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分子生物学双语教学中“双主体互动”教学模式构建策略初探被引量：5: 1; 作者贺根和叶九根 +2 位作者郭小华段世华朱立成《河北农业科学》 2011年第3期148-149,161,共3页; 针对目前分子生物学双语教学的现状,结合教学实践过程中的尝试,着重讨论了"双主体互动"教学模式的构建,从教师团队的组建、教学内容的选择、教学过程的设计和教学信息化等方面进行了初步探讨。; 关键词分子生物学双语教学 “双主体互动”教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

国外双主体教学模式研究的元分析被引量：9: 2; 作者陈珊珊董洋《高教探索》 CSSCI 北大核心 2017年第8期59-66,共8页; 双主体教学模式是在以学生为中心的教学模式的基础上提出的,强调在维系良好师生关系的前提下师生之间的相互配合,通过双主体符号互动将教学效果最大化。通过对近二十年来(1996-2015年)国外公开发表的192篇学术成果进行元分析,结果发现:... 展开更多; 关键词双主体教学模式元分析师生关系学生成就效应值; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于高端贯通培养项目的理科教学模式研究: 3; 作者刘晓敏《北京农业职业学院学报》 2019年第4期91-95,共5页; 高端贯通培养项目是北京市职业教育改革的一个重大项目。为了使项目有效实施和稳步推进,该项目结合不同的教学内容,从高端贯通培养项目学生的学习现状和教学问题出发,针对性提出了适应高端贯通项目学生基础文化课的三种理科教学模式:五... 展开更多; 关键词高端贯通五环探索教学模式师生双主体互动教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

双主体参与教学策略在英语教学中的实施: 4; 作者刘红艳《河南农业》 2010年第3X期28-29,共2页; 一、双主体参与教学策略的内涵(一)从参与者的角度来看,双主体教学策略包括教师和学生的参与课堂教学是教师和学生共同参与的双向活动,只有师生双方共同参与到教学中,才能高效地完成教学任务。; 关键词教学策略双主体教学任务课堂教学学习过程内在兴趣课堂互动教学内部动机意义协商互动教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名分子生物学双语教学中“双主体互动”教学模式构建策略初探被引量：5: 1; 作者贺根和叶九根郭小华段世华朱立成; 机构井冈山大学生命科学学院江西省永丰县实验学校生物教研组江西省吉安市第二中学英语教研组; 出处《河北农业科学》 2011年第3期148-149,161,共3页; 基金江西省教育厅质量工程建设项目江西省教育厅教学改革项目(JXJG08-15-36) 井冈山大学教学改革项目(JGJG0815); 文摘针对目前分子生物学双语教学的现状,结合教学实践过程中的尝试,着重讨论了"双主体互动"教学模式的构建,从教师团队的组建、教学内容的选择、教学过程的设计和教学信息化等方面进行了初步探讨。; 关键词分子生物学双语教学 “双主体互动”教学模式; Keywords Molecular Biology Bilingual teaching Double subjects interactive teaching mode; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国外双主体教学模式研究的元分析被引量：9: 2; 作者陈珊珊董洋; 机构宿州学院外国语学院香港教育大学教育及人类发展学院; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2017年第8期59-66,共8页; 基金教育部人文社会科学研究青年基金项目"教师教育培养模式立法的国际比较与本土探索"(15YJC82005) 安徽省高校人文社科重点项目"生态翻译学视域下的赛译<水浒传>研究"(SK2017A0471)的成果之一; 文摘双主体教学模式是在以学生为中心的教学模式的基础上提出的,强调在维系良好师生关系的前提下师生之间的相互配合,通过双主体符号互动将教学效果最大化。通过对近二十年来(1996-2015年)国外公开发表的192篇学术成果进行元分析,结果发现:在双主体教学模式的效应值方面上,教师主体变量、良好的师生默契度和学生成就变量效应值较大、不同学生中心教学模式与学生成就的效应值不同、调节因素与学生成就的效应值分布不等、教师因素对学生认知和情感行为结果的效应值分布不均匀。在调节变量对双主体教学模式的影响方面上,研究质量的效应值不呈线性关系;影响师生默契与学生成就效应值由高到低的因素依次为实验者、学生群体、混合角度和教师自主;影响师生默契与学生情感行为效应值的顺序则为混合角度、观察者、教师自主和学生群体;教师性别和教师种族(民族)对效应值有显著性影响。; 关键词双主体教学模式元分析师生关系学生成就效应值; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于高端贯通培养项目的理科教学模式研究: 3; 作者刘晓敏; 机构北京农业职业学院国际教育学院; 出处《北京农业职业学院学报》 2019年第4期91-95,共5页; 基金北京农业职业学院人文社科研究项目(XY-SK-17-25); 文摘高端贯通培养项目是北京市职业教育改革的一个重大项目。为了使项目有效实施和稳步推进,该项目结合不同的教学内容,从高端贯通培养项目学生的学习现状和教学问题出发,针对性提出了适应高端贯通项目学生基础文化课的三种理科教学模式:五环探索教学模式、师生双主体互动教学模式和学生为中心的分享学习教学模式,并详细阐述这三种教学模式的设计与实施方法,以期有效提高高端贯通培养项目的理科课堂教学效率,丰富和发展理科教学理论与实践。; 关键词高端贯通五环探索教学模式师生双主体互动教学模式; Keywords top integrated training project five-ringed teaching mode interactive teaching mode between teachers and students; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名双主体参与教学策略在英语教学中的实施: 4; 作者刘红艳; 机构河南师范大学; 出处《河南农业》 2010年第3X期28-29,共2页; 文摘一、双主体参与教学策略的内涵(一)从参与者的角度来看,双主体教学策略包括教师和学生的参与课堂教学是教师和学生共同参与的双向活动,只有师生双方共同参与到教学中,才能高效地完成教学任务。; 关键词教学策略双主体教学任务课堂教学学习过程内在兴趣课堂互动教学内部动机意义协商互动教学模式; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	分子生物学双语教学中“双主体互动”教学模式构建策略初探	贺根和叶九根郭小华段世华朱立成	《河北农业科学》	2011	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	国外双主体教学模式研究的元分析	陈珊珊董洋	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2017	9	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于高端贯通培养项目的理科教学模式研究	刘晓敏	《北京农业职业学院学报》	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	双主体参与教学策略在英语教学中的实施	刘红艳	《河南农业》	2010	0	在线阅读下载PDF 职称材料