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题名社会主题绘本教学促进幼儿亲社会行为发展的实验研究
被引量：42
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作者
杨伟鹏
雷雁岚
陈科成
洪秀敏
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机构
北京师范大学教育学部
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出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2014年第6期87-94,共8页
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基金
北京师范大学"国家级大学生创新创业训练计划"项目"社会主题绘本促进幼儿亲社会行为发展的实验研究"(项目编号:201210027133)的研究成果之一
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文摘
为检验依托绘本的社会性教育对幼儿亲社会行为发展的促进效果,研究采用前测—后测、非对等控制准实验设计,从北京市一所普通公立幼儿园中选取3个中班的91名幼儿作为研究对象开展教学实验。教学干预是实验班教师基于研究者提供的《依托绘本的幼儿社会性教育方案》,围绕四种典型亲社会行为独立设计实施的系列幼儿社会性教育活动,同时辅有集体教育活动之外的教育内容(随机教育、家园合作及环境创设)。实验结果表明,运用社会主题绘本所开展的为期8周的幼儿亲社会行为教育对中班幼儿亲社会行为的总体发展具有极其显著的促进作用;对中班幼儿亲社会行为的认知和情感发展具有极其显著的促进作用;对中班幼儿不同亲社会行为的促进效果存在差异。
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关键词
绘本教学
中班幼儿
幼儿亲社会行为
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Keywords
teaching by using picture story books
preschool children of 4or 5years of age
prosocial behaviors of young child
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分类号
G613.2
[文化科学—学前教育学]
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题名关注农村留守幼儿社会情绪
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作者
梁娟
刘嘉欣
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机构
吉首大学师范学院
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出处
《村委主任》
2024年第21期228-230,共3页
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基金
湖南省教育科学规划课题“乡村振兴背景下湘西地区农村留守幼儿社会情绪的干预研究”(课题编号:XJK23CXL002)
联合国粮食计划署(WFP)湘西学龄前儿童营养改善项目(二期)的经费支持。
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文摘
文章主要依托联合国世界粮食计划署(WFP)湘西学龄前儿童营养改善项目(二期)在湘西地区对参与干预项目的农村留守幼儿进行营养和心理干预。研究结果显示,干预措施可以促进样本幼儿亲社会行为的发展,但在其他困难维度和总困难上,干预效果都不显著;男生干预组样本幼儿社会情绪问题的改善情况好于女生干预组样本幼儿;男生对照组样本幼儿在所有组别中改善最小。针对研究结果,文章从幼儿园、幼儿教师、父母或替代抚养者等不同角度提出了干预建议。
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关键词
幼儿教师
农村留守幼儿
营养改善
湘西地区
幼儿亲社会行为
干预建议
学龄前儿童
幼儿园
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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