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应用型及高职院校学生的应用创新能力形成机理模型建构及其函数解析被引量：6: 1; 作者张国峰汪江樊增广《黑龙江高教研究》北大核心 2021年第2期111-115,共5页; 应用性创新型人才作为后高等教育大众化阶段应用型高校和高等职业院校培养的一种主要人才类型,其能力表征、形成机理与研究创新型人才具有显著差异。应用创新能力形成是一个十分复杂的动态演进过程,揭示其内涵表征,厘清其形成机理,对于... 展开更多; 关键词人才培养应用创新能力形成机理; 在线阅读下载PDF 职称材料

工科大学生应用与创新能力培养模式的构建被引量：16: 2; 作者邓飞刘恩福 +4 位作者崔洪斌杨光张嘉钰冯运葛杏卫《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第11期210-214,共5页; 培养社会经济发展所急需的创新实践型人才是我国当前高等教育教学研究的重点,也是高校提高人才培养质量,推进和深化素质教育的迫切要求。大学生的创新实践能力主要体现为知识的应用能力和创新能力,通过对河北科技大学在工科大学生实践... 展开更多; 关键词工科大学生应用与创新能力培养模式云服务平台; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学生应用与创新能力培养模式的探索——以衡水学院环境生态工程专业为例被引量：1: 3; 作者孙世卫卢艳敏牛玉璐《现代农村科技》 2017年第8期83-84,共2页; 本文以衡水学院环境生态工程专业为例,从制定培养方案、加强教学队伍建设、鼓励学生参加竞赛、强化毕业论文和实习等方面进行分析,探索适合应用型本科院校提高应用与创新能力的培养模式。; 关键词应用与创新能力培养模式环境生态工程专业; 在线阅读下载PDF 职称材料

新农科应用创新型研究生人才培养模式研究被引量：5: 4; 作者苗龙王晓波《现代农业科技》 2024年第8期217-220,共4页; 在乡村振兴背景下,农业农村现代化发展需要应用创新型人才赋能新产业、新业态。针对新农科应用创新型研究生人才培养存在的问题,本文立足于国家、社会和个人不同需求层次,以提升研究生的实践能力、创新意识、创业技能为目标,通过打通教... 展开更多; 关键词新农科研究生培养应用创新能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

全日制专业学位硕士研究生实践能力结构的质性研究被引量：26: 5; 作者向兴华李晴虹刘捷《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2016年第3期62-68,共7页; 通过质性研究发现,全日制专业学位硕士研究生实践能力包括实践动机、一般实践能力、专业实践能力、情境实践能力4个维度。其中,实践动机包括实践内生动机和实践外生动机;一般实践能力包括沟通能力、人际交往、团队合作、信息处理、自学... 展开更多; 关键词全日制专业学位硕士研究生实践能力结构知识应用创新能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

应用型本科高校大学生课外科技活动运行模式与途径被引量：2: 6; 作者刘汉霞吴光炳《教育与职业》北大核心 2015年第17期47-49,共3页; 培养具有创新创业能力的应用型人才是当前本科高校转型发展关注的重要问题。"专业—课外活动—创新创业"三位一体的大学生课外科技运行培养模式是实现本科应用型转型人才培养的重要途径。该模式始终坚持以生为本的办学理念,... 展开更多; 关键词大学生课外科技活动应用型创新能力三位一体; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职英语项目化技能教学理论研究——评《高职英语项目化教程》: 7; 作者周炜靖《领导科学》北大核心 2019年第24期F0003-F0003,共1页; 高职学生的英语应用与创新能力培养一直是教学的重中之重。高职学生跨文化知识积累相对缺乏,加之他们底子薄和学习积极性差,使得英语课堂教学效率低下,导致教师职业困惑。采用项目化教学这种新兴课程模式,大大突破了传统的高职英语教学... 展开更多; 关键词教学理论研究项目化教学职业困惑跨文化知识学习积极性高职学生英语课堂教学效率应用与创新能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名应用型及高职院校学生的应用创新能力形成机理模型建构及其函数解析被引量：6: 1; 作者张国峰汪江樊增广; 机构辽宁科技大学; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2021年第2期111-115,共5页; 基金全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“转型发展高校整体化教育培养应用性创新型人才的理论研究与实践探索”(编号:DIA190416) 2021年度辽宁省经济社会发展研究重点委托课题“推进辽宁高等教育供给侧结构性改革的建议”(编号:2021lslzdkt-008) 2020年辽宁科技大学教学改革研究重点建设项目“校企协同工文渗透整体化教育培养应用性创新型人才研究与实践”(编号:XJGZD202001)。; 文摘应用性创新型人才作为后高等教育大众化阶段应用型高校和高等职业院校培养的一种主要人才类型,其能力表征、形成机理与研究创新型人才具有显著差异。应用创新能力形成是一个十分复杂的动态演进过程,揭示其内涵表征,厘清其形成机理,对于理顺高等教育人才培养层次、适应国家经济社会发展需要、促进应用型高校和高等职业院校紧密对接应用性创新型人才培养的学科专业链和行业产业链、形成"教、产、学、研、用"整体化人才培养链具有重要的导向意义。; 关键词人才培养应用创新能力形成机理; Keywords talent training ability to apply innovation the formation mechanism; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名工科大学生应用与创新能力培养模式的构建被引量：16: 2; 作者邓飞刘恩福崔洪斌杨光张嘉钰冯运葛杏卫; 机构河北科技大学机械工程学院河北科技大学教务处; 出处《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第11期210-214,共5页; 基金 2015年河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2015GJJG071) 2015年河北省社会科学基金项目(HB15GL076) +1 种基金 2016-YB019); 文摘培养社会经济发展所急需的创新实践型人才是我国当前高等教育教学研究的重点,也是高校提高人才培养质量,推进和深化素质教育的迫切要求。大学生的创新实践能力主要体现为知识的应用能力和创新能力,通过对河北科技大学在工科大学生实践能力培养过程中的运行机制和实施策略的探讨和总结,并借鉴国内外高校实践教育的先进经验,以高效率和实效化为原则,构建了面向工科大学生的应用与创新能力培养模式;以普适化和个性化为特征,设计了多元化的实施方案;以快捷响应和周到服务为标准,建立了面向大学生创新实践训练的云服务平台及管理模型。; 关键词工科大学生应用与创新能力培养模式云服务平台; Keywords engineering students application and innovation ability training mode cloud service platform; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学生应用与创新能力培养模式的探索——以衡水学院环境生态工程专业为例被引量：1: 3; 作者孙世卫卢艳敏牛玉璐; 机构衡水学院生命科学系; 出处《现代农村科技》 2017年第8期83-84,共2页; 基金衡水学院教育教学改革课题课题编号:jg2014050; 文摘本文以衡水学院环境生态工程专业为例,从制定培养方案、加强教学队伍建设、鼓励学生参加竞赛、强化毕业论文和实习等方面进行分析,探索适合应用型本科院校提高应用与创新能力的培养模式。; 关键词应用与创新能力培养模式环境生态工程专业; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新农科应用创新型研究生人才培养模式研究被引量：5: 4; 作者苗龙王晓波; 机构安徽农业大学农学院; 出处《现代农业科技》 2024年第8期217-220,共4页; 基金中国学位与研究生教育学会农林学科工作委员会2021年重点项目“作物学专业学位与学术学位差异化人才培养方案的改革研究”(2021-NLZX-ZD24) 安徽省高等学校教育质量工程项目“扩招背景下基于需求导向的硕士研究生差异化培养研究-以作物学为例”(2021jyxm0411) +1 种基金安徽省教育厅“四新”研究与改革实践项目“新农科背景下农学专业复合应用型人才培养模式探索与实践”(2021sx042)。; 文摘在乡村振兴背景下,农业农村现代化发展需要应用创新型人才赋能新产业、新业态。针对新农科应用创新型研究生人才培养存在的问题,本文立足于国家、社会和个人不同需求层次,以提升研究生的实践能力、创新意识、创业技能为目标,通过打通教师科研项目、研究生创新项目、创业竞赛项目之间的壁垒,搭建企业基地、产业体系和重点实验室多维育人平台,以期提高研究生教学质量、学习质量、职业发展质量,为完善新农科应用创新型研究生的长效与短效平衡培养机制提供参考。; 关键词新农科研究生培养应用创新能力; Keywords new agricultural science graduate student education application and innovation capability; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全日制专业学位硕士研究生实践能力结构的质性研究被引量：26: 5; 作者向兴华李晴虹刘捷; 机构华南理工大学发展规划处华南理工大学高等教育研究所; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2016年第3期62-68,共7页; 基金广东省研究生教育创新计划资助项目(编号:12JGXMMS07); 文摘通过质性研究发现,全日制专业学位硕士研究生实践能力包括实践动机、一般实践能力、专业实践能力、情境实践能力4个维度。其中,实践动机包括实践内生动机和实践外生动机;一般实践能力包括沟通能力、人际交往、团队合作、信息处理、自学能力;专业实践能力包括专业知识和专业技能;情境实践能力包括匹配分析力、整体规划力、执行力、应变力、反思力。提出全日制专业学位硕士研究生实践能力的核心是知识应用创新能力,在实践能力培养过程中四维度能力各司其职,缺一不可,实践动机是实践能力培养的前提,一般实践能力是实践能力培养的基础,专业实践能力是实践能力培养的核心,情境实践能力是实践能力培养的目的。; 关键词全日制专业学位硕士研究生实践能力结构知识应用创新能力; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名应用型本科高校大学生课外科技活动运行模式与途径被引量：2: 6; 作者刘汉霞吴光炳; 机构武昌工学院科技处武昌工学院常务; 出处《教育与职业》北大核心 2015年第17期47-49,共3页; 基金 2011年湖北省高等学校省级教学研究项目“大学生科技竞赛运行机制及模式研究--基于独立学院创新能力培养视角”的阶段性成果; 文摘培养具有创新创业能力的应用型人才是当前本科高校转型发展关注的重要问题。"专业—课外活动—创新创业"三位一体的大学生课外科技运行培养模式是实现本科应用型转型人才培养的重要途径。该模式始终坚持以生为本的办学理念,以培养应用型创新人才为出发点,以专业人才培养为龙头,以创新创业为目标,以大学生课外科技活动为载体,从学生所学专业实际出发,培养应用型创新人才。; 关键词大学生课外科技活动应用型创新能力三位一体; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职英语项目化技能教学理论研究——评《高职英语项目化教程》: 7; 作者周炜靖; 机构松原职业技术学院; 出处《领导科学》北大核心 2019年第24期F0003-F0003,共1页; 文摘高职学生的英语应用与创新能力培养一直是教学的重中之重。高职学生跨文化知识积累相对缺乏,加之他们底子薄和学习积极性差,使得英语课堂教学效率低下,导致教师职业困惑。采用项目化教学这种新兴课程模式,大大突破了传统的高职英语教学模式。; 关键词教学理论研究项目化教学职业困惑跨文化知识学习积极性高职学生英语课堂教学效率应用与创新能力; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	应用型及高职院校学生的应用创新能力形成机理模型建构及其函数解析	张国峰汪江樊增广	《黑龙江高教研究》北大核心	2021	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	工科大学生应用与创新能力培养模式的构建	邓飞刘恩福崔洪斌杨光张嘉钰冯运葛杏卫	《实验室研究与探索》 CAS 北大核心	2017	16	在线阅读下载PDF 职称材料
3	大学生应用与创新能力培养模式的探索——以衡水学院环境生态工程专业为例	孙世卫卢艳敏牛玉璐	《现代农村科技》	2017	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	新农科应用创新型研究生人才培养模式研究	苗龙王晓波	《现代农业科技》	2024	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	全日制专业学位硕士研究生实践能力结构的质性研究	向兴华李晴虹刘捷	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2016	26	在线阅读下载PDF 职称材料
6	应用型本科高校大学生课外科技活动运行模式与途径	刘汉霞吴光炳	《教育与职业》北大核心	2015	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	高职英语项目化技能教学理论研究——评《高职英语项目化教程》	周炜靖	《领导科学》北大核心	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料