我国幼儿园教师评价研究的焦点回溯与转向展望

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作者 邓泽军 钱孝兵 +1 位作者 梅丽 赵雪 《学前教育研究》 北大核心 2025年第2期55-66,共12页

幼儿园教师评价关乎我国幼儿园教师专业化发展以及高质量幼师队伍建设,必须给予充分的研究关注。通过对我国幼儿园教师评价研究的系统回溯,发现其相关研究依据评价要素的逻辑框架,主要聚焦于“为什么评”的评价取向价值关注、“谁来评... 幼儿园教师评价关乎我国幼儿园教师专业化发展以及高质量幼师队伍建设,必须给予充分的研究关注。通过对我国幼儿园教师评价研究的系统回溯,发现其相关研究依据评价要素的逻辑框架,主要聚焦于“为什么评”的评价取向价值关注、“谁来评”的多元评价主体关注、“怎么评”的评价手段系统关注、“如何用”的评价结果延伸关注四大焦点领域,同时凸显了人文化、多元化、本土化及时代化等显著特征。在我国幼儿园教师评价研究的焦点回溯基础上,后续研究应充分体现幼儿园教师评价的价值取向相融、主体关联整合、手段相适深化、结果长效相生的转向,进而促进幼儿园教师评价的持续优化,推动我国幼儿园教师队伍的高质量发展。 展开更多

关键词 幼儿园教师评价 评价价值取向 评价主体多元 评价指标体系

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上海市幼儿园教师专业发展自我评价体系研制简介——构建幼儿园教师专业标准的尝试 被引量：13

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作者 郭良菁 《学前教育研究》 北大核心 2007年第7期10-13,18,共5页

在学前教育界形成关于幼儿园教师基本职责或专业标准的共识是学前教育专业和事业发展的当务之急。详细描述教师应尽的职责及其应有的尽责表现的教师自评体系是这种专业标准的最好体现。研制此种教师自评体系必须考虑教师全面发展与专项... 在学前教育界形成关于幼儿园教师基本职责或专业标准的共识是学前教育专业和事业发展的当务之急。详细描述教师应尽的职责及其应有的尽责表现的教师自评体系是这种专业标准的最好体现。研制此种教师自评体系必须考虑教师全面发展与专项发展、专业知识与专业精神及专业态度、不同发展阶段教师专业发展需求之间的关系。由于涉及多方面的因素,只有通过达成共识的程序才有可能构建此种自评标准。 展开更多

关键词 幼儿园教师专业发展 幼儿园教师专业标准 幼儿园教师自我评价体系

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幼儿园教师能力自我评价准确吗?——以资历及客观评价为参考的比较研究 被引量：1

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作者 郭力平 曾蓓 朱晋曦 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第10期19-35,共17页

教师自我评价是诊断专业能力、落实按需培训的重要依据,更是自主学习、终身学习的内在要求。准确性是影响教师自我评价成效的关键因素,然而,有关幼儿园教师自我评价的准确性如何、不同教师群体自评的准确性是否存在差异等关键问题尚缺... 教师自我评价是诊断专业能力、落实按需培训的重要依据,更是自主学习、终身学习的内在要求。准确性是影响教师自我评价成效的关键因素,然而,有关幼儿园教师自我评价的准确性如何、不同教师群体自评的准确性是否存在差异等关键问题尚缺乏系统研究。本研究以资历及客观评价为参考,探讨了幼儿园教师能力自我评价的准确性,分别调查了2288名教师的自我评价与资历信息,以及6523名教师的自我评价与客观评价结果。研究结果发现:(1)教师自评水平与其资历缺乏一致性,高估型教师占比大;(2)教师自评呈负偏态分布,与客观评价呈弱相关,绝对准确性与偏差指数表明教师自评明显偏离其在客观评价中所表现的专业能力;(3)处于不同发展阶段的教师对能力的自我评价存在差异,呈现“新手的高估与熟手的低估”和“低水平者的高估与高水平者的低估”两种明显倾向。为此,应当促进幼儿园教师自我评价和专业发展有机整合,实现“专业能力提升—自评准确性提高”的良性循环;构建有利于幼儿园教师自评的支持性生态,为实践环境中的自评提质增效;利用技术赋能主客观评价融合,推动幼儿园教师自评方式向更准确高效的方向革新。 展开更多

关键词 幼儿园教师 自我评价 客观评价 资历

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教育信息化2.0时代幼儿园教师信息技术素养评价指标体系构建研究 被引量：22

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作者 于开莲 曹磊 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第8期51-58,共8页

研究采用文本分析法、德尔菲法、问卷调查法、层次分析法,构建了幼儿园教师信息技术素养评价指标体系,具体包括信息技术意识、信息技术知识、信息技术能力和信息技术道德4个一级维度,信息技术的重要性、使用信息技术的敏感性、使用信息... 研究采用文本分析法、德尔菲法、问卷调查法、层次分析法,构建了幼儿园教师信息技术素养评价指标体系,具体包括信息技术意识、信息技术知识、信息技术能力和信息技术道德4个一级维度,信息技术的重要性、使用信息技术的敏感性、使用信息技术的主动性、信息技术基础知识、信息技术与一日活动融合的知识、运用信息技术促进自我发展的知识、基本的信息技术能力、信息技术与一日活动融合的能力、运用信息技术进行家园共育的能力、运用信息技术促进自我发展的能力、信息技术道德认知、信息技术道德行为12个二级维度以及42个具体指标。结果表明,该指标体系效度模型拟合良好,信度较高;评价指标体系结构维度及权重分配较为合理。研究构建了科学合理的评价指标体系,为有效诊断幼儿园教师的信息技术素养水平,促进教师信息技术素养提升提供重要支撑和决策依据。 展开更多

关键词 幼儿园教师 信息技术素养 教师评价 指标体系

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浅论自我评价与教师专业发展 被引量：4

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作者 黄雪梅 《学前教育研究》 北大核心 2005年第10期55-57,共3页

本文从发展性教师评价理论出发,分析了自我评价在发展性教师评价中的作用,并提出了一些实施策略。

关键词 自我评价 教师专业发展 发展性评价 教师评价 幼儿园

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幼儿园班级的社会学分析 被引量：1

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作者 余珍有 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第3期3-4,9,共3页

幼儿园班级的社会学分析余珍有一、班级工作目标的个体化中小学班级着眼于社会要求、教育的培养目标，而幼儿园班级则更多地考虑每个幼儿的自身需要、特点和发展规律，它已将社会要求分解为各个具体的目标，贯穿于幼儿的每日活动之中。... 幼儿园班级的社会学分析余珍有一、班级工作目标的个体化中小学班级着眼于社会要求、教育的培养目标，而幼儿园班级则更多地考虑每个幼儿的自身需要、特点和发展规律，它已将社会要求分解为各个具体的目标，贯穿于幼儿的每日活动之中。它的工作目标是对幼儿实行保育和教育... 展开更多

关键词 社会学分析 幼儿园 班级文化 同伴交往 教师文化 自我意识 班级工作 自我评价 文化模式 儿童社会化

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幼儿教育活动评价存在的问题及其解决对策

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作者 郑益乐 《农家科技》 2011年第S3期100-100,共1页

一、幼儿教育活动评价存在的问题1.幼儿教育活动评价目标依据单一,缺乏灵活性。通过对幼儿园评价体系的了解,我们可以看出幼儿园教育活动评价目标的设计基本上是对《幼儿园教育指导纲要》(试行)中教育目标的分解,评价依据相对单一,且理... 一、幼儿教育活动评价存在的问题1.幼儿教育活动评价目标依据单一,缺乏灵活性。通过对幼儿园评价体系的了解,我们可以看出幼儿园教育活动评价目标的设计基本上是对《幼儿园教育指导纲要》(试行)中教育目标的分解,评价依据相对单一,且理论性较强,缺乏实际的操作性,基本上是学什么评什么,而不是根据幼儿各方面的发展,对其进行综合全面的全方位评价,只是侧重于知识、技能等方面的评价,忽视了幼儿学习兴趣及态度、思维能力和解决问题能力的评价。这种单一依据的评价,势必会影响幼儿教育活动评价的信度和效度。 展开更多

关键词 幼儿发展 教育活动 解决对策 评价观念 评价目标 幼儿园教育 教师 评价体系 教育目标 指导纲要

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关于幼儿美术活动的评价 被引量：9

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作者 吴丽华 《学前教育研究》 北大核心 1999年第4期43-44,共2页

首先谈谈当前幼儿美术活动评价中存在的问题。对幼儿美术活动的评价大致可包括两个方面：一方面是评价幼儿美术活动的作品，另一方面是评价幼儿美术活动的过程，幼儿美术活动评价是幼儿园美术活动的最后一个环节，与幼儿园其它任何一种... 首先谈谈当前幼儿美术活动评价中存在的问题。对幼儿美术活动的评价大致可包括两个方面：一方面是评价幼儿美术活动的作品，另一方面是评价幼儿美术活动的过程，幼儿美术活动评价是幼儿园美术活动的最后一个环节，与幼儿园其它任何一种教育活动的评价相比较，其应用的程度... 展开更多

关键词 幼儿美术 活动评价 幼儿园 美术活动 作品 教师教育 教师评价 幼儿参与 审美能力 自我意识

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幼儿园管理理论与实践探索 被引量：3

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作者 周毅东 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第6期43-44,共2页

教育改革的启动与深化所面临的主要问题是人的问题，对人的问题的关注不仅是本世纪管理科学的热点，也是当代教育改革的主题。有研究表明，人的一生只用了其全部潜力的极小部分。人的潜能和积极性是一种人力资源，可以通过教育、组织和... 教育改革的启动与深化所面临的主要问题是人的问题，对人的问题的关注不仅是本世纪管理科学的热点，也是当代教育改革的主题。有研究表明，人的一生只用了其全部潜力的极小部分。人的潜能和积极性是一种人力资源，可以通过教育、组织和管理加以开发。人的素质和人力优化组... 展开更多

关键词 幼儿园管理 理论与实践 青年教师 科研能力 组织精神 组织成员 教育评价 教师自我发展 目标系统 评价体系

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浅谈幼儿园心理环境的创设 被引量：2

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作者 单兵斌 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第4期57-58,共2页

浅谈幼儿园心理环境的创设单兵斌幼儿园的心理环境对幼儿的发展，特别是对幼儿的情绪、情感、社会性以及个性品质的发展具有十分重要的作用。对于幼儿来说，良好的心理环境对幼儿的行为会产生积极的影响。佛洛伊德心理分析学说指出：人... 浅谈幼儿园心理环境的创设单兵斌幼儿园的心理环境对幼儿的发展，特别是对幼儿的情绪、情感、社会性以及个性品质的发展具有十分重要的作用。对于幼儿来说，良好的心理环境对幼儿的行为会产生积极的影响。佛洛伊德心理分析学说指出：人的行为是由意识决定的，潜意识同样也... 展开更多

关键词 心理环境 幼儿园 教师 情绪状态 伙伴关系 同伴关系 好孩子 学前儿童心理学 自我评价 潜意识

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如何培养幼儿自信心问题的探讨 被引量：2

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作者 曾婷婷 《湖南师范大学教育科学学报》 2000年第S3期148-149,共2页

关键词 幼儿 信心问题 儿童社会性发展 实践锻炼 人本主义心理学 教师 自我评价水平 《幼儿园工作规程》 学前教育课程 自我价值感

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