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关于联动凸轮机构和凸轮——五杆机构设计的补充及修正: 1; 作者张世荣杜兰萍《职业技术教育》北大核心 1994年第11期34-35,共2页; 联动凸轮机构和凸轮——五杆机构作为轻工业机械的常用机构被编入中等专业学校轻工专业试用教材《轻工业机械设计》(轻工业出版社,1989年)。根据多年从事设计和教学工作的经验,笔者认为,这两种机构的设计示例欠妥,在教学中需作必要的补... 展开更多; 关键词凸轮机构五杆机构常用机构凸轮廓线机构简图基圆联动位移曲线组合机构机构组成; 在线阅读下载PDF 职称材料

机械设计基础中的合理性理念被引量：1: 2; 作者夏云《职教论坛》 2005年第32期21-,共1页; 在一般机械设计基础课程的教学中,教师根据教学大纲要求,利用常规教材,往往注重于机械中的常用机构和通用零件的设计理论和方法,以及标准件的选用等知识的传授上,很少或甚至于忽视融合于机械设计的合理性问题的教学.但是机械设计基础所... 展开更多; 关键词机械设计基础常用机构通用零件; 在线阅读下载PDF 职称材料

专科机械原理机械零件教学改革尝试: 3; 作者张永安,朱建平,吉继贤,曹学民,周世双《中国大学教学》 1993年第3期22-23,共2页; 关键词机械零件教学改革机器设计运动简图运动分析机械设计课程设计平台印刷机常用机构主体机构; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学环节中应注意对学生能力的培养: 4; 作者覃岭《贵州农机化》 2000年第4期18-19,共2页; 中专学校教学活动中,不少教师(特别是刚参加工作不久的青年教师)有这样的反映“书难教”。究其原因,无非是中专教材内容较多,有一定深度和难度。; 关键词学生能力的培养教学环节曲柄摇杆机构平面四杆机构压力角极位夹角的定义解决问题的能力急回特性青年教师常用机构; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于联动凸轮机构和凸轮——五杆机构设计的补充及修正: 1; 作者张世荣杜兰萍; 机构安徽省轻工业学校; 出处《职业技术教育》北大核心 1994年第11期34-35,共2页; 文摘联动凸轮机构和凸轮——五杆机构作为轻工业机械的常用机构被编入中等专业学校轻工专业试用教材《轻工业机械设计》(轻工业出版社,1989年)。根据多年从事设计和教学工作的经验,笔者认为,这两种机构的设计示例欠妥,在教学中需作必要的补充和修正。一、联动凸轮机构联动凸轮机构由两个简单的凸轮机构组成,其设计是根据生产中要求的预定轨迹,先绘制出两个从动杆的位移线图,然后再根据位移线图设计凸轮廓线。根据位移线图设计凸轮廓线的方法。; 关键词凸轮机构五杆机构常用机构凸轮廓线机构简图基圆联动位移曲线组合机构机构组成; 分类号 TH112.2 [机械工程—机械设计及理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名机械设计基础中的合理性理念被引量：1: 2; 作者夏云; 机构上海工业技术学校; 出处《职教论坛》 2005年第32期21-,共1页; 文摘在一般机械设计基础课程的教学中,教师根据教学大纲要求,利用常规教材,往往注重于机械中的常用机构和通用零件的设计理论和方法,以及标准件的选用等知识的传授上,很少或甚至于忽视融合于机械设计的合理性问题的教学.但是机械设计基础所包括的常用机构和通用零件的基本概念和基本方法中,时时蕴含着合理性概念.因此,教师应精心组织课堂教学,围绕课程的基本理论和基本知识点,遵循知识的条理性、延伸性和交叉性原则,时时激发学生的合理性思维,从而使学生在接受新知识的同时,利用和结合已学的系统知识,建立机械设计的合理性理念.教师可以在机械设计基础的教学中,就零件强度、结构和机构传动性能等几个方面,展开讨论机械设计中的合理性问题,以培养学生的合理性理念.; 关键词机械设计基础常用机构通用零件; 分类号 G71 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名专科机械原理机械零件教学改革尝试: 3; 作者张永安,朱建平,吉继贤,曹学民,周世双; 机构洛阳建材工业专科学校; 出处《中国大学教学》 1993年第3期22-23,共2页; 关键词机械零件教学改革机器设计运动简图运动分析机械设计课程设计平台印刷机常用机构主体机构; 分类号 G649.2 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学环节中应注意对学生能力的培养: 4; 作者覃岭; 机构贵州省无线电工业学校; 出处《贵州农机化》 2000年第4期18-19,共2页; 文摘中专学校教学活动中,不少教师(特别是刚参加工作不久的青年教师)有这样的反映“书难教”。究其原因,无非是中专教材内容较多,有一定深度和难度。; 关键词学生能力的培养教学环节曲柄摇杆机构平面四杆机构压力角极位夹角的定义解决问题的能力急回特性青年教师常用机构; 分类号 S2 [农业科学—农业工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料