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我国幼儿园教育质量的现状——与1992年幼儿园质量状况比较
被引量：
40
1
作者
刘占兰
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第2期3-10,共8页
幼儿园教育质量是关系儿童快乐生活和健康发展的关键问题。"幼儿园教育质量的发展现状与促进研究"通过系统的专业取向的评价研究,获取了大量观察和访谈资料,与1992年的相关数据进行比较,可以发现当前我国幼儿园基本拥有良好...
幼儿园教育质量是关系儿童快乐生活和健康发展的关键问题。"幼儿园教育质量的发展现状与促进研究"通过系统的专业取向的评价研究,获取了大量观察和访谈资料,与1992年的相关数据进行比较,可以发现当前我国幼儿园基本拥有良好的物质环境,教师队伍年轻化,显示出一定的专业化倾向,幼儿园半日活动内容全面,操作实践成为幼儿的主要学习方式,但同时也存在材料的提供不适合幼儿的发展需求,课程随意性大,过分强调特色,没有保证幼儿学习内容的均衡,教师倾听和关注幼儿少,幼儿语言表达和交流少,区县层面幼儿园教育质量的评估与促进工作有待加强等突出问题。为提高教育质量,当前我国幼儿园应着重建设高质量的班级环境和课程,努力提高教师的教育智慧,并持续开展有针对性的基于实践的教研活动。
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关键词
幼儿园
教育
幼儿园
教育
质量
幼儿园教育质量评价
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题名
我国幼儿园教育质量的现状——与1992年幼儿园质量状况比较
被引量：
40
1
作者
刘占兰
机构
中国教育科学研究院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第2期3-10,共8页
基金
国家社会科学基金"十一五"规划教育科学一般课题"幼儿园教育质量的发展现状与促进研究"(批准号:BHA060035)的终结性成果之一
文摘
幼儿园教育质量是关系儿童快乐生活和健康发展的关键问题。"幼儿园教育质量的发展现状与促进研究"通过系统的专业取向的评价研究,获取了大量观察和访谈资料,与1992年的相关数据进行比较,可以发现当前我国幼儿园基本拥有良好的物质环境,教师队伍年轻化,显示出一定的专业化倾向,幼儿园半日活动内容全面,操作实践成为幼儿的主要学习方式,但同时也存在材料的提供不适合幼儿的发展需求,课程随意性大,过分强调特色,没有保证幼儿学习内容的均衡,教师倾听和关注幼儿少,幼儿语言表达和交流少,区县层面幼儿园教育质量的评估与促进工作有待加强等突出问题。为提高教育质量,当前我国幼儿园应着重建设高质量的班级环境和课程,努力提高教师的教育智慧,并持续开展有针对性的基于实践的教研活动。
关键词
幼儿园
教育
幼儿园
教育
质量
幼儿园教育质量评价
Keywords
kindergarten education, kindergarten quality, kindergarten quality assessment
分类号
G619.2 [文化科学—学前教育学]
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出处
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被引量
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1
我国幼儿园教育质量的现状——与1992年幼儿园质量状况比较
刘占兰
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2012
40
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