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教育会扩大流动人口收入差距吗? 被引量：11: 1; 作者于潇陈世坤《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2019年第5期30-42,共13页; 以人力资本理论为基础,构建广义分位数回归模型(GQR)处理教育内生性问题,采用2015年全国流动人口动态监测调查数据实证分析了教育对流动人口收入差距的影响。研究表明:教育会扩大流动人口总体收入差距;城城流动人口教育回报率的收入分... 展开更多; 关键词教育回报率异质性广义分位数回归流动人口; 在线阅读下载PDF 职称材料

公共教育财政投入、家庭教育支出与义务教育阶段学生认知能力发展被引量：9: 2; 作者方超《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第8期25-34,共10页; 在充分考虑家庭教育支出对家庭经济文化背景的阶层依附性时,公共教育财政投入能否促进认知能力发展值得学术界深入讨论。利用中国教育追踪调查数据,通过两阶段工具变量估计处理内生性问题后,发现单纯扩大公共教育财政投入不利于提高学... 展开更多; 关键词公共教育财政投入家庭教育支出务教育结果表现工具变量广义分位数回归; 在线阅读下载PDF 职称材料

竞争环境、制造业创新与集约化生产被引量：2: 3; 作者刘朝煜周之瀚黄桂田《经济与管理研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期13-32,共20页; 本文通过建立包含代表性家庭、制造业企业和潜在企业的三部门动态一般均衡模型,刻画了企业在产品生产和研发创新领域的竞争,并在世界银行2012年中国企业调查数据的基础上,运用广义分位数回归方法实证检验制造业企业的集约化生产水平与... 展开更多; 关键词竞争环境制造业创新集约化生产动态一般均衡广义分位数回归; 在线阅读下载PDF 职称材料

应用CoGVaR方法度量系统风险贡献被引量：1: 4; 作者张萍王雅实吴钦宇《中国科学技术大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第6期475-484,共10页; 基于系统风险度量的角度,提出了一类新的条件风险度量——广义条件风险价值(CoGVaR).这类新的风险度量是条件分位数的自然广义化,它包括了经典的CoVaR.相较于经典的条件风险价值(CoVaR)和条件expectile(CoExpectile),它在实际中有着更... 展开更多; 关键词广义分位数条件风险度量系统风险贡献; 在线阅读下载PDF 职称材料

线上再生产何以继续:数字惯习、线上补习对城乡学生学业成就的影响研究被引量：6: 5; 作者潘士美《教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第4期139-155,共17页; 网络时代的教育焦虑在疫情后已悄然从“线下”逐渐转移到“线上”,但目前尚缺乏对线上相关教育的社会再生产机制研究。借助广义分位数回归法(GQR)对PISA2015中国四省市数据进行分析,结果表明:城市学生在数字惯习上占有广泛优势,“利于... 展开更多; 关键词数字惯习线上补习学生成就再生产广义分位数回归; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育会扩大流动人口收入差距吗? 被引量：11: 1; 作者于潇陈世坤; 机构吉林大学东北亚研究院; 出处《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2019年第5期30-42,共13页; 基金国家社会科学基金一般项目“粤港澳大湾区人口集聚及其经济增长效应研究”(项目号:18BRK024); 文摘以人力资本理论为基础,构建广义分位数回归模型(GQR)处理教育内生性问题,采用2015年全国流动人口动态监测调查数据实证分析了教育对流动人口收入差距的影响。研究表明:教育会扩大流动人口总体收入差距;城城流动人口教育回报率的收入分层呈现阶段性变化,教育对城城流动人口中高收入群体的增收作用大于中低收入群体;在乡城流动人口中则呈现相反的结果,教育回报率在低收入群体中更高,排除最高收入组,教育可以缩小乡城流动人口群体的组内收入差距。; 关键词教育回报率异质性广义分位数回归流动人口; Keywords return to education heterogeneity generalized quantile regression floating population; 分类号 F08 [经济管理—政治经济学] G40-054 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名公共教育财政投入、家庭教育支出与义务教育阶段学生认知能力发展被引量：9: 2; 作者方超; 机构南京财经大学公共管理学院; 出处《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第8期25-34,共10页; 基金国家社会科学基金教育学2020年度青年课题“教育结果公平视角下贫困家庭子女的义务教育补偿机制研究”(CFA200249)。; 文摘在充分考虑家庭教育支出对家庭经济文化背景的阶层依附性时,公共教育财政投入能否促进认知能力发展值得学术界深入讨论。利用中国教育追踪调查数据,通过两阶段工具变量估计处理内生性问题后,发现单纯扩大公共教育财政投入不利于提高学生在认知能力测试中的表现;进一步通过IV-Probit回归进行机制分析,发现公共教育财政投入与家庭校外补习参与之间呈U型曲线的变动关系;最后通过广义分位数回归框架进行异质性分析,发现公共教育财政投入对于认知能力发展的异质性影响表现为M型曲线。公共教育财政投入应充分考虑家庭教育支出的阶层差异,通过多元化的义务教育补偿方式方可推动义务教育结果公平。; 关键词公共教育财政投入家庭教育支出务教育结果表现工具变量广义分位数回归; Keywords Public education financial investment Family education expenditure Compulsory education results Instrumental variables Generalized quantile regression; 分类号 G459 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名竞争环境、制造业创新与集约化生产被引量：2: 3; 作者刘朝煜周之瀚黄桂田; 机构北京大学经济学院; 出处《经济与管理研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期13-32,共20页; 文摘本文通过建立包含代表性家庭、制造业企业和潜在企业的三部门动态一般均衡模型,刻画了企业在产品生产和研发创新领域的竞争,并在世界银行2012年中国企业调查数据的基础上,运用广义分位数回归方法实证检验制造业企业的集约化生产水平与竞争环境之间的联系。回归结果表明:首先,制造业企业是否下设多个机构及其所在城市共同构成企业竞争环境的有效工具变量;其次,制造业企业集约化生产水平与企业竞争环境之间具有显著的正相关关系,并且这一关系加总至制造业产业层面后依然成立;最后,机制分析表明制造业企业竞争环境对集约化生产水平的影响将通过企业的实际创新绩效进行传导。本文的实证结果有效地印证了理论模型的结论,并为政府改善制造业企业竞争环境及引导企业创新提供了合理的支撑。; 关键词竞争环境制造业创新集约化生产动态一般均衡广义分位数回归; Keywords competitive environment innovation of manufacturing production intensification dynamic general equilibrium generalized quantile regression; 分类号 F424.4 [经济管理—产业经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名应用CoGVaR方法度量系统风险贡献被引量：1: 4; 作者张萍王雅实吴钦宇; 机构中国科学技术大学管理学院统计与金融系中国政法大学科学技术教学部; 出处《中国科学技术大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第6期475-484,共10页; 基金 Qian Duansheng Distinguished Scholar Support Program of China University of Political Science and Law(DSJCXZ180403).; 文摘基于系统风险度量的角度,提出了一类新的条件风险度量——广义条件风险价值(CoGVaR).这类新的风险度量是条件分位数的自然广义化,它包括了经典的CoVaR.相较于经典的条件风险价值(CoVaR)和条件expectile(CoExpectile),它在实际中有着更好的应用价值,这一优势来源于它考虑了决策者的风险态度,而这一点目前为止并没有被其他工作关注过.使用加入状态变量的广义分位数回归方法,在道琼斯美国金融指数实例中给出了具体的计算结果,发现这类风险度量为系统风险贡献的度量提供了一种新的角度.除此之外,这一结果也显示了该风险度量能够通过使用更凸的负效用函数来更好地捕捉尾部风险.; 关键词广义分位数条件风险度量系统风险贡献; Keywords generalized quantile conditional risk measure systemic risk contribution; 分类号 F830.91 [经济管理—金融学] F224.7 [经济管理—国民经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名线上再生产何以继续:数字惯习、线上补习对城乡学生学业成就的影响研究被引量：6: 5; 作者潘士美; 机构华东师范大学教育学部国家教育宏观政策研究院; 出处《教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第4期139-155,共17页; 基金上海市立德树人人文社科重点研究基地重大项目“校外教育分类管理模式研究”资助。; 文摘网络时代的教育焦虑在疫情后已悄然从“线下”逐渐转移到“线上”,但目前尚缺乏对线上相关教育的社会再生产机制研究。借助广义分位数回归法(GQR)对PISA2015中国四省市数据进行分析,结果表明:城市学生在数字惯习上占有广泛优势,“利于学习”的数字惯习在中等以及高成就学生中能比同位乡镇学生更好地转化为成就优势。网络也是一把双刃剑,城市学生在获得更多数字资源的同时,利用数字设备进行娱乐对城市学生的成就产生了较为广泛的消解作用。尽管乡镇家庭更愿意做出线上补习决策,但线上补习对乡镇中低成就群体产生了更为明显的负面影响,这造成了新的城乡不平等。交互效应显示,只有一小部分高成就的城市学生能够将惯习优势通过线上补习转化为成就优势。这启示我们,要进一步关注再生产理论在互联网时代的发展,在加强学生良好数字惯习引导的同时,也要进一步警惕和研究线上补习的质量问题。; 关键词数字惯习线上补习学生成就再生产广义分位数回归; Keywords digital habitus online tutoring academic performance reproduction GQR; 分类号 G459 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	教育会扩大流动人口收入差距吗?	于潇陈世坤	《教育与经济》 CSSCI 北大核心	2019	11	在线阅读下载PDF 职称材料
2	公共教育财政投入、家庭教育支出与义务教育阶段学生认知能力发展	方超	《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心	2021	9	在线阅读下载PDF 职称材料
3	竞争环境、制造业创新与集约化生产	刘朝煜周之瀚黄桂田	《经济与管理研究》 CSSCI 北大核心	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	应用CoGVaR方法度量系统风险贡献	张萍王雅实吴钦宇	《中国科学技术大学学报》 CAS CSCD 北大核心	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	线上再生产何以继续:数字惯习、线上补习对城乡学生学业成就的影响研究	潘士美	《教育学报》 CSSCI 北大核心	2022	6	在线阅读下载PDF 职称材料