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题名教育均衡视野下我国幼儿教师的配置与流动
被引量：63
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作者
姜盛祥
胡福贞
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机构
西南大学教育学院
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出处
《学前教育研究》
北大核心
2011年第7期26-31,共6页
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基金
教育部人文社科规划课题一般项目"幼儿教师资格制度建设"(编号:09XJA880013)
重庆市人文社科"十一五"规划青年课题"幼教师资准入制度研究"(编号:CFA0820242-01)的阶段性研究成果
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文摘
优质均衡发展是学前教育改革与发展的基本要求,幼儿教师资源的合理配置是学前教育优质均衡发展的基本内容。然而现实中,我国幼儿教师资源配置严重失衡,教师流动严重失范。经济发展与教育经费分配不均衡,学前教育改革与发展政策不完善,教师管理的不科学与教师职业选择的多元化是造成幼儿教师配置和流动失衡的主要原因。政府应通过科学规划学前教育发展,合理分配学前教育经费,合理配置幼儿教师编制资源,完善幼儿教师流动制度,加强教师职业规划等措施来促进幼教师资在城乡幼儿园、公民办幼儿园之间的合理配置和流动。
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关键词
教育均衡
教师资源配置
幼儿教师流动
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Keywords
balanced education development, the allocation of teacher resources, teacher flow preschool
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
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题名贫困县域幼儿教师单向流动:结与解
被引量：10
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作者
何孔潮
杨晓萍
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机构
西南大学
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出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2015年第4期65-70,共6页
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基金
全国教育科学"十二五"规划2012年度教育部重点课题"国家级贫困县学前教育普及模式研究"(DHA120235)
2014年度贵州省哲学社会科学规划一般课题"统筹城乡视野下学前教育均衡发展机制研究"(14GZYB63)
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文摘
贫困县域的幼儿教师流动呈现出稳定的规律性特征——有序的单向流动,主要表现为异质间单向流动、异"性"间单向流动和异域间单向流动。单向流动加剧县域幼儿教育机构之间的失衡发展,致使流出机构园所管理削弱、教师不稳定及幼儿发展滞后。幼儿教师单向流动的症结,可归为经济理性的驱使、制度惯习的牵引与身份认同的促动等因素。要消解这一症结,必须强化政府职能,推进县域内幼儿教育机构均衡投入,提高处境不利幼儿教师身份待遇,并建立科学有效的制度机制以引导幼儿教师资源的合理流动。
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关键词
幼儿教师流动
单向流动
贫困县域
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Keywords
kindergarten teachers＇ mobility
one-way flow
poverty counties
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分类号
G619.21
[文化科学—学前教育学]
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