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应用型转型背景下高校产教融合困境的破解机制研究 被引量:64
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作者 黄琳 隋国辉 王榕 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第2期89-93,共5页
推动地方普通本科高校向应用型转型,深化产教融合已成为我国高等教育改革的重要内容。建立与区域经济发展需求相适应的人才培养供给体系,不仅需要打破传统本科高校人才培养的惯性思维,还需要通过体制机制改革破除制约产教融合发展的瓶... 推动地方普通本科高校向应用型转型,深化产教融合已成为我国高等教育改革的重要内容。建立与区域经济发展需求相适应的人才培养供给体系,不仅需要打破传统本科高校人才培养的惯性思维,还需要通过体制机制改革破除制约产教融合发展的瓶颈。产教融合的本质是产教一体化,文章从对当前高校产教融合普遍存在的问题及原因分析,通过政府、高校两个层面,提出产教一体化改革思路,以期为产教融合的落地、人才培养供需"两张皮"问题的解决提供借鉴。 展开更多
关键词 应用型转型 产教融合 产教一体化 机制改革
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地方高校向应用型转型必须实现三个根本转变 被引量:10
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作者 王菁华 《职业技术教育》 北大核心 2016年第15期41-44,共4页
地方本科院校向应用型转型是一项复杂的系统工程,面临着一系列需要解决的重大问题。转型院校必须首先在转型文化创建、转型路径选择及转型定位设计三个方面实现根本转变,在创建良好转型文化氛围的前提下,紧紧围绕服务型、地方性的办学定... 地方本科院校向应用型转型是一项复杂的系统工程,面临着一系列需要解决的重大问题。转型院校必须首先在转型文化创建、转型路径选择及转型定位设计三个方面实现根本转变,在创建良好转型文化氛围的前提下,紧紧围绕服务型、地方性的办学定位,进行变革的路径选择,实现流程再造,制定科学、系统、可行的转型战略,加快推进转型进程。 展开更多
关键词 应用型转型 价值认同 流程再造 办学定位
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吉林省应用型转型试点高校现状比较与发展路径研究 被引量:1
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作者 韩光 吴春岩 崔舰 《职业技术教育》 北大核心 2018年第9期57-60,共4页
以吉林省8所首批应用型整体转型试点高校为样本,从办学基本条件、专业结构、师资队伍、实习实训、校企合作与产教融合五方面作比较,发现转型高校有专业体系存在结构性矛盾,需要进一步调整和优化;"双师型"教师数量不够,培养手... 以吉林省8所首批应用型整体转型试点高校为样本,从办学基本条件、专业结构、师资队伍、实习实训、校企合作与产教融合五方面作比较,发现转型高校有专业体系存在结构性矛盾,需要进一步调整和优化;"双师型"教师数量不够,培养手段有待进一步丰富;校企合作高度有待提升,产教融合有待进一步深入;专业教育与职业标准结合不够紧密,学生职业素质有待进一步提升等问题。提出整合实践教学资源,打造开放充分、运作高效的实践平台;加大"外引内培"力度,抓好"双师双能型"队伍建设;拓展校企合作广度深度,创新合作方式和融合机制;强化职业素质教育与训练,贯穿人才培养过程始终的试点高校改革发展路径。 展开更多
关键词 高校 应用型转型 比较研究 吉林省
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吉林省应用型转型试点高校创新创业教育:现实基础、主要问题与改革路径 被引量:9
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作者 韩光 《职业技术教育》 北大核心 2018年第36期57-60,共4页
以吉林省9所首批应用型整体转型试点高校为样本,从创新创业教育组织机构、师资队伍、培训情况、学生参加创新创业项目以及"互联网+"大学生创新创业大赛情况五方面作比较,发现转型高校在创新创业教育改革过程中存在人才培养质... 以吉林省9所首批应用型整体转型试点高校为样本,从创新创业教育组织机构、师资队伍、培训情况、学生参加创新创业项目以及"互联网+"大学生创新创业大赛情况五方面作比较,发现转型高校在创新创业教育改革过程中存在人才培养质量不高,师资队伍组成过于单一,创新创业实训平台建设相对薄弱,创新创业实践活动参与度不高等问题。需要完善人才培养方案,创新人才培养机制;强化创新创业教育师资队伍建设,打造创新创业专业师资队伍;加强创新创业实训平台建设,整合创新创业实践教学资源;提高创新创业实践活动参与度,展现大学生创新创业成果。 展开更多
关键词 应用型转型高校 创新创业教育 改革路径 吉林省
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应用型转型高校外语教师反思性教学能力探究 被引量:2
5
作者 刘思宁 《广东蚕业》 2018年第8期49-50,共2页
引导部分地方本科高校转型发展是党中央、国务院作出的重大决策。作为应用型转型高校外语教学应与时俱进,深化教学改革。反思性教学能力的提高是实现教师教育完善的关键。文章着眼于应用型转型高校外语教师反思性能力现状及成因,并通过... 引导部分地方本科高校转型发展是党中央、国务院作出的重大决策。作为应用型转型高校外语教学应与时俱进,深化教学改革。反思性教学能力的提高是实现教师教育完善的关键。文章着眼于应用型转型高校外语教师反思性能力现状及成因,并通过实证研究探讨提高应用型转型高校外语教师反思性教学能力的策略,从而进一步促进应用型转型工作的顺利进行。 展开更多
关键词 应用型转型 高校外语教师 反思性教学
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应用型转型高校教师转型认知与变革反应的实证研究 被引量:5
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作者 曹晓丽 刘冬 杨卓 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第6期105-111,共7页
通过对1176名转型高校教师的转型认知和变革反应的调研,我们发现:教师转型必要性认知的得分最高,转型风险认知的得分最低;变革沉默的得分最高,变革抵制得分最低;男性教师的变革支持和变革抵制明显高于女性,女性教师的变革沉默明显高于男... 通过对1176名转型高校教师的转型认知和变革反应的调研,我们发现:教师转型必要性认知的得分最高,转型风险认知的得分最低;变革沉默的得分最高,变革抵制得分最低;男性教师的变革支持和变革抵制明显高于女性,女性教师的变革沉默明显高于男性;16-20年工龄的教师最沉默,11-15年工龄组教师的变革抵制和支持的得分最低,21-25年和25年以上工龄组教师的支持和抵制反应最活跃;正高职称组教师的变革支持得分最高,中级职称组教师变革支持得分最低;转型认知对变革支持具有正向预测作用,对变革抵制和变革沉默具有负向预测作用。高校应从营建“安全型”转型氛围,提升教师的转型认同;构建转型“成长共同体”,激发中年教师的变革支持;强化教师转型认知,引导变革反应;打破“花盆效应”,为女性教师提供专项转型支持方面强化转型管理。 展开更多
关键词 应用型转型 转型认知 变革支持 变革抵制 变革沉默
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本科应用型转型背景下会计专业教育供需匹配的DEA评价分析——基于广东省的调查数据 被引量:6
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作者 蔡军 向凯 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第1期40-44,49,共6页
普通本科高校应用型转型是新常态下产业转型升级和创新驱动发展的需要。转型路径起点是供需调研。本文基于广东省部分高校会计学专业调研结果,创新性地从教师、学生、用人单位三个维度,采用DEA法进行立体化投入产出效率分析,识别出会计... 普通本科高校应用型转型是新常态下产业转型升级和创新驱动发展的需要。转型路径起点是供需调研。本文基于广东省部分高校会计学专业调研结果,创新性地从教师、学生、用人单位三个维度,采用DEA法进行立体化投入产出效率分析,识别出会计专业知识、专业技能、职业能力的供需差异点,以此为基础,对高校应用型转型提出几点建议。 展开更多
关键词 本科应用型转型 会计教育 DEA
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地方应用型高校转型过程中教师发展的困境与突破 被引量:6
8
作者 李中国 周莹 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第12期46-49,共4页
教师是教育教学活动的中坚力量,地方应用型高校对教师的教育观念更新、知识框架重构和产教融合能力提升等提出了新的要求。目前,地方应用型高校教师发展存在主体定位模糊下的专业认知转型、认知转型困惑下的专业知识重构和社会服务经历... 教师是教育教学活动的中坚力量,地方应用型高校对教师的教育观念更新、知识框架重构和产教融合能力提升等提出了新的要求。目前,地方应用型高校教师发展存在主体定位模糊下的专业认知转型、认知转型困惑下的专业知识重构和社会服务经历缺乏下的实践技能生成等困境。推进地方应用型高校教师发展,促进教师专业知识革新与实践技能重构,亟需觉醒教师转型意识,加强技能实践落地,突破产学研共融壁垒。 展开更多
关键词 地方应用型高校转型 教师发展 教师转型意识 技能实践 产学研共融
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应用型本科高校转型初期产教深度融合的实现路径 被引量:13
9
作者 徐金益 于竞 《教育与职业》 北大核心 2020年第13期46-50,共5页
应用型本科高校转型初期推进产教融合存在办学过于封闭、服务能力不足、办学特色缺失、合作定位不准和资源整合能力有限等问题。需求导向、价值导向是应用型本科高校转型初期推进产教融合必须坚持的两个导向,同时还应探索应用型本科高... 应用型本科高校转型初期推进产教融合存在办学过于封闭、服务能力不足、办学特色缺失、合作定位不准和资源整合能力有限等问题。需求导向、价值导向是应用型本科高校转型初期推进产教融合必须坚持的两个导向,同时还应探索应用型本科高校转型初期产教深度融合实现的路径,即坚持开放办学,走融合发展之路;找准目标定位,走错位发展之路;依托优质平台,走借力发展之路;坚持创新引领,走特色发展之路。 展开更多
关键词 产教融合 应用型转型 应用型本科高校
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应用型高校教师高质量发展路径探索——评《应用型高校教师专业实践能力提升的制度研究》
10
作者 朱飞 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2023年第6期F0002-F0002,共1页
为应对我国高校发展存在同质化的不良办学倾向,自2013年以来,我国政府开始引导与推动地方本科院校向应用型转型发展。应用型高校是介于研究型高校和技能型高校之间的一种办学类型,具有地方性、应用性、实践性等特质,并成为我国加快推进... 为应对我国高校发展存在同质化的不良办学倾向,自2013年以来,我国政府开始引导与推动地方本科院校向应用型转型发展。应用型高校是介于研究型高校和技能型高校之间的一种办学类型,具有地方性、应用性、实践性等特质,并成为我国加快推进高等教育大众化与普及化进程的主体力量。教师是教育事业的第一资源与核心要素,是各类学校实现高质量发展的主体力量,也是影响应用型高校发展进程的重要资源与力量,需要关注教师专业能力素养的发展状况。 展开更多
关键词 应用型高校 地方本科院校 办学类型 研究型高校 教师专业实践能力 技能型 应用型转型发展 加快推进
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重审应用型人才培养定位--基于历史演进与域外比较的分析视角 被引量:5
11
作者 赵祥辉 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第12期15-23,共9页
我国应用型人才培养定位正处于左右摇摆、模糊不定的十字路口,这是各高校人才培养实践的关键制约,亦为学界争论不休、难达共识的重要议题。基于历史演进与域外比较的双重视野发现:应用型人才培养定位在西方需求导向下逐步明晰,如美国和... 我国应用型人才培养定位正处于左右摇摆、模糊不定的十字路口,这是各高校人才培养实践的关键制约,亦为学界争论不休、难达共识的重要议题。基于历史演进与域外比较的双重视野发现:应用型人才培养定位在西方需求导向下逐步明晰,如美国和英国分别通过完整大学体系和多科技术学院主导,使应用型人才呈现出分层分类的多样化培养特征;而我国应用型人才培养的历史积淀较短,且往往受到研究型大学精英教育传统的路径形塑,导致人们对如何定位应用型人才长期缺乏明确认识。结合历史经验与域外借鉴,我国应用型人才的培养定位可作如下重释:第一,应用型人才是与学术型人才地位平等且相互联系的人才类型;第二,应用型人才是分层分类且可相互转化的光谱体系;第三,应用型人才的能力特质兼具专业性与通用性;第四,应用型人才培养定位因办学定位不同而存在差异。通过这一重新定位,有助于各高校明晰应用型人才培养定位的价值遵循和一般规律,真正建构出以我为主、特色鲜明、世界一流的应用型高等教育体系。 展开更多
关键词 应用型转型 应用型人才 学术型人才 大学分类 培养定位
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传统大学向应用技术大学的转型与建设研究:基于商业模式创新视角 被引量:7
12
作者 向永胜 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第7期40-45,共6页
传统大学向应用技术大学转型的本质是发展模式的创新。基于商业模式构成要素变化的商业模式创新逻辑,将应用技术大学转型路径研究纳入到商业模式创新的系统分析框架,可见应用技术大学转型建设应围绕价值主张、价值创造、价值传递和价值... 传统大学向应用技术大学转型的本质是发展模式的创新。基于商业模式构成要素变化的商业模式创新逻辑,将应用技术大学转型路径研究纳入到商业模式创新的系统分析框架,可见应用技术大学转型建设应围绕价值主张、价值创造、价值传递和价值获取等四个核心要素进行,具体的举措是转变办学与培养目标定位来创新价值主张;打造产教融合、协同育人的培养模式与开展应用研究等实现价值共同创造;构建网络平台,采取情景式、互动式和做学结合等教学方式方法来创新价值传递过程;通过联合办学利用校外资源以及注重人才培养结果等提升大学经济与社会效益,实现最终的价值获取。 展开更多
关键词 应用技术大学 应用型大学 应用型本科 应用型大学转型 商业模式创新
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基于STC的应用型本科院校课程整合新探索——以商务英语专业为例 被引量:2
13
作者 裴水妹 《职业技术教育》 北大核心 2016年第26期25-28,共4页
当前,众多地方本科院校正努力向应用技术大学转型。为真正培养出高素质应用技术人才和将应用型转变落到实处,必须打破原先陈旧落后过于学术化的课程体系。基于STC理念,以商务英语专业为例,对其知识性、技能性、实践性知识进行课程整合,... 当前,众多地方本科院校正努力向应用技术大学转型。为真正培养出高素质应用技术人才和将应用型转变落到实处,必须打破原先陈旧落后过于学术化的课程体系。基于STC理念,以商务英语专业为例,对其知识性、技能性、实践性知识进行课程整合,构建手型生涯学院,STC手型生涯学院课程整合模型的实施包括宣导、试选、确定选择和修订4个阶段,并须配备"双师双能"型商务英语专业师资,采取专业实践仿真的授课方式。 展开更多
关键词 STC 应用型转型 课程整合 生涯学院
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基于BIM技术的应用型本科工程管理类专业人才培养模式研究 被引量:4
14
作者 周贤 《福建茶叶》 2019年第9期149-150,共2页
随着BIM技术的推广应用,社会上对掌握BIM技术的高校毕业生的人才需求越来越多。为适应社会需求,高校应主动调整人才培养模式。针对传统工程管理类专业而言,应该建立以BIM技术为基础的人才培养模式。本文结合某应用型本科高校的转型试点... 随着BIM技术的推广应用,社会上对掌握BIM技术的高校毕业生的人才需求越来越多。为适应社会需求,高校应主动调整人才培养模式。针对传统工程管理类专业而言,应该建立以BIM技术为基础的人才培养模式。本文结合某应用型本科高校的转型试点,围绕人才培养模式中的人才培养定位、课程评价方式等几个方面进行研究。 展开更多
关键词 BIM 专业转型应用型本科 人才培养 工程管理
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应用型本科机械电子工程人才培养定位探究
15
作者 常亮 《南方农机》 2019年第5期177-178,共2页
在社会发展的过程之中会出现一些比较紧缺的专业,而机械电子工程就是其中之一,它是一门比较注重应用性的学科体系,同时也与当地的经济发展息息相关。在我国高教领域改革的同时应用型本科高校的转型也在不断加快,转型之后重在培养一些专... 在社会发展的过程之中会出现一些比较紧缺的专业,而机械电子工程就是其中之一,它是一门比较注重应用性的学科体系,同时也与当地的经济发展息息相关。在我国高教领域改革的同时应用型本科高校的转型也在不断加快,转型之后重在培养一些专业性的机械电子工程人才,目的是为社会输送更多合格的机电复合型人才。本文主要研究应用型本科机械电子工程人才的培养定位以及培养方式,以适应社会发展对机械电子工程人才的需求。 展开更多
关键词 应用型高校转型 机械电子工程人才 培养定位
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寻求特色 服务社会:应用型本科高校的发展路径 被引量:2
16
作者 张小敏 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第21期90-93,共4页
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出构建现代职业教育体系目标,引导一批应用型本科转型已成为职业教育未来发展的必然趋势。本文以浙江省为例探讨了当前应用型本科转型的现状、问题,以及笔者对未来发展的思考。
关键词 现代职业教育体系 应用型本科转型
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基于扎根理论的地方本科高校战略转型模式分析 被引量:3
17
作者 郑超 楚旋 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第1期72-76,共5页
地方本科高校转型发展是高等教育改革的重要战略,是地方本科高校提高竞争力、可持续发展的重要举措。地方本科高校战略转型是转型发展的关键,必须明确转型发展背后隐藏的内涵、基本条件、内容、实施手段及目标。本文利用扎根理论研究方... 地方本科高校转型发展是高等教育改革的重要战略,是地方本科高校提高竞争力、可持续发展的重要举措。地方本科高校战略转型是转型发展的关键,必须明确转型发展背后隐藏的内涵、基本条件、内容、实施手段及目标。本文利用扎根理论研究方法构建战略转型模式,并对战略转型的内涵、目标、条件、基本内容及实施模式等进行深入分析,为地方本科高校成功转型提供指导。 展开更多
关键词 地方本科高校 应用型转型 战略转型模式
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地方本科高校转型发展的路径分析 被引量:6
18
作者 温天力 《职业技术教育》 北大核心 2016年第24期39-42,共4页
实现部分地方本科高校的转型发展,既是推进高等教育更好地服务地方经济和社会发展的总体部署和全局要求,也是高校深化综合改革、加强内涵发展的战略机遇和必然选择。地方本科高校转型发展要重塑办学理念,引领思路转型;把握办学定位,谋... 实现部分地方本科高校的转型发展,既是推进高等教育更好地服务地方经济和社会发展的总体部署和全局要求,也是高校深化综合改革、加强内涵发展的战略机遇和必然选择。地方本科高校转型发展要重塑办学理念,引领思路转型;把握办学定位,谋划战略转型;创新培养模式,推进内涵转型;提升服务水平,实现能力转型。 展开更多
关键词 地方本科高校 应用型转型 思路转型 战略转型 内涵转型 能力转型
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地方本科高校转型过程中信念系统的重构 被引量:1
19
作者 楚旋 张桂春 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第6期24-29,共6页
在地方本科高校转型中,信念系统控制人们的感知,控制转型行为,影响地方本科高校转型成效。目前地方本科高校中存在着"职、高"平等与职业教育歧视、面向市场的准公益与市场化、学校自主权回归与学校管理体制不完善、全面提高... 在地方本科高校转型中,信念系统控制人们的感知,控制转型行为,影响地方本科高校转型成效。目前地方本科高校中存在着"职、高"平等与职业教育歧视、面向市场的准公益与市场化、学校自主权回归与学校管理体制不完善、全面提高教育质量与解决就业问题这四组感知、价值观、理念及知识等信念系统的冲突,这些信念影响人们对于地方本科高校转型的认识,阻碍地方本科高校转型制度变迁,最终影响地方本科高校真正成功转型。要通过探测信念系统的冲突、建立合力转型的沟通系统、加强转型压力探测与调整来重构地方本科高校转型信念系统。 展开更多
关键词 地方本科高校 应用型转型 信念系统
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地方本科高校转型中的制度框架构建研究 被引量:1
20
作者 楚旋 卢珂 《当代教育科学》 北大核心 2016年第13期8-11,15,共5页
地方本科高校转型面临着难以体现"市场选择"、激励制度不足、高校与市场对接制度匮乏、评估制度合理性不足的制度困境,这些直接影响地方本科高校转型的效果。地方本科高校转型必须有一个新的制度框架作为保障,需要置身于一种... 地方本科高校转型面临着难以体现"市场选择"、激励制度不足、高校与市场对接制度匮乏、评估制度合理性不足的制度困境,这些直接影响地方本科高校转型的效果。地方本科高校转型必须有一个新的制度框架作为保障,需要置身于一种以国家制度能力健全为前提,将制度性利益合法化为核心,将自主发展与有效监督融合为保障,以实现多元利益群体的共赢为目标的制度框架之上,为地方本科高校转型提供有效的制度保障。 展开更多
关键词 地方本科高校 应用型转型 制度框架
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