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题名全美幼教协会早期教育师资培养标准变革及其基本经验
被引量：21
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作者
张世义
顾荣芳
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第4期20-27,共8页
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基金
教育部"十二五"规划基金项目"幼儿教师问题关注的变化机制与专业发展促进策略的研究"(批准号:12YJA880032)
江苏省高校哲学社会科学研究重点项目"优化学前教育专业人才培养之理论与实践研究"(编号:2010ZDIXM045)
奕阳教育研究院青年学者学术研究小额资助项目(编号:SEI-QXZ-2012-013)的阶段性研究成果
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文摘
21世纪以来,全美幼教协会以对早期教育、课程和教师的"高期望"来促进教师、教育质量的提升,提出了培养卓越教师的愿景。为此,其在标准修订中坚持了"统整"和"引领"的两条基本原则。其中,"统整"体现在以核心标准统领早期教育师资培养各层次的标准,并与其他相关组织的标准在核心条目结构上保持一致;"引领"体现在直面现实问题和挑战,立足现状,向教师传达正确的理念,通过认证、评价促进教师专业发展。借鉴全美幼教协会这一成功经验,我国应树立以标准为本位的学前教育师资培养理念,并尽快制定包含不同层次的师资培养标准体系,引领师资培养的科学化发展,同时澄清和解决当前学前教师教育中存在的重点与难点问题。
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关键词
统整
引领
全美幼教协会
师资培养标准
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Keywords
unifying, guidance, NAYEC, professional preparation standards for teachers
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
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