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床旁互动式教学法在急诊临床教学中培养学生逆向思维能力的探讨
被引量：
5
1
作者
何超
王虑
+2 位作者
王胜云
林兆奋
李文放
《西北医学教育》
2013年第1期155-157,共3页
目的探索床旁互动式教学方法在急诊临床教学中培养学生逆向思维能力的效果。方法将第二军医大学2008级临床医学专业3班和5班共90名学生分成两个组,3班45人设为实验组,实验组采用床旁互动式教学法;5班45人设为对照组,采用传统床旁教学法...
目的探索床旁互动式教学方法在急诊临床教学中培养学生逆向思维能力的效果。方法将第二军医大学2008级临床医学专业3班和5班共90名学生分成两个组,3班45人设为实验组,实验组采用床旁互动式教学法;5班45人设为对照组,采用传统床旁教学法。实习结束后,对两个班的学生进行实习效果的评估,分别进行书面理论测试和操作技能考核,并对所有数据进行统计学处理。结果实验组的得分明显高于对照组,同时,实验组学生的临床病例分析能力明显比对照组好,分析问题的能力更全面,两组之间比较,P<0.005,具有统计学意义。结论采用床旁互动式教学法比传统床旁教学法能明显提高急诊医学的教学质量,为急诊临床教学培养学生逆向思维能力提供了一条新思路。
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关键词
床旁互动式教学法
逆向思维
急诊
临
床
教学
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题名
床旁互动式教学法在急诊临床教学中培养学生逆向思维能力的探讨
被引量：
5
1
作者
何超
王虑
王胜云
林兆奋
李文放
机构
第二军医大学附属长征医院
出处
《西北医学教育》
2013年第1期155-157,共3页
文摘
目的探索床旁互动式教学方法在急诊临床教学中培养学生逆向思维能力的效果。方法将第二军医大学2008级临床医学专业3班和5班共90名学生分成两个组,3班45人设为实验组,实验组采用床旁互动式教学法;5班45人设为对照组,采用传统床旁教学法。实习结束后,对两个班的学生进行实习效果的评估,分别进行书面理论测试和操作技能考核,并对所有数据进行统计学处理。结果实验组的得分明显高于对照组,同时,实验组学生的临床病例分析能力明显比对照组好,分析问题的能力更全面,两组之间比较,P<0.005,具有统计学意义。结论采用床旁互动式教学法比传统床旁教学法能明显提高急诊医学的教学质量,为急诊临床教学培养学生逆向思维能力提供了一条新思路。
关键词
床旁互动式教学法
逆向思维
急诊
临
床
教学
分类号
G642.45 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
床旁互动式教学法在急诊临床教学中培养学生逆向思维能力的探讨
何超
王虑
王胜云
林兆奋
李文放
《西北医学教育》
2013
5
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