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幼儿园结构变量与教育环境质量之间的关系研究 ——以山西省幼儿园为例
被引量：
36
1
作者
潘月娟
刘焱
胡彩云
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第4期3-10,共8页
本研究以山西省26所的50个班级为样本,分析了幼儿园结构变量与教育环境质量之间的关系。研究发现,教师学历、师幼比、在班幼儿人数和收费标准是影响幼儿园教育环境质量的主要结构变量;师幼比和在班幼儿人数对幼儿园教育环境总体质量、...
本研究以山西省26所的50个班级为样本,分析了幼儿园结构变量与教育环境质量之间的关系。研究发现,教师学历、师幼比、在班幼儿人数和收费标准是影响幼儿园教育环境质量的主要结构变量;师幼比和在班幼儿人数对幼儿园教育环境总体质量、物质环境质量、人际互动质量有影响,但这种影响受到教师学历因素的中介作用;收费标准仅对物质环境质量有影响,但收费标准的提高并不必然导致物质环境质量的显著改善;生活活动与课程的质量仅受到教师学历的影响,未见师幼比和在班幼儿人数的作用;结构变量在不同地区和办园体制的幼儿园之间分布不平衡,导致不同地区和办园体制的幼儿园在教育环境质量上出现较大差异。
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关键词
幼儿园教育环境
质量
结构变量
教师学历
师幼比
在班
幼儿
人数
收费标准
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职称材料
幼儿园环境教育目标、方法与体系构建的理论基础
被引量：
12
2
作者
杨晓玲
唐敏
《学前教育研究》
北大核心
2010年第7期57-59,共3页
针对目前幼儿园环境教育缺乏理论指导、目标定位偏差、教育方法单一刻板等弊端,有必要借鉴卢卡斯环境教育模式,重新确定幼儿园环境教育的目标应是促进儿童有关环境认知、情感、价值观念、行为习惯等的全面和谐发展;有必要借鉴建构主义...
针对目前幼儿园环境教育缺乏理论指导、目标定位偏差、教育方法单一刻板等弊端,有必要借鉴卢卡斯环境教育模式,重新确定幼儿园环境教育的目标应是促进儿童有关环境认知、情感、价值观念、行为习惯等的全面和谐发展;有必要借鉴建构主义认识论,尊重儿童的已有经验与自主建构,形成科学开放有效的幼儿园环境教育方法;有必要把握环境教育的跨学科特点,构建渗透于各领域教育与幼儿园日常生活各环节的幼儿园环境教育体系,同时注重发挥家庭与社区参与环境教育的积极性,充分挖掘多样化的环境教育资源。
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关键词
环境
教育
幼儿园
环境
教育
卢卡斯
环境
教育
模式
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职称材料
罗尔斯顿环境美学及其对幼儿园环境教育的启示
被引量：
7
3
作者
张妮妮
张宪冰
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2016年第7期113-117,共5页
幼儿园是实施环境教育的关键起步阶段,对儿童后续的环境综合素质的提高极为重要。罗尔斯顿的环境美学强调对自然美感环境的重视,其"肯定美学"及"科学化美学"的观点对当前幼儿园环境教育有诸多启示:幼儿园要强调环...
幼儿园是实施环境教育的关键起步阶段,对儿童后续的环境综合素质的提高极为重要。罗尔斯顿的环境美学强调对自然美感环境的重视,其"肯定美学"及"科学化美学"的观点对当前幼儿园环境教育有诸多启示:幼儿园要强调环境感知教育;培养幼儿以肯定美学的角度欣赏大自然;整合科学和艺术领域,在科学知识中发觉自然之美。
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关键词
罗尔斯顿
环境
美学
肯定美学
科学化美学
幼儿园
环境
教育
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职称材料
题名
幼儿园结构变量与教育环境质量之间的关系研究 ——以山西省幼儿园为例
被引量：
36
1
作者
潘月娟
刘焱
胡彩云
机构
北京师范大学教育学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第4期3-10,共8页
基金
北京市教育科学规划课题"托幼机构办园成本
效益和质量之间的关系研究"(项目批准号:ACA03031)的阶段性成果
文摘
本研究以山西省26所的50个班级为样本,分析了幼儿园结构变量与教育环境质量之间的关系。研究发现,教师学历、师幼比、在班幼儿人数和收费标准是影响幼儿园教育环境质量的主要结构变量;师幼比和在班幼儿人数对幼儿园教育环境总体质量、物质环境质量、人际互动质量有影响,但这种影响受到教师学历因素的中介作用;收费标准仅对物质环境质量有影响,但收费标准的提高并不必然导致物质环境质量的显著改善;生活活动与课程的质量仅受到教师学历的影响,未见师幼比和在班幼儿人数的作用;结构变量在不同地区和办园体制的幼儿园之间分布不平衡,导致不同地区和办园体制的幼儿园在教育环境质量上出现较大差异。
关键词
幼儿园教育环境
质量
结构变量
教师学历
师幼比
在班
幼儿
人数
收费标准
Keywords
kindergarten environmental quality, structural variable, teachers＇ diploma, teacher - children ratio, group size, standard of parent fee
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
X820.2 [环境科学与工程—环境工程]
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职称材料
题名
幼儿园环境教育目标、方法与体系构建的理论基础
被引量：
12
2
作者
杨晓玲
唐敏
机构
昆明学院生命科学与技术系
昆明学院学前教育系
出处
《学前教育研究》
北大核心
2010年第7期57-59,共3页
基金
云南省教育厅科学研究基金项目立项课题"幼儿园环境教育多元化方法的实践研究"(项目编号:07C11813)的阶段性研究成果
文摘
针对目前幼儿园环境教育缺乏理论指导、目标定位偏差、教育方法单一刻板等弊端,有必要借鉴卢卡斯环境教育模式,重新确定幼儿园环境教育的目标应是促进儿童有关环境认知、情感、价值观念、行为习惯等的全面和谐发展;有必要借鉴建构主义认识论,尊重儿童的已有经验与自主建构,形成科学开放有效的幼儿园环境教育方法;有必要把握环境教育的跨学科特点,构建渗透于各领域教育与幼儿园日常生活各环节的幼儿园环境教育体系,同时注重发挥家庭与社区参与环境教育的积极性,充分挖掘多样化的环境教育资源。
关键词
环境
教育
幼儿园
环境
教育
卢卡斯
环境
教育
模式
Keywords
environmental education, kindergarten environmental education, Lucas＇s environment education mode
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
罗尔斯顿环境美学及其对幼儿园环境教育的启示
被引量：
7
3
作者
张妮妮
张宪冰
机构
吉林大学哲学社会学院
长春师范大学教育科学学院
东北师范大学教育学部
出处
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2016年第7期113-117,共5页
基金
吉林省教育厅高等教育教学研究课题"学前教育专业以能力培养为核心的课程体系改革研究与实践"(吉教高字[2014]46号)
文摘
幼儿园是实施环境教育的关键起步阶段,对儿童后续的环境综合素质的提高极为重要。罗尔斯顿的环境美学强调对自然美感环境的重视,其"肯定美学"及"科学化美学"的观点对当前幼儿园环境教育有诸多启示:幼儿园要强调环境感知教育;培养幼儿以肯定美学的角度欣赏大自然;整合科学和艺术领域,在科学知识中发觉自然之美。
关键词
罗尔斯顿
环境
美学
肯定美学
科学化美学
幼儿园
环境
教育
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
幼儿园结构变量与教育环境质量之间的关系研究 ——以山西省幼儿园为例
潘月娟
刘焱
胡彩云
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2008
36
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职称材料
2
幼儿园环境教育目标、方法与体系构建的理论基础
杨晓玲
唐敏
《学前教育研究》
北大核心
2010
12
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职称材料
3
罗尔斯顿环境美学及其对幼儿园环境教育的启示
张妮妮
张宪冰
《社会科学家》
CSSCI
北大核心
2016
7
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职称材料
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