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题名应急远程教学反思与未来数字教育思考
被引量：3
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作者
曹梦莹
托雷•霍尔
金俞
袁莉
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机构
北京师范大学未来教育学院
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出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第2期46-54,共9页
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基金
国家外国专家局“人工智能教育政策、理论与实践全球观察与研究”(G2022111004L)
教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项、2022年度委托课题“国外教育数字化战略行动研究及其教育态势感知数据库建设”(EMICYJC-2022006)。
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文摘
新冠疫情给各行各业都带来了巨大冲击。为确保教育正常运行,各国政府、学校和教育机构开展了前所未有的教育数字化尝试。教学模式由线下转到线上,教师和学生需要适应新的教学环境和模式。疫情初期,各国政府制定了应对封控的政策,为学生远程学习提供支持,特别是一些国家为低收入和弱势群体学生提供技术和资金援助,鼓励灵活多样的线上和线下混合教学模式。疫情结束后,许多国家的研究机构和研究人员对疫情期间的应急远程教学开展了大规模调查和分析。本文通过收集梳理这些文献,总结了各国政府实施的应急政策和措施,反思应急远程教学出现的问题,对未来教育数字化转型进行思考,并在此基础上,反思技术使用与教师和教学方法的关系,重新定义学校和教师的角色,技术和学科教学如何更好地融合,以及如何激发学生的创造性,培养学生自主学习能力和批判性思维。展望未来,数字教育需要考虑公平的教育机制,缩小数字鸿沟,提高教师的数字技能,为学生创造良好的数字教学环境。同时,各国要保持合作开放的态度,学习他国创新经验,实现更具包容性和弹性的未来教育蓝图。
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关键词
应急远程教学
混合教学
教育数字化
数字化转型
学生心理健康
新冠疫情
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Keywords
emergency remote learning
online&blended teaching
digitization of education
digital transformation
student mental wellbeing
covid-19 pandemic
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分类号
G40-58
[文化科学—教育学原理]
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