“广义知识教学过程模型”下的ESP有效性探究 被引量：6

1

作者 张晓芬 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第3期114-118,共5页

广义知识教学过程模型基于学生的学习动机和需要,以学生为中心,以实际工作过程为线索,在强调实用性和情境性的氛围中逐步引导学生融合已有知识、构建新知识,完成知识与技能的统一。这种模式不仅符合ESP的教学目的,也能有效地指导ESP教学... 广义知识教学过程模型基于学生的学习动机和需要,以学生为中心,以实际工作过程为线索,在强调实用性和情境性的氛围中逐步引导学生融合已有知识、构建新知识,完成知识与技能的统一。这种模式不仅符合ESP的教学目的,也能有效地指导ESP教学,促进ESP教学的有效性。 展开更多

关键词 广义知识教学过程模型 ESP教学 有效性

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以“广义知识教学过程模型” 指导中学生物教学 被引量：4

2

作者 赵瑞芬 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第5期41-43,共3页

“广义知识教学过程模型”对中学生物教学具有指导作用。教师按照模型中的各阶段和步骤进行针对性的教学设计，可使学生学习发生并持久保持。在知识的习得阶段，教学步骤分为四步：引起学生注意；提示学习回忆原有知识；呈现新知识；阐... “广义知识教学过程模型”对中学生物教学具有指导作用。教师按照模型中的各阶段和步骤进行针对性的教学设计，可使学生学习发生并持久保持。在知识的习得阶段，教学步骤分为四步：引起学生注意；提示学习回忆原有知识；呈现新知识；阐明新旧知识关系。在知识的巩固与转化阶段，针对两类不同知识教学措施应有差异。在知识的迁移与应用阶段，教师的任务是设计测试题，提供知识应用的情境并针对教学目标对学生的反应作出反馈和评价。 展开更多

关键词 生物教学 广义知识教学过程模型 知识迁移 中学教育 教学设计

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元素知识学与教过程模型的构建与实践 被引量：2

3

作者 任学宝 《化学教学》 CAS 北大核心 1999年第2期1-4,共4页

关键词 过程模型 构建与实践 元素知识 学与教 元素化合物 学生认知结构 化学教学 记忆系统 化学实验 科学思维

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论“六步三段两分支”教学过程模型 被引量：3

4

作者 刘君玲 许爱红 王坦 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第6期70-77,共8页

"六步三段两分支"教学过程模型的知识论基础是信息加工心理学的广义知识分类理论,其学习论基础是不同类型的知识学习过程和条件的理论。因此,该模型不仅能指导陈述性知识的教学过程设计,而且能指导陈述性知识向智慧技能和认... "六步三段两分支"教学过程模型的知识论基础是信息加工心理学的广义知识分类理论,其学习论基础是不同类型的知识学习过程和条件的理论。因此,该模型不仅能指导陈述性知识的教学过程设计,而且能指导陈述性知识向智慧技能和认知策略转化的教学过程设计。它的提出受了加涅的"九个教学事件"的影响,但它超越了加涅的"九个教学事件"。近20年的教学实践表明,该模型好学好用,能有效处理课堂教学中的知识与能力教学的复杂关系;推广该模型具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 “六步三段两分支” 教学过程模型 陈述性知识 程序性知识

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“六步”教学过程模型的应用——以“压强”概念的教学为例 被引量：1

5

作者 寇延臣 房永翠 《当代教育科学》 北大核心 2014年第12期31-33,共3页

皮连生教授综合奥苏伯尔的有意义言语学习理论、加涅的智慧技能学习层次论以及I．R．安德森的陈述性知识与程序性知识相互转化的理论．提出了广义知识教学过程模型。该教学过程模型既能指导陈述性知识的教学，又能解决陈述性知识向程序... 皮连生教授综合奥苏伯尔的有意义言语学习理论、加涅的智慧技能学习层次论以及I．R．安德森的陈述性知识与程序性知识相互转化的理论．提出了广义知识教学过程模型。该教学过程模型既能指导陈述性知识的教学，又能解决陈述性知识向程序性知识转化的难题。教师要根据不同的学习类型和阶段选择相应的教学步骤。程序性知识的教学过程如图1所示。 展开更多

关键词 知识教学 过程模型 有意义言语学习理论 程序性知识 陈述性知识 概念 压强 应用

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协同知识管理中利用共享本体建立产品状态模型 被引量：8

6

作者 罗炜 童秉枢 田凌 《计算机辅助设计与图形学学报》 EI CSCD 北大核心 2004年第2期191-196,共6页

产品状态模型描述某个时刻的产品、相关的过程、资源等特征信息及其相互耦合关系 ,是协同知识管理的知识表达模型 运用广义QFD法分析了基于共享本体的产品状态模型 ,并在共享概念模型、领域特征字典和XML语法模型的基础上建立了产品共... 产品状态模型描述某个时刻的产品、相关的过程、资源等特征信息及其相互耦合关系 ,是协同知识管理的知识表达模型 运用广义QFD法分析了基于共享本体的产品状态模型 ,并在共享概念模型、领域特征字典和XML语法模型的基础上建立了产品共享状态模型的表达 。 展开更多

关键词 协同知识管理 产品状态模型 广义QFD法 核心竞争力 业务过程 关键特征

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对教学过程中信息反馈的几点认识 被引量：2

7

作者 杜晓林 《北京农学院学报》 1992年第1期114-118,共5页

1 问题的提出教育学认为:“教学是教师和学生的共同活动,是在教师的指导下,学生自觉、积极的认识活动。”我国唐代教育家韩愈在《师说》中说:”古之学者必有师,师者,所以传道.授业,解惑也。”在教学中,教师是传道、授业的人,学生是闻道... 1 问题的提出教育学认为:“教学是教师和学生的共同活动,是在教师的指导下,学生自觉、积极的认识活动。”我国唐代教育家韩愈在《师说》中说:”古之学者必有师,师者,所以传道.授业,解惑也。”在教学中,教师是传道、授业的人,学生是闻道、受业的人,在“传闻”、“授受”这个共同活动中,教师总是起着重要作用:即“传道”必须“有道”,“授业”必须业精,不惑方能“解惑”。但学生在教学中的表现及反映也不容忽视。在当代信息社会,教育,特别是传授现代科学知识的大学教育,教学过程可看成是一种信息传播。教师“传道”、“授业”可看成是传播信息,学生“闻道”、“受业”也就是接受信息。由于当代大学生思想活跃,思维敏捷,在信息传播和接受过程中。 展开更多

关键词 教学过程 反馈信息 闻道 现代科学知识 学习过程 教学模型 《师说》 古之学者 当代信息 教学效果

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支持产品创新开发的过程链知识建模

8

作者 唐文献 李小宁 管瑞良 《系统仿真学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2005年第5期1244-1247,共4页

产品开发过程链建模有利于产品创新知识的搜寻。提出基于广义知识管理的产品创新开发过程链。研究支持产品创新开发的过程链模型及其知识建模方法。过程链模型包括产品描述模型、开发资源模型和开发过程模型。构建产品创新开发过程链的... 产品开发过程链建模有利于产品创新知识的搜寻。提出基于广义知识管理的产品创新开发过程链。研究支持产品创新开发的过程链模型及其知识建模方法。过程链模型包括产品描述模型、开发资源模型和开发过程模型。构建产品创新开发过程链的广义知识模型,并采用KBE/Intent语言进行建模。给出断路器机构系统创新开发过程链知识建模实例。应用结果表明产品开发过程链知识建模能有效地集成企业已有的知识资源,实现产品创新开发知识的共享和重用。 展开更多

关键词 过程链 建模 知识管理 广义知识模型 断路器

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知识学习的信息加工模型

9

作者 孙绍荣 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1993年第1期1-12,共12页

一、引言本文探讨知识学习的信息加工模型。这种模型反映的是知识学习的人脑内部过程机理。在传统的教与学的研究中,已经归纳出了大量的知识学习的规律,但却对这些规律的产生原因未作深究。这就使得传统的教学理论系统性不强,理论难以深... 一、引言本文探讨知识学习的信息加工模型。这种模型反映的是知识学习的人脑内部过程机理。在传统的教与学的研究中,已经归纳出了大量的知识学习的规律,但却对这些规律的产生原因未作深究。这就使得传统的教学理论系统性不强,理论难以深入,对实践的指导作用也受到了限制。显然,从根本意义上说,无论是学的规律还是教的规律,都与人脑的学习过程的内部机理有关,都受这种内部过程机理所制约。换句话说,大量的教与学的规律都可以被统一在这种机理上。因此,探讨这种机理,对于加强传统教学理论的系统性、深刻性,加强其对教学实践的指导意义都有着十分重要的作用。而对这种机理的探讨,比较客观的方法一般是借助建立模型来实现的,这也就是本文的学习模型的理论价值和实践价值所在。 展开更多

关键词 信息加工模型 学习过程 知识要素 内部机理 内部过程 学习模型 长时记忆 传统教学理论 短时记忆 学习活动

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多文种融合文字书写教学知识及其自动生成方法 被引量：2

10

作者 李文涛 戴永 +1 位作者 彭喻杰 谢建斌 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2015年第11期218-223,231,共7页

多文种融合文字书写教学系统的教学资源具有多语源的特点,但存在知识点数据类型多、计算结构复杂等不足。为此,依据不同文种文字书写的异性与共性规律,提出基于文字书写过程计算的知识点自动生成方法。将多文种的笔画、笔画关系、部件... 多文种融合文字书写教学系统的教学资源具有多语源的特点,但存在知识点数据类型多、计算结构复杂等不足。为此,依据不同文种文字书写的异性与共性规律,提出基于文字书写过程计算的知识点自动生成方法。将多文种的笔画、笔画关系、部件关系等计算元按共享、分类,给出各类计算元编码空间的计算方法,定义面向各文种通用的文字书写过程计算模型,设计并实现计算模型中各计算元编码的自动生成算法。实验结果表明,该方法能准确识别各种知识要素,笔画及各类关系的识别正确率达到98.3%,与人工编码相比,录入速率提高15%,冗码率降低23%。 展开更多

关键词 多文种融合 文字书写教学 知识点 文字书写过程计算模型 计算元 自动编码

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基于梅耶学习理论的化学教学策略研究——以化学陈述性知识的学习为例 被引量：2

11

作者 张章录 《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第8期20-22,共3页

心理学研究的成果能为课堂教学策略优化研究提供有效的理论支撑。在梅耶的知识学习过程模型基础上，结合实例讨论了化学陈述性知识学习过程中构建成分模型阶段的奇异化、问题化、精致化和结构化策略，以及构建因果模型阶段的艺术化和集... 心理学研究的成果能为课堂教学策略优化研究提供有效的理论支撑。在梅耶的知识学习过程模型基础上，结合实例讨论了化学陈述性知识学习过程中构建成分模型阶段的奇异化、问题化、精致化和结构化策略，以及构建因果模型阶段的艺术化和集成化策略。 展开更多

关键词 教学策略 梅耶学习过程模型 化学陈述性知识

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“应急”能力:地理课堂教学出彩的机遇

12

作者 廖书庆 《地理教学》 2007年第5期12-14,共3页

地理课堂教案的设计为地理课堂教学提出了理想化的教学思路和教学模型，但是，由于地理知识和内容的广泛性、复杂性，地理学科学习的阶段性和理论理解的有限性，学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维... 地理课堂教案的设计为地理课堂教学提出了理想化的教学思路和教学模型，但是，由于地理知识和内容的广泛性、复杂性，地理学科学习的阶段性和理论理解的有限性，学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素，大大增加了地理课堂教学的随机性和偶然性。例如：学生回答问题的答案出现多样性，学生突然发问超出所学的范畴或出现其他令教师尴尬的事情等，这些偶然性事情的发生，使教师难以按教案设计的步骤进行教学。 展开更多

关键词 地理课堂教学 认识能力 教案设计 学习过程 教学模型 教学思路 地理知识 地理学科

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运用原型、模型、变型培养和发展学生能力 被引量：1

13

作者 孟咸兵 《生物学教学》 北大核心 2007年第2期31-32,共2页

关键词 学生能力 相关模型 基础知识 高考试题 教学过程

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优化课堂教学结构的实验研究

14

《中国电化教育》 北大核心 1995年第3期18-21,共4页

关键词 课堂教学结构 电教媒体 教学媒体 课堂教学系统 电教教材 学生认知能力 结构模型 知识形成过程 经验水平 教学优化

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中学物理教学的德育功能

15

作者 徐敏通 《当代教育科学》 1990年第4期31-33,共3页

德育是学校教育的重要组成部分,也是各科教学的基本任务之一。中学物理教学大纲明确指出,中学物理教学在“使学生比较系统地掌握学习现代科学技术和从事社会主义建设需要的物理基础知识”的同时,“要结合物理教学进行辩证唯物主义教育... 德育是学校教育的重要组成部分,也是各科教学的基本任务之一。中学物理教学大纲明确指出,中学物理教学在“使学生比较系统地掌握学习现代科学技术和从事社会主义建设需要的物理基础知识”的同时,“要结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育”。“要重视科学态度和科学方法的教育”。物理学是自然科学中最基础的学科之一。物理知识是哲学规律抽象的模型。 展开更多

关键词 中学物理教学 物理基础知识 爱国主义教育 物理教材 原子模型 物理学史 学校教育 光子说 物理教学过程 物理现象

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浅议开放式CAI

16

作者 程显毅 李莉 刘颖 《大学教育科学》 1999年第1期71-72,共2页

一ＣＡＩ（ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）在未来教育中所起的作用将越来越大已是公认的事实。教师在课堂上所做的大部分事情偏重于讲解，对有些动态过程、仿真过程，教师在课堂上是无法实现的。ＣＡＩ出现... 一ＣＡＩ（ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）在未来教育中所起的作用将越来越大已是公认的事实。教师在课堂上所做的大部分事情偏重于讲解，对有些动态过程、仿真过程，教师在课堂上是无法实现的。ＣＡＩ出现后，教师可以利用计算机的多媒体、网... 展开更多

关键词 开放式CAI 知识库 机器学习 教师 学习过程 教学模型 学习系统 结构化程序设计 计算机教学 学生的表现

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培养数学能力　提高数学素质

17

作者 彭斯俊 张小柔 《大学教育科学》 1996年第4期35-37,共3页

培养数学能力提高数学素质彭斯俊，张小柔（武汉汽车工业大学）数学在飞速发展，现代数学在理论上更加抽象，方法上更加综合；数学的应用范围也急剧扩展，不仅被更广泛应用于自然科学和工程技术，而且已渗透到诸如生命科学、经济科学和... 培养数学能力提高数学素质彭斯俊，张小柔（武汉汽车工业大学）数学在飞速发展，现代数学在理论上更加抽象，方法上更加综合；数学的应用范围也急剧扩展，不仅被更广泛应用于自然科学和工程技术，而且已渗透到诸如生命科学、经济科学和社会科学等众多的新领域；大量新兴的... 展开更多

关键词 数学能力 数学素质 数学建模 数学知识 辅助函数 计算机辅助教学 数学模型 数学教学 面向过程 高等数学

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学生科学思维能力培养初探

18

作者 刘广云 赵振藩 《黑龙江高教研究》 1988年第1期72-75,102,共5页

一、教改的首要任务是培养学生的科学思维能力高等学校的任务是为国家培养各类人才,人才的培养关系着国家的命运和前途,而使人成才的关键在于思维,在于科学的思维。数学教育肩负着培养数学人才的重任,“数学人才的培养,关键在于高等分... 一、教改的首要任务是培养学生的科学思维能力高等学校的任务是为国家培养各类人才,人才的培养关系着国家的命运和前途,而使人成才的关键在于思维,在于科学的思维。数学教育肩负着培养数学人才的重任,“数学人才的培养,关键在于高等分析、高等代数、高等几何”(苏步青),作为数学系三大基础课之一的数学分析对培养数学人才起着特别重要的作用。因此,数学分析的教学必须把重点放在培养学生的科学思维能力上。然而,教学对象是大学一。 展开更多

关键词 思维能力培养 科学思维能力 抽象概括能力 高等代数 苏步青 高等几何 教学全过程 知识的理解 含参量广义积分 演绎论证

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