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数字化实践教学赋能高水平应用型人才培养——以“通信原理”课程为例 被引量:4
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作者 魏青 白文乐 杨鸿文 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第4期151-155,共5页
针对传统实践教学存在的形式固定、内容单一以及评价不足等问题,从构建数字化实践教学理论体系、创新数字化实践教学形式方法以及完善数字化实践教学评价体系等方面探索了数字化实践教学改革的方向。通过在“通信原理”课程实践教学中... 针对传统实践教学存在的形式固定、内容单一以及评价不足等问题,从构建数字化实践教学理论体系、创新数字化实践教学形式方法以及完善数字化实践教学评价体系等方面探索了数字化实践教学改革的方向。通过在“通信原理”课程实践教学中实施、校企联合开发通信原理数智化实验设备,验证了所提数字化实践教学改革举措在激发学生兴趣、培养学生工程能力、提升教师实践教学水平等方面的效果,为其他专业课程的数字化转型提供了可借鉴的经验,为培养高水平应用型人才提供了新的思路。 展开更多
关键词 应用型人才培养 数字化 实践教学 通信原理
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新能源电池行业应用型人才培养模式的创新与实践 被引量:1
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作者 李兴成 张根保 《电池》 北大核心 2025年第3期637-640,共4页
随着新能源电池行业的快速发展,对应用型人才的需求日益迫切。然而,传统人才培养模式存在理论与实践脱节、创新能力不足等问题。通过分析新能源电池行业的人才需求特点,提出优化课程体系、强化实践教学、加强师资队伍建设以及融入创新... 随着新能源电池行业的快速发展,对应用型人才的需求日益迫切。然而,传统人才培养模式存在理论与实践脱节、创新能力不足等问题。通过分析新能源电池行业的人才需求特点,提出优化课程体系、强化实践教学、加强师资队伍建设以及融入创新创业教育等策略,并进行实践探索。创新的人才培养模式能够显著提升学生的实践能力和创新能力,为新能源电池行业的可持续发展提供了有力的人才支持。 展开更多
关键词 新能源电池 应用型人才 培养模式 创新实践
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构建应用型本科高校人才培养生态体系路径研究——以扬州大学广陵学院服装与服饰设计专业为例 被引量:13
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作者 周金超 买发元 +1 位作者 孙家珏 刘天尧 《皮革科学与工程》 北大核心 2025年第3期126-132,共7页
随着产业升级和市场需求的演变,传统教育模式显现出与实际需求脱节的问题。研究聚焦于中国应用型本科高校在服装与服饰设计专业人才培养方面面临的挑战,以扬州大学广陵学院为例,文章深入分析了专业教育中存在的问题,包括理论与实践的脱... 随着产业升级和市场需求的演变,传统教育模式显现出与实际需求脱节的问题。研究聚焦于中国应用型本科高校在服装与服饰设计专业人才培养方面面临的挑战,以扬州大学广陵学院为例,文章深入分析了专业教育中存在的问题,包括理论与实践的脱节、师资力量的不足、教学内容的滞后性、配套资源的缺乏、评价体系的单一性以及毕业生就业去向的不明确性。指出,尽管应用型教育在培养技术技能人才方面具有显著优势,但现有模式未能充分满足行业对高素质人才的需求。强调,高校应与企业紧密合作,为学生提供与实际工作环境接轨的学习机会,并在职业指导和市场对接方面提供更多支持。通过实施这些策略,可以提高学生的就业竞争力,促进地方产业的发展,为社会培养更多高素质的应用型人才。 展开更多
关键词 应用型本科高校 人才培养 实践教学 课程体系 师资建设 多元化评价 产教融合
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应用型人才培养模式下实践教学改革探索——以“园林植物造景”课程为例 被引量:4
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作者 丛慧颖 田立娟 +1 位作者 刘德江 申健 《现代园艺》 2024年第8期190-191,194,共3页
以复合型应用人才为培养目标,根据“园林植物造景”课程的特点调整培养方案,增加实践环节学时,丰富实践内容,从科学、艺术、技能能力等角度,注重对认知、分析、实践能力的培养。实践教学增加EBL和PBL教学法,将思政要素融入园林植物造景... 以复合型应用人才为培养目标,根据“园林植物造景”课程的特点调整培养方案,增加实践环节学时,丰富实践内容,从科学、艺术、技能能力等角度,注重对认知、分析、实践能力的培养。实践教学增加EBL和PBL教学法,将思政要素融入园林植物造景实践中。从知识技能、沟通能力、创新精神、团队意识等方面改革园林植物造景实践教学,力争培养出适应行业需求且具有一定社会竞争力的应用型人才。 展开更多
关键词 应用型人才 PBL教学法 实践教学 思政要素
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基于应用型人才培养的“花卉学”课程教学改革探索——以河南农业大学为例 被引量:1
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作者 李菲 栗燕 张开明 《现代园艺》 2025年第15期201-203,206,共4页
“花卉学”是园林、风景园林、观赏园艺等相关专业的核心课程,具有很强的实践性和应用性,作为一门综合性较强的学科,承担着为社会输送专业型人才的功能。对于农林类院校,能否扎根当地,把园林花卉教学和科研成果写在大地上,在教学过程中... “花卉学”是园林、风景园林、观赏园艺等相关专业的核心课程,具有很强的实践性和应用性,作为一门综合性较强的学科,承担着为社会输送专业型人才的功能。对于农林类院校,能否扎根当地,把园林花卉教学和科研成果写在大地上,在教学过程中让学生增强专业知识和实践能力,树立建设家乡、服务家乡的主人翁意识,是上好这门课程的关键问题。针对“花卉学”课程实践性和应用性强的特点,将实践课程的教学内容、教学方式、教学目标等与地方特色产业相结合,探究以服务地方特色产业为导向的实践教学体系的构建,以实践推动课堂理论教学,使课程教学更具有针对性,为园林行业应用型人才的培养奠定理论基础。 展开更多
关键词 花卉学 实践教学改革 应用型人才培养 服务地方特色产业
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应用型学前教育专业实践教学体系的创新性构建与实践
6
作者 胡穗 常振亚 《学前教育研究》 北大核心 2025年第8期61-68,共8页
基于学前教育高质量发展的现实诉求,针对当前实践教学中存在的目标离散、场域割裂、研习薄弱、评价粗放和协同不足等突出问题,创新构建了“三维·四能·五化”的应用型学前教育专业实践教学体系。该体系以空间、主体、内容三维... 基于学前教育高质量发展的现实诉求,针对当前实践教学中存在的目标离散、场域割裂、研习薄弱、评价粗放和协同不足等突出问题,创新构建了“三维·四能·五化”的应用型学前教育专业实践教学体系。该体系以空间、主体、内容三维协同为基础框架,以师德践行力、保育实践力、综合育人力和自主发展力四大核心能力为培养目标,通过教学内容立体化、教学难度进阶化、“三习”环节融通化、教学手段数字化、教学评价多元化等五化路径实现体系优化。在创新路径方面,提出要以OBE理念引领教学改革,构建开放型实验教学管理体系,深化产学研用协同育人机制,推进信息技术与教学深度融合,全面提升教师实践指导能力。研究成果为地方高校构建科学、系统、前瞻性的学前教育实践教学体系提供了理论支撑和实践范式。 展开更多
关键词 学前教育 实践教学体系 能力本位 融合创新 应用型人才培养
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应用型人才培养模式下的《茶叶新产品开发创新实践》课程实践与研究 被引量:1
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作者 武珊珊 丁其欢 肖纯 《福建茶叶》 2024年第1期94-97,共4页
应用型人才的培养要求学生具备将专业知识有效融入实践应用的能力。茶学学科具有应用性、实践性等特征,传统的实践课程设置在教学方式、教学模式、课时设置、师资建设等方面仍有很大的改进空间。本文以滇西应用技术大学茶学专业开设的... 应用型人才的培养要求学生具备将专业知识有效融入实践应用的能力。茶学学科具有应用性、实践性等特征,传统的实践课程设置在教学方式、教学模式、课时设置、师资建设等方面仍有很大的改进空间。本文以滇西应用技术大学茶学专业开设的《茶叶新产品开发创新实践》课程为研究对象,从茶学专业及人才培养模式现状、传统实践课程教学现状、该课程教学实践等方面分析与讨论,并提出应用型人才培养模式下该课程的改革路径。 展开更多
关键词 应用型人才培养模式 茶学 实践课程
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应用型高校“双创”教育实践基地建设方略 被引量:9
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作者 周颜玲 袁娜 张琦 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第1期97-102,共6页
高校“双创”教育实践基地是服务学生、服务教学的创新创业教育及实践软硬环境,其建设集人、项目、管理为一体,是增强大学生综合能力的重要教育环节,也是新时代培养创新型人才、构建创新型社会的重要载体。文章以应用型人才培养为视域,... 高校“双创”教育实践基地是服务学生、服务教学的创新创业教育及实践软硬环境,其建设集人、项目、管理为一体,是增强大学生综合能力的重要教育环节,也是新时代培养创新型人才、构建创新型社会的重要载体。文章以应用型人才培养为视域,厘清应用型高校“双创”教育实践基地建设发展的现状、功能定位及发展困境,从确定有效目标、坚持开放发展、规范过程管理、有偿合理收费、实现特色发展等方面提出了提升基地建设及运行质量的基本理念,在此基础上从顶层设计、专创融合、校企协同、导师团队建设、创业资金、收费及使用模式、管理制度、管理服务体系等层面探索有效建设与发展路径。 展开更多
关键词 应用型人才 “双创”教育 实践基地
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设施农业应用型人才培养与社会需求融汇途径探索
9
作者 张敬敏 彭佃亮 +2 位作者 冯棣 薛其勤 张友祥 《现代农业研究》 2024年第2期62-64,共3页
应用型人才以满足社会需求、促进社会发展为目的,新时期农业全产业链发展方向,为设施农业应用型人才培养提出了新要求。本文以应用型人才培养的实践教学环节为重点,从教师队伍建设、实践教学过程和校企合作等方面,分析了设施农业应用型... 应用型人才以满足社会需求、促进社会发展为目的,新时期农业全产业链发展方向,为设施农业应用型人才培养提出了新要求。本文以应用型人才培养的实践教学环节为重点,从教师队伍建设、实践教学过程和校企合作等方面,分析了设施农业应用型人才培养实践教学中存在的问题;从深入教师队伍改革、引导学生参生全产业链生产、优化校企合作机制等方面,有针对性的提出应用型人才培养实践教学模式改革方法和途径,以期提高设施农业实践教学水平,满足全产业链条件下设施农业应用型人才的社会需求。 展开更多
关键词 应用型人才 实践教学 社团 校企合作
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应用型创新人才培养实践教学改革 被引量:69
10
作者 朱梦冰 刘晶如 +3 位作者 杨燕 张洪文 刘春林 陈智栋 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第7期186-189,共4页
从应用型创新人才的能力特点入手,分析实践教学对应用型创新人才培养的特殊作用。以常州大学国家级材料科学与工程实验教学示范中心为例,提出基于应用型创新人才培养的实践教学改革目标,实施实践内容层次化、教学手段多元化、平台建设... 从应用型创新人才的能力特点入手,分析实践教学对应用型创新人才培养的特殊作用。以常州大学国家级材料科学与工程实验教学示范中心为例,提出基于应用型创新人才培养的实践教学改革目标,实施实践内容层次化、教学手段多元化、平台建设工程化、实践教学管理信息化、安全教育一贯化的改革措施,从而提升学生工程实践能力和创新创业能力,以适应国家经济建设与社会发展需要的战略目标。 展开更多
关键词 应用型创新人才 实践教学 人才培养
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工程应用型人才培养实践教学体系的研究与实践 被引量:78
11
作者 魏克湘 刘迎春 +2 位作者 董丽君 黄麓升 谌新年 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第1期74-76,共3页
从分析我国应用型本科实践教学存在的主要问题入手,提出了工程应用型本科实践教学改革思路,研究和实施了机械类专业实践教学体系改革方案,突出对学生工程实践能力、设计能力和创新能力的培养,取得较好效果。
关键词 应用型人才 机械类专业 实践教学体系 研究与实践
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新建本科院校培养应用型人才的探索:基于校地互动的视角 被引量:32
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作者 朱林生 顾永安 +1 位作者 高新华 钱忆平 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第9期25-27,共3页
校地互动不仅是高校办学的新的教育理念,同时也是一种办学模式。走校地互动发展的道路是新建本科院校培养应用型人才的必然选择和必由之路,也是应用型本科教育的鲜明个性和重要特色。本文以常熟理工学院为例,以校地互动为视角,阐述... 校地互动不仅是高校办学的新的教育理念,同时也是一种办学模式。走校地互动发展的道路是新建本科院校培养应用型人才的必然选择和必由之路,也是应用型本科教育的鲜明个性和重要特色。本文以常熟理工学院为例,以校地互动为视角,阐述在校地互动中调整专业建设布局、优化人才培养方案、创新人才培养模式、构建实践教学平台,培养应用型本科人才的主要做法。 展开更多
关键词 新建本科院校 应用型人才 校地互动
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加强实践教学内涵建设 培养应用型创新人才 被引量:30
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作者 张红光 李雨竹 +1 位作者 袁亚丽 朱红 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第8期139-142,共4页
为了培养应用型创新人才,提出了"创新人才培养不断线"的教改思路,将创新精神和实践能力的培养贯穿于人才培养全过程。修订教学计划并推出创新学分,为实践教学内涵建设打下坚实基础。推出多项配套措施,如建设校内外实践教学基... 为了培养应用型创新人才,提出了"创新人才培养不断线"的教改思路,将创新精神和实践能力的培养贯穿于人才培养全过程。修订教学计划并推出创新学分,为实践教学内涵建设打下坚实基础。推出多项配套措施,如建设校内外实践教学基地、举办"工程大师论坛"、加强工程训练、鼓励科研探索、组织科技竞赛等,将实践教学内涵建设真正落到实处。通过长期不懈地努力与建设,在人才培养质量、实验教学示范中心、校外人才培养基地、大学生创新性实验计划等方面已经取得了显著成效。 展开更多
关键词 实践教学 内涵建设 应用型创新人才 创新学分 实践教学基地
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试点学院框架下应用型人才培养实践教学体系的构建 被引量:26
14
作者 刘阳 谭珺隽 +2 位作者 王传林 马明兰 张琳 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第1期198-200,共3页
试点学院应用型人才培养实践教学体系的构建应以市场需求为导向,以高素质人才产出为指标,通过搭建应用型人才培养的实践教学平台,加强应用型人才培养的实践教学环节控制,改革应用型人才培养的实践教学模式,健全应用型人才培养的实践教... 试点学院应用型人才培养实践教学体系的构建应以市场需求为导向,以高素质人才产出为指标,通过搭建应用型人才培养的实践教学平台,加强应用型人才培养的实践教学环节控制,改革应用型人才培养的实践教学模式,健全应用型人才培养的实践教学管理机制,建设应用型人才培养的"双师型"师资队伍等有效措施,为企业和社会培养高素质的应用型人才。 展开更多
关键词 试点学院 应用型人才 实践教学体系
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应用型本科人才培养中实践教学体系的构建 被引量:56
15
作者 付兴锋 张常年 +1 位作者 尹天光 肖秀玲 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2011年第6期148-150,共3页
实践教学是提高教育教学质量的重要途径,对应用型本科人才培养来说更为关键。从理论和实践两个层面对实践教学体系的构建进行了探讨,从教师、学生和教学过程3个方面出发,提出在实践教学体系构建中要转变教师观念、提高学生学习积极性和... 实践教学是提高教育教学质量的重要途径,对应用型本科人才培养来说更为关键。从理论和实践两个层面对实践教学体系的构建进行了探讨,从教师、学生和教学过程3个方面出发,提出在实践教学体系构建中要转变教师观念、提高学生学习积极性和主动性,构建适合各个水平层次学生的教学模式,要采取有效措施把实践教学和实验室建设、师资队伍建设、专业建设、科研发展等几个方面有机结合起来。 展开更多
关键词 应用型本科 实践教学体系 人才培养
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地方高校应用型人才培养与实践教学体系构建的探索与实践 被引量:116
16
作者 苑迅 郭辉 秦昌明 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第8期1-4,19,共5页
通过对地方高校人才培养定位内涵的分析,阐述了构建适合该校实际和定位的实践教学体系的思路,分析了以"三个三"为特征的多元化实践教学体系的内涵,总结了学校以实验教学中心、校内实训基地、创新教育平台、校外实践基地建设... 通过对地方高校人才培养定位内涵的分析,阐述了构建适合该校实际和定位的实践教学体系的思路,分析了以"三个三"为特征的多元化实践教学体系的内涵,总结了学校以实验教学中心、校内实训基地、创新教育平台、校外实践基地建设为重点的改革与实践经验。 展开更多
关键词 应用型人才 实践教学 教学改革
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建设机械工程实验教学示范中心 突出应用型人才工程实践和创新能力培养 被引量:25
17
作者 黄民 李启光 +2 位作者 孙江宏 郑军 郝静如 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第4期16-19,共4页
面向普通高校机械工程专业应用型人才培养,基于大工程理念,开展北京市机械工程实验教学示范中心的建设与教学改革,构建多层次、全方位的应用型人才培养实践教学新体系。以能力培育为重点,以工程技术为主线,以突出应用型人才工程实践和... 面向普通高校机械工程专业应用型人才培养,基于大工程理念,开展北京市机械工程实验教学示范中心的建设与教学改革,构建多层次、全方位的应用型人才培养实践教学新体系。以能力培育为重点,以工程技术为主线,以突出应用型人才工程实践和创新能力培养为原则,开展实践教学改革,加强实践教学内容的工程性、实用性和综合性,积极引导并大力开展学生课外科技创新活动,进行毕业设计模式改革与创新,加强校外人才培养基地建设,拓展了人才培养模式,丰富了人才培养内涵,显著提升了普通高校机械工程专业应用型人才的实践动手能力、工程应用能力和创新能力。 展开更多
关键词 机械工程 示范中心 应用型人才培养 实践教学
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电气信息与电子信息类应用型人才培养体系的创新与实践 被引量:79
18
作者 陈小虎 刘化君 +2 位作者 朱晓春 张惠刚 屈华昌 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第4期55-56,共2页
为适应培养专业化高技能人才的发展需要,面对21世纪高等教育大众化发展的挑战与机遇,我们南京工程学院以电气信息与电子信息类专业作为主要研究、教改与实践的对象,展开了“电气信息与电子信息类应用型人才培养体系的创新与实践”探索,... 为适应培养专业化高技能人才的发展需要,面对21世纪高等教育大众化发展的挑战与机遇,我们南京工程学院以电气信息与电子信息类专业作为主要研究、教改与实践的对象,展开了“电气信息与电子信息类应用型人才培养体系的创新与实践”探索,构建了面向行业经济和区域经济需求、强化工程实践能力培养的应用型人才培养体系。 展开更多
关键词 人才培养体系 实践能力 南京工程学院 应用型人才 “电气信息与电子信息类专业”
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以应用型人才为导向的分析化学实践教学改革探索 被引量:25
19
作者 袁腾 刘英菊 +3 位作者 陈燕舞 汤日元 倪春林 杨卓鸿 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第6期209-212,共4页
分析化学作为一门工具学科,其实践者属于技能型人才,需要较强的实际操作能力。依托广东省珠三角地区化学化工行业的优势,以培养学生工作能力为目标,以促进就业为目的,华南农业大学材料与能源学院应用化学系以培养应用型化学人才为导向,... 分析化学作为一门工具学科,其实践者属于技能型人才,需要较强的实际操作能力。依托广东省珠三角地区化学化工行业的优势,以培养学生工作能力为目标,以促进就业为目的,华南农业大学材料与能源学院应用化学系以培养应用型化学人才为导向,进行了一系列的分析化学实践教学改革探索,主要包括政校企合作,实施政策扶持与导向,搭建校企共同培养人才桥梁;将学生就业指导与职业发展规划融入到课程教学实践中;校校、校企合作共建校外实践基地,共同优化人才培养方案与课程教学内容等3个方面。通过一系列的改革,应用化学系在培养学生的创新实践能力、提升学生的工作能力、提高学生的就业率等方面取得了较好的效果。 展开更多
关键词 应用型人才 校企合作 分析化学 实践教学 专本联培 职业规划
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应用型通信人才培养的实践教学体系改革 被引量:18
20
作者 焦冬莉 李晋生 +1 位作者 赵永强 楼国红 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2012年第9期128-130,155,共4页
实践教学体系是应用型人才培养方案的重要组成部分,合理的实践教学体系是应用型人才培养的基本保证,强化实践教学是应用型专业特色的重要体现。论述了通信工程专业强化学生实践应用能力所做的体系改革及取得的成效。结合专业定位,实践... 实践教学体系是应用型人才培养方案的重要组成部分,合理的实践教学体系是应用型人才培养的基本保证,强化实践教学是应用型专业特色的重要体现。论述了通信工程专业强化学生实践应用能力所做的体系改革及取得的成效。结合专业定位,实践教学体系改革的主要内容是优化实践教学内容,搭建实践平台,拓展实践途径,明确实践目标。通过创新实践教学模式、整合实验实践平台、探索多种实践形式与途径、将实践教学与学生就业相接轨等方式强化实践教学的效果,形成内容合理,模式新颖,形式多样,与就业接轨的符合专业定位的实践教学新体系。最终在实践环节的设置、实践教学的途径与思路,专业认证等方面取得了明显的成效。 展开更多
关键词 实践教学体系 应用型人才 培养途径 教学模式
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