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教师核心素养的框架、内涵与特征
被引量：
43
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作者
王潇晨
张善超
《教学与管理》
北大核心
2020年第3期8-11,共4页
教师核心素养是当今教育界研究的热点之一。通过对国内外教师核心素养的框架和内涵的探讨可知,教师核心素养是教师基于教师的专业知识和能力、须要在实践中形成的、能够在教书育人过程中促进学生核心素养发展的必备素养,包含知识素养、...
教师核心素养是当今教育界研究的热点之一。通过对国内外教师核心素养的框架和内涵的探讨可知,教师核心素养是教师基于教师的专业知识和能力、须要在实践中形成的、能够在教书育人过程中促进学生核心素养发展的必备素养,包含知识素养、能力素养、伦理素养与实践智慧。教师核心素养具有技术性与情感性的结合、普遍性与独特性的统一、生长性与阶段性共生等特征。
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关键词
教师核心素养
教师本位
师生结合
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题名
教师核心素养的框架、内涵与特征
被引量：
43
1
作者
王潇晨
张善超
机构
西南大学教育学部
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第3期8-11,共4页
基金
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育型项目课题“义务教育阶段教师专业素养评估指标体系与工具研发”(2018-06-001-BZPK01)
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目课题“教师一般育人能力研究”(2019-06-001-BZPK01)的阶段性成果.
文摘
教师核心素养是当今教育界研究的热点之一。通过对国内外教师核心素养的框架和内涵的探讨可知,教师核心素养是教师基于教师的专业知识和能力、须要在实践中形成的、能够在教书育人过程中促进学生核心素养发展的必备素养,包含知识素养、能力素养、伦理素养与实践智慧。教师核心素养具有技术性与情感性的结合、普遍性与独特性的统一、生长性与阶段性共生等特征。
关键词
教师核心素养
教师本位
师生结合
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
教师核心素养的框架、内涵与特征
王潇晨
张善超
《教学与管理》
北大核心
2020
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