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平板电脑教育教学实践成功应用的学校案例剖析——丰师附小数字课堂与数字文化实践之思考被引量：13: 1; 作者李玉顺史鹏越夏长胜《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第5期97-103,共7页; 随着教育信息化建设的不断发展,信息技术对教育教学影响的广度和深度正日益加深,但纵观国内发展,理论研究与观摩示范性偏多,而落地实践常态化应用偏少。丰师附小是教育信息化应用实践进程中的一个典型,在以平板电脑这一可移动、可便携... 展开更多; 关键词教育信息化平板电脑教学教学实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼儿数认知发展特点及其促进:平板电脑与面对面教学的比较被引量：12: 2; 作者刘文秦梦嫄 +2 位作者陈楠胡艳红陈亮《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第11期3-14,共12页; 儿童早期数认知能力是其思维发展的重要指标,本研究首先探讨了176名3～5岁幼儿数认知能力的发展特点,然后在此基础上着重探究平板电脑教学与面对面教学对幼儿数认知能力发展的影响,结果发现:(1)3～5岁幼儿的数认知能力随年龄的增长不断... 展开更多; 关键词平板电脑平板电脑教学面对面教学数认知能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

一对一教学应用、推进策略与阶段模型研究被引量：16: 3; 作者李玉顺焦辰菲 +1 位作者马沁妍史鹏越《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第2期78-83,共6页; 目前,平板电脑类智能终端的教学应用正成为许多学校探索信息技术与教学实践融合的热点话题,不少学校已经开展了这一领域的实践活动,其中部分学校已经开展较大规模的应用,正呈现出蓬勃的发展势头。然而,整体来看,个体学校对融合一对一教... 展开更多; 关键词一对一教学平板电脑教学应用阶段模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

智能终端支持的信息技术与课程深度整合趋势研究被引量：15: 4; 作者杨樾焦辰菲夏长胜《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第5期69-73,共5页; 我国中小学的信息技术与课程深度整合正在向与具体学科相结合,向主课堂、主课程方向迈进,这需要新的技术环境做支撑,日益广泛涌现的智能终端及其整合一体化的网络化服务环境是必然的选择。当前,由于其前所未有的良好互动性、便携性、丰... 展开更多; 关键词平板电脑教学信息技术与课程深度整合高级认知目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名平板电脑教育教学实践成功应用的学校案例剖析——丰师附小数字课堂与数字文化实践之思考被引量：13: 1; 作者李玉顺史鹏越夏长胜; 机构北京师范大学教育技术学院北京博雅新创科技有限公司数字化教学研发中心; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第5期97-103,共7页; 基金中国教育学会"十二五"教育科研规划课题"基于Pad的新型教学方法的实验研究"(项目编号:01010263)阶段性成果; 文摘随着教育信息化建设的不断发展,信息技术对教育教学影响的广度和深度正日益加深,但纵观国内发展,理论研究与观摩示范性偏多,而落地实践常态化应用偏少。丰师附小是教育信息化应用实践进程中的一个典型,在以平板电脑这一可移动、可便携智能终端的支持下,丰师附小实现了信息技术面向主课堂、服务主课程的探索,走出了一条信息技术融合教育教学实践的路子,形成了独特的"丰师现象"。该文主要分析了"丰师现象"成功的关键要素,可以归结为校长信息化领导力、教师专业化发展、以课题研究为引领的教研方式以及对技术在教育中作用的理性认识等几个方面。该文通过"丰师现象"看技术与教育整合在该校的实践走向,可归结为新型的教与学方式,数字课堂与数字文化的构建等几个方面。; 关键词教育信息化平板电脑教学教学实践; Keywords ICT in Education Teaching and Learning with 1：1 Practice on Teaching and Learning; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼儿数认知发展特点及其促进:平板电脑与面对面教学的比较被引量：12: 2; 作者刘文秦梦嫄陈楠胡艳红陈亮; 机构辽宁师范大学心理学院辽宁师范大学幼儿园广东省广州市合生元营养与护理研究院; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第11期3-14,共12页; 基金广州市合生元营养与护理研究基金项目(项目号:BINCMCF150i); 文摘儿童早期数认知能力是其思维发展的重要指标,本研究首先探讨了176名3～5岁幼儿数认知能力的发展特点,然后在此基础上着重探究平板电脑教学与面对面教学对幼儿数认知能力发展的影响,结果发现:(1)3～5岁幼儿的数认知能力随年龄的增长不断提高,4岁幼儿的基数能力显著高于3岁幼儿;从4岁开始,幼儿的数数能力、符号数字知识能力、简单计算能力快速提高,4岁是幼儿数认知能力的发展加速期。(2)幼儿家庭社会经济地位是影响幼儿数认知能力发展的重要社会环境因素,其中父母职业与受教育水平和幼儿数学计算能力呈显著正相关。(3)平板电脑教学组和面对面教学组幼儿的数认知能力均显著提高,平板电脑教学组幼儿的数认知能力后测成绩在符号数字知识和计算上均显著高于面对面教学组,但面对面教学组幼儿的基数能力显著高于平板电脑教学组,这说明不同媒介对幼儿数认知能力发展的不同方面有不同的促进作用。采用平板电脑进行教学与日常学习活动对幼儿认知能力的提高有利有弊,幼儿主要养育者及教育者应采取科学方式引导幼儿合理使用平板电脑,以尽力发挥平板电脑促进幼儿思维水平提高的积极作用。; 关键词平板电脑平板电脑教学面对面教学数认知能力; Keywords Tablet PC Tablet PC teaching face-to-face teaching numerical cognition ability; 分类号 G613.4 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名一对一教学应用、推进策略与阶段模型研究被引量：16: 3; 作者李玉顺焦辰菲马沁妍史鹏越; 机构北京师范大学教育技术学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第2期78-83,共6页; 基金中国教育学会"十二五"教育科研规划课题"基于Pad的新型教学方法的实验研究"(项目编号:01010263)阶段性成果; 文摘目前,平板电脑类智能终端的教学应用正成为许多学校探索信息技术与教学实践融合的热点话题,不少学校已经开展了这一领域的实践活动,其中部分学校已经开展较大规模的应用,正呈现出蓬勃的发展势头。然而,整体来看,个体学校对融合一对一教学实践仍处于探索期,学校对这一技术形态的教育应用缺乏整体性认识,在茫然、急切的愿望中开展观摩活动,缺乏对现有技术环境及其一对一教学在学校推进的全面、系统化认识。该文结合自2011年启动的平板电脑教学应用实践课题,在课题实验学校实践经验总结的基础上,结合信息技术与教学融合这一领域的理论发展、技术演变及其应用趋势,总结、提炼学校平板电脑教学应用的推进策略,提出一对一教学推进阶段模型。这一模型已用于北京平板电脑教学应用的指导,产生了积极的影响。; 关键词一对一教学平板电脑教学应用阶段模型; Keywords 1：1 Instruction Application of Pads in Education Stage Model; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名智能终端支持的信息技术与课程深度整合趋势研究被引量：15: 4; 作者杨樾焦辰菲夏长胜; 机构北京市西城区信息中心北京师范大学教育技术学院北京博雅新创科技有限公司数字化教学研发中心; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第5期69-73,共5页; 基金中国教育学会"十二五"教育科研规划课题"基于Pad的新型教学方法的实验研究"(项目编号:01010263)阶段性成果; 文摘我国中小学的信息技术与课程深度整合正在向与具体学科相结合,向主课堂、主课程方向迈进,这需要新的技术环境做支撑,日益广泛涌现的智能终端及其整合一体化的网络化服务环境是必然的选择。当前,由于其前所未有的良好互动性、便携性、丰富的应用程序和网络化服务,平板电脑无疑是最好的适宜教育教学应用的智能终端形态之一。该文从信息技术与课程整合发展的视角,融合代表性的平板电脑形态iPad及其关联服务的支撑能力,阐述平板电脑驱动的信息技术与课程深度整合的发展趋势,并基于作者团队的研究与实践所提出的代表性模式阐述这一趋势的深刻内涵。; 关键词平板电脑教学信息技术与课程深度整合高级认知目标; Keywords Teaching and Learning with iPad Integrating Information Technology into Curriculum Higher Educational Objectives; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	平板电脑教育教学实践成功应用的学校案例剖析——丰师附小数字课堂与数字文化实践之思考	李玉顺史鹏越夏长胜	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2014	13	在线阅读下载PDF 职称材料
2	幼儿数认知发展特点及其促进:平板电脑与面对面教学的比较	刘文秦梦嫄陈楠胡艳红陈亮	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2018	12	在线阅读下载PDF 职称材料
3	一对一教学应用、推进策略与阶段模型研究	李玉顺焦辰菲马沁妍史鹏越	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2015	16	在线阅读下载PDF 职称材料
4	智能终端支持的信息技术与课程深度整合趋势研究	杨樾焦辰菲夏长胜	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2014	15	在线阅读下载PDF 职称材料