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幼小课程衔接的理论基础被引量：23: 1; 作者赵艳杰吕晓《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期57-60,共4页; 幼小课程衔接问题一直是学前教育领域中的热点问题,同时也受到来自教师、父母以及政府的极大关注。探讨幼小课程衔接的理论基础可以采取三个角度,即幼儿身心发展、学习经验的连续性以及生态转衔。; 关键词幼小课程衔接幼儿身心发展学习经验的连续性生态转衔; 在线阅读下载PDF 职称材料

从问题导向到体系构建的幼小衔接课程研究——评《幼小衔接课程指引》被引量：2: 2; 作者李海侠庄鸿远《教育理论与实践》北大核心 2024年第6期F0002-F0002,共1页; 儿童进入小学后,外部环境和角色发生了变化,导致其在学习生活、社会交往、情绪情感等方面出现不同程度的不适应状态。幼儿园应努力“送一程,再送一程”,而小学则应努力向前“接一站,再接一站”。如何“接站”?幼小衔接课程研究和体系的... 展开更多; 关键词幼小衔接课程问题导向适应状态社会交往体系构建情绪情感外部环境体系的构建; 在线阅读下载PDF 职称材料

儿童发展视域下适宜性幼小衔接课程的实施路径研究被引量：3: 3; 作者吉喆《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第10期11-17,共7页; 适宜性幼小衔接课程着眼于课程实施,尊重儿童发展的规律和个性化发展需求,既能满足儿童的一般发展与高阶发展需要,也能回应社会与文化对幼小衔接课程的育人要求。适宜性幼小衔接课程的逻辑起点是儿童发展,教学内容应全面而交融、教学实... 展开更多; 关键词儿童发展适宜性幼小衔接课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼小双向衔接的视角转换与实践策略被引量：14: 4; 作者黄茜《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第8期91-94,共4页; 当前幼小衔接存在体制机制建设不完善、衔接的主体性协同不足以及衔接课程建设不完善等问题。幼儿园和小学当从儿童视角出发,关注学前儿童在衔接活动中的主体性需求和内在心理加工过程。为全方位推动幼小双向衔接工作的有效开展,政府部... 展开更多; 关键词幼小双向衔接儿童立场幼小衔接课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼小课程衔接的理论基础被引量：23: 1; 作者赵艳杰吕晓; 机构西南大学教育学院重庆文理学院教育科学系; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期57-60,共4页; 文摘幼小课程衔接问题一直是学前教育领域中的热点问题,同时也受到来自教师、父母以及政府的极大关注。探讨幼小课程衔接的理论基础可以采取三个角度,即幼儿身心发展、学习经验的连续性以及生态转衔。; 关键词幼小课程衔接幼儿身心发展学习经验的连续性生态转衔; Keywords curriculum transition between kindergarten and first-grade school, body and psychology development on children, continuity of learning experience, ecological transition; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从问题导向到体系构建的幼小衔接课程研究——评《幼小衔接课程指引》被引量：2: 2; 作者李海侠庄鸿远; 机构利辛县第十幼儿园合肥特殊教育中心; 出处《教育理论与实践》北大核心 2024年第6期F0002-F0002,共1页; 文摘儿童进入小学后,外部环境和角色发生了变化,导致其在学习生活、社会交往、情绪情感等方面出现不同程度的不适应状态。幼儿园应努力“送一程,再送一程”,而小学则应努力向前“接一站,再接一站”。如何“接站”?幼小衔接课程研究和体系的构建对于帮助幼儿更好更快地适应小学这一新学习环境来说至关重要。由张静主编的《幼小衔接课程指引》(2019年7月北京师范大学出版社出版)对幼小衔接课程的设计与实施进行了系统性的研究与总结。; 关键词幼小衔接课程问题导向适应状态社会交往体系构建情绪情感外部环境体系的构建; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名儿童发展视域下适宜性幼小衔接课程的实施路径研究被引量：3: 3; 作者吉喆; 机构洛阳师范学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第10期11-17,共7页; 基金 2021年河南省教育厅基础教育创新团队项目“河南省幼儿园教师专业实践能力提升路径研究” 河南省教育科学规划2022年度幼小衔接专项课题“基于实践共同体理论的幼小衔接园校联合教研有效性研究”(2022YZX003)。; 文摘适宜性幼小衔接课程着眼于课程实施,尊重儿童发展的规律和个性化发展需求,既能满足儿童的一般发展与高阶发展需要,也能回应社会与文化对幼小衔接课程的育人要求。适宜性幼小衔接课程的逻辑起点是儿童发展,教学内容应全面而交融、教学实践须适宜并兼容、师生互动当有效且高质。而当前的幼小衔接课程尚不足以被称为适宜性课程。为此,针对当下衔接课程实施中存在的问题,结合古德莱德“课程层次”说理论,从衔接理解课程、衔接运作课程、衔接经验课程以及衔接课程师资方面开展研究,明确实施路径,以确保适宜性幼小衔接课程的有效实施。; 关键词儿童发展适宜性幼小衔接课程; Keywords children development appopriate transitional curriculum for kindergarten and primary school; 分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼小双向衔接的视角转换与实践策略被引量：14: 4; 作者黄茜; 机构西北大学幼儿园; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第8期91-94,共4页; 基金 2022年度陕西省教师教育改革与教师发展研究项目(人才专项)“幼小衔接视域下幼儿园与小学联合教研模式的实践研究”(项目编号:SJS2022RZ105)。; 文摘当前幼小衔接存在体制机制建设不完善、衔接的主体性协同不足以及衔接课程建设不完善等问题。幼儿园和小学当从儿童视角出发,关注学前儿童在衔接活动中的主体性需求和内在心理加工过程。为全方位推动幼小双向衔接工作的有效开展,政府部门要加强相关制度的顶层设计,强化幼小双向衔接的体制机制建设;幼儿园和小学要强化双向衔接课程建设,提高课程建设质量;教研部门要强化双向衔接教研,为幼小双向衔接提供保障。; 关键词幼小双向衔接儿童立场幼小衔接课程; Keywords connection between kindergarten and primary school child position curriculum on the connection between kindergarten and primary school; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	幼小课程衔接的理论基础	赵艳杰吕晓	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2008	23	在线阅读下载PDF 职称材料
2	从问题导向到体系构建的幼小衔接课程研究——评《幼小衔接课程指引》	李海侠庄鸿远	《教育理论与实践》北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	儿童发展视域下适宜性幼小衔接课程的实施路径研究	吉喆	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	幼小双向衔接的视角转换与实践策略	黄茜	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2023	14	在线阅读下载PDF 职称材料