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父母养育效能感与家庭教养活动参与对婴幼儿认知发展的影响——基于流动与非流动家庭的对比研究被引量：13: 1; 作者刘婷王诗尧张明红《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期26-37,共12页; 为考察父母养育效能感、家庭教养活动参与和婴幼儿认知发展水平之间的关系,本研究对上海郊区556个流动与非流动婴幼儿家庭进行了问卷调查,结果显示流动和非流动家庭父母在"安全""情感"和"情绪"领域的养... 展开更多; 关键词养育效能感家庭教养活动参与家庭社会经济地位婴幼儿认知发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

以学习理论为基础设计幼儿园教学被引量：1: 2; 作者伍叶琴《学前教育研究》北大核心 1999年第4期41-43,共3页; 一、学习理论为教学提供心理学的理论依据学习理论是“旨在阐明行为的变化何以产生并揭示学习依据什么机制而形成的心理学理论。”教学就是要正确地、恰当地组织幼儿的学习活动。所以人们都承认必须注重教学中学习心理的研究，掌握教学... 展开更多; 关键词学习理论心理结构幼儿认知发展基础设计幼儿园教学定向培养教学活动教学方式认知方式认知系统; 在线阅读下载PDF 职称材料

《电化教育促进幼儿园教育活动过程的优化》实验研究报告（上）: 3; 《电化教育研究》北大核心 1995年第3期52-56,共5页; 《电化教育促进幼儿园教育活动过程的优化》实验研究，于１９９１年３月提出课题．１９９１年１１月形成方案．１９９２年１月被北京市教育科学研究领导小组批准为北京市教育科学研究“八五”规划重点项目．几年来，我们以实验研究法为... 展开更多; 关键词电化教育幼儿园教育教育活动过程实验研究报告教育促进幼儿认知发展认知发展水平对比班注意力记忆力; 在线阅读下载PDF 职称材料

“远足”综合教育实验简介被引量：1: 4; 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第1期32-34,共3页; “远足”综合教育实验简介陈冬华（执笔）在学前教育阶段，我们教育的目标，除了强调儿童发展的整体性和要根据学前儿童年龄阶段特点之外，还应突出其社会性的要求，即要促进幼儿由一个自然人向社会人的发展。具体说来，就是要根据幼儿... 展开更多; 关键词教育实验综合教育幼儿认知发展学前教育模式对照班幼儿园口头表达能力认知能力注意力教育活动; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名父母养育效能感与家庭教养活动参与对婴幼儿认知发展的影响——基于流动与非流动家庭的对比研究被引量：13: 1; 作者刘婷王诗尧张明红; 机构华东师范大学教育学部; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期26-37,共12页; 基金教育部人文社会科学规划基金青年项目"农民工子女全纳教育质量提升研究"(编号:17YJC880070) 中国基础教育质量监测协同创新华东师范大学分中心资助项目; 文摘为考察父母养育效能感、家庭教养活动参与和婴幼儿认知发展水平之间的关系,本研究对上海郊区556个流动与非流动婴幼儿家庭进行了问卷调查,结果显示流动和非流动家庭父母在"安全""情感"和"情绪"领域的养育效能感较高,在"规范"和"教育"领域得分最低;流动家庭父母的养育效能感和家庭教养活动参与得分均显著低于非流动家庭的父母;对流动家庭来说,父母的"常规"效能感正向预测婴幼儿的认知发展水平;对非流动家庭来说,父母的"教育"效能感正向预测婴幼儿的认知发展水平;虽然流动家庭社会经济地位远低于非流动家庭,但两类家庭婴幼儿认知发展水平没有显著差异。这意味着不仅应进一步普遍提高家长的科学教养意识和自信心,而且应更深入地鉴别不同社会经济地位家庭在教养方面需要提升的具体领域,通过有针对性的干预帮助父母提高教养能力,更好地促进婴幼儿认知发展。; 关键词养育效能感家庭教养活动参与家庭社会经济地位婴幼儿认知发展; Keywords pareming self-efficacy involvement of home-based activities social economic status of family cognitive development of infant and toddler; 分类号 G78 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以学习理论为基础设计幼儿园教学被引量：1: 2; 作者伍叶琴; 机构西南师范大学教育系; 出处《学前教育研究》北大核心 1999年第4期41-43,共3页; 文摘一、学习理论为教学提供心理学的理论依据学习理论是“旨在阐明行为的变化何以产生并揭示学习依据什么机制而形成的心理学理论。”教学就是要正确地、恰当地组织幼儿的学习活动。所以人们都承认必须注重教学中学习心理的研究，掌握教学的规律。目前与学习理论相关的已逐步...; 关键词学习理论心理结构幼儿认知发展基础设计幼儿园教学定向培养教学活动教学方式认知方式认知系统; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《电化教育促进幼儿园教育活动过程的优化》实验研究报告（上）: 3; 出处《电化教育研究》北大核心 1995年第3期52-56,共5页; 文摘《电化教育促进幼儿园教育活动过程的优化》实验研究，于１９９１年３月提出课题．１９９１年１１月形成方案．１９９２年１月被北京市教育科学研究领导小组批准为北京市教育科学研究“八五”规划重点项目．几年来，我们以实验研究法为主．以调查研究法、测量分析法、经验总结法为辅，在全市市立幼儿园范围内，分层抽取五个幼儿团为实验团，并围绕“促进”这个重点问题开展实验与研究．实验证明：幼儿园在开展以教师为主导、幼儿为主体的．有目的、有计划的集体教育的活动中，通过恰当地运用电化教育手段，促进幼儿在教育活动过程中的认知发展，特别是促进幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的发展。促进教育活动过程的优化．教育活动过程中的电化教育，具有以下特点：（１）形象生动性．（２）传播刺激性．（３）时空宽广性．（４）媒体多样性．教育活动过程中的电化教育．具有以下促进的方式：（１）激发．（２）展宽．（３）点拨．（４）诱导．（５）组合．教育活动过程中的电化教育．促进幼儿认知发展的主要表现是：（１）促进注意力的发展．（２）促进观察力的发展．（３）促进记忆力的发展．（４）促进思维力的发展。（５）促进想象力的发展．在幼儿园教育活动过程中，运用电化教育必须?; 关键词电化教育幼儿园教育教育活动过程实验研究报告教育促进幼儿认知发展认知发展水平对比班注意力记忆力; 分类号 G610 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“远足”综合教育实验简介被引量：1: 4; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1996年第1期32-34,共3页; 文摘 “远足”综合教育实验简介陈冬华（执笔）在学前教育阶段，我们教育的目标，除了强调儿童发展的整体性和要根据学前儿童年龄阶段特点之外，还应突出其社会性的要求，即要促进幼儿由一个自然人向社会人的发展。具体说来，就是要根据幼儿不同年龄特点进行教育和培养，强调幼...; 关键词教育实验综合教育幼儿认知发展学前教育模式对照班幼儿园口头表达能力认知能力注意力教育活动; 分类号 G613 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	父母养育效能感与家庭教养活动参与对婴幼儿认知发展的影响——基于流动与非流动家庭的对比研究	刘婷王诗尧张明红	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2018	13	在线阅读下载PDF 职称材料
2	以学习理论为基础设计幼儿园教学	伍叶琴	《学前教育研究》北大核心	1999	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	《电化教育促进幼儿园教育活动过程的优化》实验研究报告（上）		《电化教育研究》北大核心	1995	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“远足”综合教育实验简介		《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	1996	1	在线阅读下载PDF 职称材料