办应用型高等教育的优势与劣势,对人才培养目标、办学规模、办学层次进行定位,探讨办学模式的改革与发展思路。

关键词 本科院校 应用型高等教育 定位 办学模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

构建应用型高等教育的创业型人才培养模式——以齐齐哈尔工程学院为例 被引量：2

8

作者 陈茂松 胡栖凤 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2013年第4期63-64,共2页

我国高等教育可分为研究型高等教育、学术型高等教育和应用型高等教育,应用型高等教育是经济社会发展和高等教育大众化的必然结果。应用型高等教育的人才培养方案应遵循社会发展规律和市场需求,立足服务地方经济发展;按照行业、企业的标... 我国高等教育可分为研究型高等教育、学术型高等教育和应用型高等教育,应用型高等教育是经济社会发展和高等教育大众化的必然结果。应用型高等教育的人才培养方案应遵循社会发展规律和市场需求,立足服务地方经济发展;按照行业、企业的标准,培养符合职业岗位需要的创业型人才。在人才培养过程中,齐齐哈尔工程学院坚持走"政校企合作、产学研一体、教学做合一"的办学模式。在创业教育过程中,齐齐哈尔工程学院坚持以学生为主体,以教师为主导,以创业团队输出的管理模式进行师生共同创业,形成独特的应用型高等教育的创业型人才培养模式。 展开更多

关键词 应用型高等教育 创业型 人才培养模式 创业团队

在线阅读 下载PDF 职称材料

对应用型高等教育内生机理的分析

9

作者 匡维 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期29-31,共3页

应用型高等教育的产生,既是高等教育面对社会需求的积极反应,也是高等教育系统内部运作的结果。作为应用型高等教育的内生机理,"高等教育趋同模式"对分析应用型高等教育的产生,以及探讨应用型高等教育的路径选择,均具有重要... 应用型高等教育的产生,既是高等教育面对社会需求的积极反应,也是高等教育系统内部运作的结果。作为应用型高等教育的内生机理,"高等教育趋同模式"对分析应用型高等教育的产生,以及探讨应用型高等教育的路径选择,均具有重要的理论意义。 展开更多

关键词 应用型高等教育 新升本科院校 高等教育趋同模式 分化

在线阅读 下载PDF 职称材料

应用型高校专业集群研究新阶段的创新之作——评《应用型院校专业集群研究论纲》 被引量：1

10

作者 郭建如 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期F0003-F0003,共1页

专业集群是应用型本科高校和高职院校建设的重要抓手,是实现应用型本科高校和高职院校内部结构优化、提升产业服务能力、培育复合型创新型应用型人才的重要载体。当前,许多高校管理者和专业负责人并不清楚专业集群的产业逻辑,也不了解... 专业集群是应用型本科高校和高职院校建设的重要抓手,是实现应用型本科高校和高职院校内部结构优化、提升产业服务能力、培育复合型创新型应用型人才的重要载体。当前,许多高校管理者和专业负责人并不清楚专业集群的产业逻辑,也不了解专业集群的知识逻辑、人才培养逻辑及管理逻辑,因而无法对专业集群进行顶层设计,不知道如何规划、布局、建设、运行、保障和评价专业集群。应用型高等教育的实践界之所以出现这样的情况,也同学术界对专业集群缺乏深入系统的研究、理论难以有效地指导实践有很大关系。 展开更多

关键词 应用型本科高校 专业集群 应用型高等教育 应用型高校 高校管理者 知识逻辑 专业负责人 应用型院校

在线阅读 下载PDF 职称材料

本科应用型教育还是本科职业教育:历史演进与现实选择 被引量：59

11

作者 郑文 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第1期5-10,共6页

职业教育是一种非常特殊的教育类型,它与基础教育、高等教育和继续教育都有着非常密切的关系。与中等职业教育、专科阶段职业教育内涵非常清晰不同,本科阶段职业教育的内涵界定、实现形式等还比较模糊,理论研究和实践探索还比较薄弱。... 职业教育是一种非常特殊的教育类型,它与基础教育、高等教育和继续教育都有着非常密切的关系。与中等职业教育、专科阶段职业教育内涵非常清晰不同,本科阶段职业教育的内涵界定、实现形式等还比较模糊,理论研究和实践探索还比较薄弱。尤其是教育部推出本科职业教育试点后,原有的应用型高等教育与本科职业教育的关系、国家本科职业教育的顶层设计等重大问题受到广泛关注。本文从职业教育的历史演进出发,通过与主要发达国家本科阶段职业教育的比较研究,提出可以以本科应用型教育统领本科阶段职业教育。 展开更多

关键词 应用型高等教育 本科职业教育 专业教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

应用性追求:中国高等教育人才培养的 长时段历史考察 被引量：10

12

作者 戚务念 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期25-41,共17页

中国应用型人才培养的实践并非新近的事情。从长时段历史考察,中国共产党与中华人民共和国对于应用型人才的培养探索甚至渊源于150年前的近代转型传统。与主张“君子不器”的传统高等教育不同,近现代意义上的制度化高等教育自引入中国... 中国应用型人才培养的实践并非新近的事情。从长时段历史考察,中国共产党与中华人民共和国对于应用型人才的培养探索甚至渊源于150年前的近代转型传统。与主张“君子不器”的传统高等教育不同,近现代意义上的制度化高等教育自引入中国之日起,就一直肩负着国家层面赋予的应用型人才培养任务,甚至并未因社会制度变革而中断。晚清时期,朝廷与精英基于“师夷长技以制夷”兴办了一批具有专科性质的学堂;南京国民政府基于毕业生失业严重以及“高等教育破产”的争议,着眼于调整高等教育结构;中华人民共和国成立初期,基于“专门人才”急需而实施院系调整与专业细分;改革开放以来,基于就业制度市场化变革与高等教育分类发展需要而作出院校转型的决策部署。这些政策及措施意味着高等教育承载着国家(政府)的意志和期待、民族(社会)的渴望和要求。在中国高等教育后续发展中,应注意高等教育的理想类型与现实复杂性之间的问题,努力在创新知识生产模式中推动应用型高等教育的内涵式发展。 展开更多

关键词 应用型高等教育 学术型高等教育 社会转型 培养目标 高等教育哲学 长时段历史

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于过程方法的应用型院校实践教学质量管理 被引量：6

13

作者 王波 张崎静 《教育与职业》 北大核心 2019年第20期93-96,共4页

文章阐述了"过程方法"管理原则,并指出应用型院校在实践教学质量管理中面临着实践教学输入困境、实践教学过程困境、实践教学输出困境,进而提出针对输入困境,要发挥质量管理主体的作用,强化实践教学师资水平,完善实践教学管... 文章阐述了"过程方法"管理原则,并指出应用型院校在实践教学质量管理中面临着实践教学输入困境、实践教学过程困境、实践教学输出困境,进而提出针对输入困境,要发挥质量管理主体的作用,强化实践教学师资水平,完善实践教学管理制度,改善实践教学场地,共享实践教学场地;针对过程困境,要提升实践课程安排的合理性,提升实践教材的质量,革新实践教学模式,健全评价机制;针对输出困境,要优化质量管理手段、加强职业生涯规划教育。 展开更多

关键词 过程方法 应用型高等教育 实践教学 质量管理

在线阅读 下载PDF 职称材料

新时代应用型人才培养改革的思路探析--评《应用型人才培养的理论与实践》 被引量：1

14

作者 陈亚南 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第4期I0011-I0011,共1页

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业发展,指出建设高水平本科教育是新时代“实现高等教育内涵式发展”的必然要求$潘懋元先生主编的《应用型人才培养的理论与实践》一书,以深厚的理论、生动的案例、丰富的内容... 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业发展,指出建设高水平本科教育是新时代“实现高等教育内涵式发展”的必然要求$潘懋元先生主编的《应用型人才培养的理论与实践》一书,以深厚的理论、生动的案例、丰富的内容、详实的论述为我们探究新时代应用型人才培养改革与创新提供了思路和启发。该书共分为十章,分别从应用型高等教育的发展历史、基本理论、人才培养、课程开发、国内外应用型人才培养以及部分院校的办学案例等方面,为我们揭示了应用型人才培养的关键要素和核心内涵,指出应用型大学要始终把培养高素质应用型人才作为根本任务,要通过培养高素质创新人才,为国家的自主创新发展提供人才支撑$笔者详细阅读《应用型人才培养的理论与实践》一书,认为新时代应用型人才培养改革应着力聚焦以下几个方面。 展开更多

关键词 应用型高等教育 高素质创新人才 应用型大学 高素质应用型人才 潘懋元 理论与实践 应用型人才培养 教育事业发展

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于“职业人”培养的应用型院校实践教学创新研究 被引量：3

15

作者 杜晓炜 聂立 《教育与职业》 北大核心 2018年第23期99-102,共4页

实践教学是应用型高等教育的核心组成,然而,目前我国应用型院校在实践教学方面还存在内容陈旧、考核片面以及保障不足等问题,严重制约了应用技术型人才培养质量。文章提出,实现"职业人"与实践教学的融合,能够拓展应用型高等... 实践教学是应用型高等教育的核心组成,然而,目前我国应用型院校在实践教学方面还存在内容陈旧、考核片面以及保障不足等问题,严重制约了应用技术型人才培养质量。文章提出,实现"职业人"与实践教学的融合,能够拓展应用型高等教育的内涵,以"职业人"为指向完善实践教学工作,提升应用型高等教育质量。为此,应用型院校应当以"职业人"培养为旨归,丰富实践教学内容,完善实践教学考核,加强实践教学保障。 展开更多

关键词 “职业人” 应用型高等教育 实践教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

应用型课程建设的原则、方法与评价 被引量：51

16

作者 曹勇安 任志新 《职教论坛》 北大核心 2020年第12期67-73,共7页

应用型高等教育的人才培养目标,需要应用型的课程来实现。课程改革的本质是课点的重新组合,即同层次的高等教育其课点大体相同,不同的是课点的排列组合方式;行动课程体系中各层次课程的构建,是依据应用型高等教育应用性特征,按行动的逻... 应用型高等教育的人才培养目标,需要应用型的课程来实现。课程改革的本质是课点的重新组合,即同层次的高等教育其课点大体相同,不同的是课点的排列组合方式;行动课程体系中各层次课程的构建,是依据应用型高等教育应用性特征,按行动的逻辑组合而成,往往要打破传统的学科逻辑结构;应用型课程建设应依据普通高等学校本科专业类教学质量国家标准、职业标准、地方及特定企事业需求,遵循“四真三化”的原则和方法,从课程定位、课程设计、课程实施和课程评价四个方面开发和评价课程体系和门课。 展开更多

关键词 本科教学 教学改革 应用型高等教育 应用型课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

谈应用性本科院校的高等数学教学——以齐齐哈尔工程学院为例 被引量：1

17

作者 李月凤 宋瑞 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2013年第4期95-96,共2页

中国高等教育由精英化教育向大众化教育发展,应用型高等教育是应用性本科院校的教育改革发展方向。在应用型高等教育中,高等数学课程应结合社会需要、专业需求和学生自身特点构建适合应用型高等教育的课程体系,修改和完善高等数学课程... 中国高等教育由精英化教育向大众化教育发展,应用型高等教育是应用性本科院校的教育改革发展方向。在应用型高等教育中,高等数学课程应结合社会需要、专业需求和学生自身特点构建适合应用型高等教育的课程体系,修改和完善高等数学课程在应用型高等教育中的教学目标、教学内容、课程教学方法,注重培养学生实践能力和应用能力。本文主要探索高等数学在应用型高等教育中的教学改革方法。 展开更多

关键词 高等数学 应用型高等教育 教学改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

德国工业技术文化与职业教育(笔谈) 被引量：33

18

作者 陈洪捷 徐宏伟 +3 位作者 咸佩心 王兆义 任平 贺阳 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第36期17-28,共12页

德国的职业教育和应用型高等教育在国际上享有盛誉,中国自改革开放以来也一直把德国作为职业教育和应用型高等教育的主要参照对象。但实践证明,在德国运行良好的制度,在国内却往往难以落地,这与我们对德国职业教育和应用型高等教育的理... 德国的职业教育和应用型高等教育在国际上享有盛誉,中国自改革开放以来也一直把德国作为职业教育和应用型高等教育的主要参照对象。但实践证明,在德国运行良好的制度,在国内却往往难以落地,这与我们对德国职业教育和应用型高等教育的理解不够深入有很大的关系。目前关于德国职业教育和应用型高等教育的研究,往往关注制度、政策,而缺少对其背后文化因素的分析,缺乏对制度的文化逻辑的认知。工业技术文化的视角,有助于我们深入理解德国职业教育和应用型高等教育的运行逻辑及其文化前提。本刊特约北京大学陈洪捷教授团队笔谈"德国工业技术文化与职业教育",透过教育的制度政策之中可视的层面,深入探索其工业技术文化的特征,解析其深层的机理,为我们借鉴德国经验提供更有力的理论支撑。 展开更多

关键词 应用型高等教育 德国职业教育 参照对象 实践证明 运行逻辑 运行良好 借鉴德国经验 笔谈

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校会计学课程实验教学体系思考 被引量：7

19

作者 张晓岚 邬展霞 沈路 《财会通讯（上）》 北大核心 2010年第9期43-44,共2页

实践能力是当今应用型高等教育的重要内容，而实验教学的设计与完成是培养学生实践能力的主要途径。对专业操作性很强的会计专业尤其如此。从1955年高校逐渐开展实验教育以来，会计实验课程已经经历了40多年的历程。尽管各高校对“会计... 实践能力是当今应用型高等教育的重要内容，而实验教学的设计与完成是培养学生实践能力的主要途径。对专业操作性很强的会计专业尤其如此。从1955年高校逐渐开展实验教育以来，会计实验课程已经经历了40多年的历程。尽管各高校对“会计学”课程实验教学积累了长期的实践经验，但基于实验教学理论与实现层面的研究成果仍不多见。 展开更多

关键词 实验教学体系 会计学课程 高校 学生实践能力 应用型高等教育 课程实验教学 会计专业 实验教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于职业能力培养的会计信息化实践教学模式构建 被引量：12

20

作者 杜俊娟 王玮 《财会通讯（上）》 北大核心 2012年第4期36-37,共2页

一、引言 目前,我国高等教育的人才培养体系与市场需求脱节严重,制约了高等教育的发展。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出＂实行学业证书和职业资格证书并重的制度＂,应用型高等教育应加强学生职业能力... 一、引言 目前,我国高等教育的人才培养体系与市场需求脱节严重,制约了高等教育的发展。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出＂实行学业证书和职业资格证书并重的制度＂,应用型高等教育应加强学生职业能力的培养。作为有着明确职业能力要求的会计信息化专业,更应注重学生的岗位能力培养, 展开更多

关键词 职业能力培养 会计信息化 教学模式构建 应用型高等教育 中共中央国务院 实践 人才培养体系 职业资格证书

在线阅读 下载PDF 职称材料