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题名中小学教师的信息技术教学应用型态及其障碍研究
被引量：11
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作者
林秀钦
黄荣怀
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机构
中央广播电视大学
北京师范大学知识工程研究中心
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2010年第3期31-36,共6页
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文摘
在信息技术的教学应用上,是否存在不同应用型态的教师群体?他们所遇困难有何不同?为回答这两个问题,本文基于615名教师的信息技术教学应用实践的问卷调查数据,采用K-Means聚类分析,发现当前教师呈现出6种不同的信息技术教学应用型态,包括感知型、学习准备型、采纳初期型、熟练应用型、角色转换型和初期整合型。人数分布呈正偏态分布,即大多数教师集中于中间型态的学习准备型、采纳初期型、熟练应用型,约25%教师处于较高的角色转换型和初级整合型。六类教师的不同表现表明,技术的教学整合是一个由浅入深的过程,期间教师可能经历一些变革实施的"凹地"。随着应用水平的上升,教师的以学为主的教学理念不断增强,越少遇到与客观使用条件和本身技能相关的初级困难,越多地遇到与教学策略相关的二级困难,但时间、设备、技能和技术支持是普遍困难。研究最后提出了帮助教师迈向更高应用型态的一些支持策略。
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关键词
教师
信息技术教学应用
应用型态
障碍
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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