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初中序列主题活动教育模式的探索与思考
被引量：
2
1
作者
吴惠青
伍树声
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2001年第6期26-30,共5页
在初级中学如何开展活动教育，学科活动教学和综合性实践活动两类教育活动如何整合，这是我国20世纪90年代以来九年义务教育改革领域普遍关注的一个问题，也是当前活动教育研究的一个薄弱点。在“以活动促发展”的教育理念指导下，构建...
在初级中学如何开展活动教育，学科活动教学和综合性实践活动两类教育活动如何整合，这是我国20世纪90年代以来九年义务教育改革领域普遍关注的一个问题，也是当前活动教育研究的一个薄弱点。在“以活动促发展”的教育理念指导下，构建一个具有个性的“序列主题活动教育”内容实施框架，通过实证研究的检验，说明该活动教育模式具有操作性、实效性强的优势。同时根据活动教育实施过程中遇到的问题提出：要使当前的活动教育实践沿着健康、持久、深入的轨迹发展，必须从良好的研究环境营造、活动教育的教育资源开发、师资的培训、两类课程与教学方式的整合等方面着力，建立起与之相配套的课程、教学改革支持系统。
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关键词
活动
教育
序列主题活动
素质教育
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题名
初中序列主题活动教育模式的探索与思考
被引量：
2
1
作者
吴惠青
伍树声
机构
浙江师范大学教科院
浙江省瑞安市城关一中
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2001年第6期26-30,共5页
文摘
在初级中学如何开展活动教育，学科活动教学和综合性实践活动两类教育活动如何整合，这是我国20世纪90年代以来九年义务教育改革领域普遍关注的一个问题，也是当前活动教育研究的一个薄弱点。在“以活动促发展”的教育理念指导下，构建一个具有个性的“序列主题活动教育”内容实施框架，通过实证研究的检验，说明该活动教育模式具有操作性、实效性强的优势。同时根据活动教育实施过程中遇到的问题提出：要使当前的活动教育实践沿着健康、持久、深入的轨迹发展，必须从良好的研究环境营造、活动教育的教育资源开发、师资的培训、两类课程与教学方式的整合等方面着力，建立起与之相配套的课程、教学改革支持系统。
关键词
活动
教育
序列主题活动
素质教育
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中序列主题活动教育模式的探索与思考
吴惠青
伍树声
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2001
2
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