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网络师生关系:“我-你”关系的视角
被引量：
4
1
作者
马治国
绪可望
田凤梅
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第3期27-31,共5页
师生关系是教育的最基本关系。研究师生关系需要首先清晰认识学生、教师。网络教育作为区别于前网络教育的新教育,其师生关系是一种"我-你"关系,它具有整体性、虚拟性、直接性、交互性、平等性等特征。
关键词
网络
师生
关系
“我-你”关系
内涵与特征
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职称材料
基于双模态知识协同驱动的教师-学生模型无造影剂CT肝脏肿瘤分割
2
作者
刘婕
徐晨初
+1 位作者
孙怡宁
熊焰
《电子学报》
北大核心
2025年第5期1596-1606,共11页
无造影剂分割的CT(Computed Tomography)肝脏肿瘤图像在推进结直肠癌伴肝转移瘤筛查方面显示出巨大潜力,能够直接从无造影剂的CT图像中提供可靠的肝脏肿瘤分割结果,避免了造影剂的毒性、CT扫描的辐射和高昂的造影剂费用.本文提出了一种...
无造影剂分割的CT(Computed Tomography)肝脏肿瘤图像在推进结直肠癌伴肝转移瘤筛查方面显示出巨大潜力,能够直接从无造影剂的CT图像中提供可靠的肝脏肿瘤分割结果,避免了造影剂的毒性、CT扫描的辐射和高昂的造影剂费用.本文提出了一种创新的“双模态知识协同驱动的教师-学生模型(Bimodal Knowledge Collaborative Driven Teacher-Student Model,BKC-TS)”,用于精准分割无造影剂的肝脏CT图像中的肝脏肿瘤,显著提升诊疗的安全性、准确性和时效性.BKC-TS利用教师网络学习显性肝脏肿瘤知识,指导学生网络从无造影剂图像中识别几乎不可见的肿瘤.它还协同临床检查文本数据和医学影像数据构建肝脏肿瘤知识,文本作为先验信息指引CT图像中肿瘤的学习过程,提升知识的精准性及指导的准确性.首先,文本-影像协同学习的教师学生框架通过引入文本知识,改进CT图像分辨率低的问题,提高无造影剂图像的肿瘤分割准确性.其次,双模知识融合传递模块通过知识提炼、知识融合和知识传递,深度整合影像和临床数据,有效支持学生网络在无造影环境中的肿瘤定位和识别.最后,高斯分布约束的学生自主学习策略采用学生网络异步迭代计算分割分布的方法,评估并筛选出有益知识,提高学生网络的自主学习能力、泛化能力和鲁棒性.所有实验均在一个泛化的数据集上进行,该数据集包含各1140张增强前后的CT肝脏图像.实验结果表明,BKC-TS在肝脏肿瘤分割任务上获得了最佳性能(IOU提升至少2.17个百分点),证明了其在无造影剂肝脏肿瘤分割技术发展中的重要作用.
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关键词
肝脏分割
无造影剂
师生网络
协同驱动
知识传递
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职称材料
谈研究性学习中的新型师生交往模式
被引量：
3
3
作者
洪涛清
《教育与职业》
北大核心
2008年第23期70-72,共3页
研究性学习改变了传统的教学方式，也改变了“以教师为中心”的师生关系，使教师成为学生群体中的一员。我们需要寻求一种新型的师生交往模式，这种模式必须能很好地体现研究性学习中学生的主体地位以及教师所起的作用。为此，文章构建...
研究性学习改变了传统的教学方式，也改变了“以教师为中心”的师生关系，使教师成为学生群体中的一员。我们需要寻求一种新型的师生交往模式，这种模式必须能很好地体现研究性学习中学生的主体地位以及教师所起的作用。为此，文章构建了一种“倒锥一网络”型师生交往模式，这种模式从宏观上较好地体现了研究性学习中师生交往的特点。
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关键词
研究性学习
师生
交往模式“倒锥一
网络
”型
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职称材料
题名
网络师生关系:“我-你”关系的视角
被引量：
4
1
作者
马治国
绪可望
田凤梅
机构
辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院
吉林大学公共外语教育学院
辽宁师范大学美术学院
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第3期27-31,共5页
文摘
师生关系是教育的最基本关系。研究师生关系需要首先清晰认识学生、教师。网络教育作为区别于前网络教育的新教育,其师生关系是一种"我-你"关系,它具有整体性、虚拟性、直接性、交互性、平等性等特征。
关键词
网络
师生
关系
“我-你”关系
内涵与特征
Keywords
Teacher-student relationship
＂I and You＂ relationship
The Internet-Based Education
分类号
G40-052.2 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
基于双模态知识协同驱动的教师-学生模型无造影剂CT肝脏肿瘤分割
2
作者
刘婕
徐晨初
孙怡宁
熊焰
机构
中国科学技术大学
中国科学院合肥物质科学研究院
安徽大学
出处
《电子学报》
北大核心
2025年第5期1596-1606,共11页
基金
国家自然科学基金项目(No.62476001)。
文摘
无造影剂分割的CT(Computed Tomography)肝脏肿瘤图像在推进结直肠癌伴肝转移瘤筛查方面显示出巨大潜力,能够直接从无造影剂的CT图像中提供可靠的肝脏肿瘤分割结果,避免了造影剂的毒性、CT扫描的辐射和高昂的造影剂费用.本文提出了一种创新的“双模态知识协同驱动的教师-学生模型(Bimodal Knowledge Collaborative Driven Teacher-Student Model,BKC-TS)”,用于精准分割无造影剂的肝脏CT图像中的肝脏肿瘤,显著提升诊疗的安全性、准确性和时效性.BKC-TS利用教师网络学习显性肝脏肿瘤知识,指导学生网络从无造影剂图像中识别几乎不可见的肿瘤.它还协同临床检查文本数据和医学影像数据构建肝脏肿瘤知识,文本作为先验信息指引CT图像中肿瘤的学习过程,提升知识的精准性及指导的准确性.首先,文本-影像协同学习的教师学生框架通过引入文本知识,改进CT图像分辨率低的问题,提高无造影剂图像的肿瘤分割准确性.其次,双模知识融合传递模块通过知识提炼、知识融合和知识传递,深度整合影像和临床数据,有效支持学生网络在无造影环境中的肿瘤定位和识别.最后,高斯分布约束的学生自主学习策略采用学生网络异步迭代计算分割分布的方法,评估并筛选出有益知识,提高学生网络的自主学习能力、泛化能力和鲁棒性.所有实验均在一个泛化的数据集上进行,该数据集包含各1140张增强前后的CT肝脏图像.实验结果表明,BKC-TS在肝脏肿瘤分割任务上获得了最佳性能(IOU提升至少2.17个百分点),证明了其在无造影剂肝脏肿瘤分割技术发展中的重要作用.
关键词
肝脏分割
无造影剂
师生网络
协同驱动
知识传递
Keywords
liver segmentation
no contrast agent
teacher-student network
collaborative drive
knowledge transfer
分类号
TP391.4 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
谈研究性学习中的新型师生交往模式
被引量：
3
3
作者
洪涛清
机构
丽水学院数理学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2008年第23期70-72,共3页
基金
浙江省丽水学院校级科研资助项目“例证及推广Willmore猜想”的研究成果之一。(项目编号:KY06035)
文摘
研究性学习改变了传统的教学方式，也改变了“以教师为中心”的师生关系，使教师成为学生群体中的一员。我们需要寻求一种新型的师生交往模式，这种模式必须能很好地体现研究性学习中学生的主体地位以及教师所起的作用。为此，文章构建了一种“倒锥一网络”型师生交往模式，这种模式从宏观上较好地体现了研究性学习中师生交往的特点。
关键词
研究性学习
师生
交往模式“倒锥一
网络
”型
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
网络师生关系:“我-你”关系的视角
马治国
绪可望
田凤梅
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2010
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于双模态知识协同驱动的教师-学生模型无造影剂CT肝脏肿瘤分割
刘婕
徐晨初
孙怡宁
熊焰
《电子学报》
北大核心
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
谈研究性学习中的新型师生交往模式
洪涛清
《教育与职业》
北大核心
2008
3
在线阅读
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职称材料
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