转型与构建:应用型技术本科人才培养的4R模式探索 被引量：13

1

作者 陈正权 朱德全 《职业技术教育》 北大核心 2015年第4期34-39,共6页

转型发展应用型本科是高校改革发展的必然趋势和内在要求,而构建有效的人才培养模式是培养高质量应用型人才的关键,也是经济产业结构调整和社会发展的共同需要。运用市场营销4R理论并参照其核心要素构建一种基于市场需求反应的人才培养... 转型发展应用型本科是高校改革发展的必然趋势和内在要求,而构建有效的人才培养模式是培养高质量应用型人才的关键,也是经济产业结构调整和社会发展的共同需要。运用市场营销4R理论并参照其核心要素构建一种基于市场需求反应的人才培养模式,强调高校与企业等利益相关者人才培养的关联互动关系和回报机制,并从办学理念、课程体系、教学管理和师资队伍等方面对人才培养模式进行优化,从决策机制和组织机制方面构建人才培养模式有效运行的系列保障机制,从而确保应用技术本科人才培养与地方经济发展相协调。 展开更多

关键词 应用型技术本科 人才培养 4R模式 构建

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基于STP营销理论的应用型技术本科人才培养定位探析 被引量：2

2

作者 陈正权 《职业技术教育》 北大核心 2016年第13期44-48,共5页

应用型技术本科人才培养是当前我国应用型高等院校的一项重要职能,也是当前区域产业经济发展的迫切要求。利用营销学"STP"理论,应用技术本科应对人才培养进行市场细分、根据选择的目标市场进行人才培养定位,做到办学转型与传... 应用型技术本科人才培养是当前我国应用型高等院校的一项重要职能,也是当前区域产业经济发展的迫切要求。利用营销学"STP"理论,应用技术本科应对人才培养进行市场细分、根据选择的目标市场进行人才培养定位,做到办学转型与传统普通高校有所区分,并根据区域经济社会市场发展战略定位和需求确定高校学科专业发展战略。为此,应用型技术本科高校应在人才培养理念、管理创新、服务导向、评价机制和契合度上构建有效的保障机制,从而确保应用技术本科人才培养定位与区域经济协调发展。 展开更多

关键词 应用型技术本科 STP营销理论 人才培养定位

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技术应用型本科院校人才培养模式探析 被引量：33

3

作者 夏建国 刘文华 《教育与职业》 北大核心 2006年第14期106-107,共2页

本文阐述了技术应用型本科教育的内涵和发展历程，结合技术体系的规定性、社会经济发展及高等教育自身发展规律，指出发展本科层次的技术应用型教育是大势所趋，并从目标模式、发展模式和教学模式三个方面分别提出了技术应用型本科教育... 本文阐述了技术应用型本科教育的内涵和发展历程，结合技术体系的规定性、社会经济发展及高等教育自身发展规律，指出发展本科层次的技术应用型教育是大势所趋，并从目标模式、发展模式和教学模式三个方面分别提出了技术应用型本科教育的人才培养模式。 展开更多

关键词 技术教育 技术应用型本科院校 人才培养模式

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技术应用型本科院校人才培养质量评估指标体系的构建 被引量：9

4

作者 娄斌超 杨近 周志萍 《教育与职业》 北大核心 2009年第2期22-24,共3页

随着我国高等教育步入大众化阶段，中国高校的类型多样与评估指标体系单一产生了矛盾，因此，必须构建多层次、多样化的评估指标体系。文章在分析技术应用型人才特点的基础上，围绕技术应用型本科院校人才培养特点，参考和借鉴国内、外... 随着我国高等教育步入大众化阶段，中国高校的类型多样与评估指标体系单一产生了矛盾，因此，必须构建多层次、多样化的评估指标体系。文章在分析技术应用型人才特点的基础上，围绕技术应用型本科院校人才培养特点，参考和借鉴国内、外的质量评估指标体系，设计和构建了技术应用型本科院校人才培养质量评估指标体系。 展开更多

关键词 技术应用型本科院校 人才培养质量评估指标体系

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技术应用型本科机械类专业实践教学体系研究 被引量：15

5

作者 刘俊 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第10期211-214,共4页

技术教育不同于普通教育也不同于基础科学教育和工程教育,尤其在实践教学上有其自身的特殊要求。其各实践教学环节应围绕"工程技术应用能力的培养",层层递进、逐步提高,各环节间具备相应的衔接性和连贯性。上海电机学院机械... 技术教育不同于普通教育也不同于基础科学教育和工程教育,尤其在实践教学上有其自身的特殊要求。其各实践教学环节应围绕"工程技术应用能力的培养",层层递进、逐步提高,各环节间具备相应的衔接性和连贯性。上海电机学院机械学院研究构建技术本科两条主线、三个层次的实践教学体系。深化实践教学改革:改革实验教学内容,及时将本学科科研新技术充实到实验教学中,从企业生产实际应用课题和工程生产项目中提炼、开发综合训练项目,改革实践教学评价方法,提升实践教学管理水平,拓展实验室功能,加强创新集训队建设。优化实习教学基地结构,探索校企合作长效机制,突出技术应用能力培养,实践证明效果明显。 展开更多

关键词 技术应用型本科 机械类专业 实践教学

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面向职业实践的德国FH办学特色——兼谈对我国技术应用型本科教育的思考 被引量：33

6

作者 刘智英 《职业技术教育》 2007年第1期26-28,共3页

德国应用科技大学（FH）在类型、层次、人才培养方向上与我国新建技术应用型本科院校相当。其坚持高级应用型人才培养方向，专业设置注重应用性、灵活性、区域性，要求师生重视职业实践，实践教学环节特色明显，应为我国技术本科教育借... 德国应用科技大学（FH）在类型、层次、人才培养方向上与我国新建技术应用型本科院校相当。其坚持高级应用型人才培养方向，专业设置注重应用性、灵活性、区域性，要求师生重视职业实践，实践教学环节特色明显，应为我国技术本科教育借鉴。其启示还在于，我国应构建完整的高职教育体系，加强生、校、企密切合作，实现共赢。 展开更多

关键词 FH教育 技术应用型本科 职业实践 德国

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技术应用型本科院校课程体系的逻辑建构 被引量：7

7

作者 李占国 《职业技术教育》 2008年第19期56-58,共3页

技术应用型本科院校是强调应用能力培养与创新的应用型本科教育,其课程体系建构应从区别于学术型本科教育和应用型专科教育及适应社会发展要求的角度出发,坚持通识性、应用性、实践性、发展性等原则,在课程内容上体现本科教育的一般特点... 技术应用型本科院校是强调应用能力培养与创新的应用型本科教育,其课程体系建构应从区别于学术型本科教育和应用型专科教育及适应社会发展要求的角度出发,坚持通识性、应用性、实践性、发展性等原则,在课程内容上体现本科教育的一般特点,同时强调增强学生在人才市场上的核心竞争力,以及发挥实践性教学的功效。 展开更多

关键词 技术应用型本科院校 课程体系 逻辑基点 实践路径 操作模式

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技术应用型本科《食品酶学》课程教学改革的探索与实践 被引量：5

8

作者 高丽萍 李祖明 +1 位作者 魏涛 鲁政 《宁夏农林科技》 2013年第3期72-73,108,共3页

对技术应用型本科《食品酶学》课程进行了教学改革探索与实践,优化了教学内容,采用启发式教学方法,改进了考核方式。不仅注重传授学生专业知识,更注重传授学习的方法,有利于改善教学效果,提高学生的能力和综合素质。

关键词 技术应用型本科 食品酶学 教学方法 考核方式

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变革与优化：应用技术本科院校课程改革的理论构想 被引量：6

9

作者 陈凤英 朱德全 《职教论坛》 北大核心 2014年第24期69-73,共5页

课程改革是教育改革的核心环节,也是刚刚完成转型的应用型技术本科院校所面临的重要挑战。面对新四化的新形势与学校本身发展的新局面,应用型技术本科的课程体系因时而变,找准问题与方向,并从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等... 课程改革是教育改革的核心环节,也是刚刚完成转型的应用型技术本科院校所面临的重要挑战。面对新四化的新形势与学校本身发展的新局面,应用型技术本科的课程体系因时而变,找准问题与方向,并从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面进行适当的调整与优化。 展开更多

关键词 应用型技术本科 转型 课程改革

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德国应用科技大学的兴起、特征及其启示 被引量：36

10

作者 贺艳芳 徐国庆 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期17-26,共10页

德国应用科技大学的兴起是社会、政治和经济共同作用的结果,在兴起过程中逐渐形成了自身特色和优势。虽然应用科技大学在德国只经历了不到50年的发展历程,却获得了德国社会各界的认可,其成功经验对我国发展技术应用型本科教育的启示是:... 德国应用科技大学的兴起是社会、政治和经济共同作用的结果,在兴起过程中逐渐形成了自身特色和优势。虽然应用科技大学在德国只经历了不到50年的发展历程,却获得了德国社会各界的认可,其成功经验对我国发展技术应用型本科教育的启示是:明确技术应用本科的内涵和地位;根据技术应用型特性设置跨学科复合型专业群;完善和提高师资队伍,以及加强与行业的合作并承担继续教育功能。 展开更多

关键词 德国 应用科技大学 技术应用型本科

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德国应用科学大学的发展历程、改革趋势及其启示 被引量：4

11

作者 闫哲 郝天聪 《教育与职业》 北大核心 2018年第8期87-91,共5页

作为高等教育体系的重要办学类型,德国应用科学大学具有悠久的办学历史,并逐渐形成了自身的办学特色。近年来,在人口结构变化、博洛尼亚进程、"工业4.0"战略、高等教育多样化评估等背景下,德国应用科学大学推出了一系列改革... 作为高等教育体系的重要办学类型,德国应用科学大学具有悠久的办学历史,并逐渐形成了自身的办学特色。近年来,在人口结构变化、博洛尼亚进程、"工业4.0"战略、高等教育多样化评估等背景下,德国应用科学大学推出了一系列改革举措。这些改革经验可以为我国发展技术应用型本科教育提供以下启示:深化招生考试制度改革,拓宽招生范围与生源渠道;提高专业硕士学位比例,试点设置专业博士学位;落实"中国制造2025"战略,灵活调整人才培养定位;着手建立应用性评估标准,完善分类动态评估体系。 展开更多

关键词 德国 应用科学大学 改革趋势 技术应用型本科

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政府、学院、市场关系重构——英国多科技术学院变迁与治理 被引量：4

12

作者 付雪凌 石伟平 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2016年第2期49-53,共5页

从1968年建立第一所多科技术学院到1992年更名为大学,多科技术学院曾因秉持技术教育"服务"传统,成为当时英国高等教育独具特色的存在。在多科技术学院的变迁过程中,政府、学院和市场关系不断重构,变化的是管理权从地方教育当... 从1968年建立第一所多科技术学院到1992年更名为大学,多科技术学院曾因秉持技术教育"服务"传统,成为当时英国高等教育独具特色的存在。在多科技术学院的变迁过程中,政府、学院和市场关系不断重构,变化的是管理权从地方教育当局收归中央政府、学院自治权的获得,不变的是学院在政府的政策和拨款导向下对市场需求的回应。英国多科技术学院变迁中的治理问题与应对经验对我国发展技术应用型本科教育有重要借鉴意义。 展开更多

关键词 英国多科技术学院 二元制高等教育 技术应用型本科 转型发展

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“计算机控制技术”课程实验教学探讨 被引量：10

13

作者 张向锋 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第7期185-188,共4页

"计算机控制技术"是自动化专业的一门理论性和实践性都很强的专业课。该课程实践环节着重培养学生的学习能力、创新能力和工程实践能力。针对计算机控制技术课程实践性强的特点,论文探讨了该课程实践教学的设计思想。介绍了... "计算机控制技术"是自动化专业的一门理论性和实践性都很强的专业课。该课程实践环节着重培养学生的学习能力、创新能力和工程实践能力。针对计算机控制技术课程实践性强的特点,论文探讨了该课程实践教学的设计思想。介绍了计算机控制技术实验系统平台及软件开发环境;讨论了该课程的实验内容以及验证性实验、设计性实验和综合性实验的实验要求以培养高质量的技术应用型人才为教学目的,着重从实验类型的改革、实验内容的改革、指导方法的改革,以及增加课程设计实践教学环节等方面的实验教学方法和手段进行了探索,从而提高学生的学习兴趣和学习效果。 展开更多

关键词 计算机控制技术 实验教学 仿真实验 技术应用型本科教育

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德国FH教育及其在中国的实践研究 被引量：20

14

作者 董大奎 《职业技术教育》 2007年第1期19-25,共7页

FH是德国高等教育体系的重要组成部分，其在内涵和本质上是一种面向实际、面向应用的高等工程、技术教育，在性质上区别于我国目前的高职高专教育，与我国倡导的技术应用型本科教育相似。FH的“3＋1”学制、专业设置、教学改革、与企业... FH是德国高等教育体系的重要组成部分，其在内涵和本质上是一种面向实际、面向应用的高等工程、技术教育，在性质上区别于我国目前的高职高专教育，与我国倡导的技术应用型本科教育相似。FH的“3＋1”学制、专业设置、教学改革、与企业紧密结合及国际化合作，显示出其极强的灵活性、实用性和生命力。其对我国的启示在于，明确技术应用型本科教育的重要性及其定位，构建有利于技术本科教育发展的体制与机制，在法律上确立技术本科教育的地位。 展开更多

关键词 FH 技术应用型本科 高等职业教育 德国

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职业教育要积极应对产业升级、社会变革--第十届中国中青年职教论坛综述 被引量：1

15

作者 孟凡华 刘海 《职业技术教育》 北大核心 2016年第6期41-44,共4页

对第十届中国中青年职教论坛上各方提交论文和会议主题发言进行整理发现,此次会议核心论点涵盖如下几大方面:《中国制造2025》的出台对职业教育提出了新的要求与挑战,职业教育要从多方面应对;中国特色现代学徒制的内涵决定了它的建设路... 对第十届中国中青年职教论坛上各方提交论文和会议主题发言进行整理发现,此次会议核心论点涵盖如下几大方面:《中国制造2025》的出台对职业教育提出了新的要求与挑战,职业教育要从多方面应对;中国特色现代学徒制的内涵决定了它的建设路径;技术应用型本科教育的发展与贯通培养模式的构建。 展开更多

关键词 职业教育 中国制造 现代学徒制 技术应用型本科 中国中青年职教论坛

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