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“一校多区”学校管理的制度创新
被引量：
1
1
作者
邓铭
《教学与管理》
北大核心
2018年第22期8-10,共3页
近几年来，我国许多中学通过多校合并或新校区的建设，形成了一校多区的教学格局。这给学校管理工作带来诸多新问题。研究一校多区办学的管理模式，对全面提升学校整体办学水平具有十分重要的意义。将研究视角聚焦于成都市玉林中学一校...
近几年来，我国许多中学通过多校合并或新校区的建设，形成了一校多区的教学格局。这给学校管理工作带来诸多新问题。研究一校多区办学的管理模式，对全面提升学校整体办学水平具有十分重要的意义。将研究视角聚焦于成都市玉林中学一校多区管理具体实践，通过对其管理创新的解读，阐明一校多区学校管理的基本策略方法，其实践方式值得借鉴。但还需要在组织设计、主体参与、评价导向等维度持续优化和完善。
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关键词
一校多区
学校管理
年级组“组阁”
责任制
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题名
“一校多区”学校管理的制度创新
被引量：
1
1
作者
邓铭
机构
四川省成都市玉林中学
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第22期8-10,共3页
文摘
近几年来，我国许多中学通过多校合并或新校区的建设，形成了一校多区的教学格局。这给学校管理工作带来诸多新问题。研究一校多区办学的管理模式，对全面提升学校整体办学水平具有十分重要的意义。将研究视角聚焦于成都市玉林中学一校多区管理具体实践，通过对其管理创新的解读，阐明一校多区学校管理的基本策略方法，其实践方式值得借鉴。但还需要在组织设计、主体参与、评价导向等维度持续优化和完善。
关键词
一校多区
学校管理
年级组“组阁”
责任制
分类号
G637 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“一校多区”学校管理的制度创新
邓铭
《教学与管理》
北大核心
2018
1
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