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四驱共进 共读经典——中职语文经典阅读教学提升路径
被引量：
3
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作者
张慧玲
《江苏教育》
2019年第28期65-66,共2页
师生共读经典旨在立足整本书进行深度阅读,教师通过"先读"了解学生的阅读困惑,通过"引读"进行有效管理,通过"陪读"促进形成"场效应",从而培养学生的阅读习惯。以读与摘促进语言建构与运用,这...
师生共读经典旨在立足整本书进行深度阅读,教师通过"先读"了解学生的阅读困惑,通过"引读"进行有效管理,通过"陪读"促进形成"场效应",从而培养学生的阅读习惯。以读与摘促进语言建构与运用,这是前提基础;以思与批加强思维发展与提升,这是策略手段;以讲与演培养审美鉴赏与创造,这是凝练升华;以研与辨着眼文化传承与理解,这是核心宗旨。师生共读,四驱共进,助力提升学生的语文核心素养。
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关键词
师生共读经典
四驱
共
进
中职语文教学
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题名
四驱共进 共读经典——中职语文经典阅读教学提升路径
被引量：
3
1
作者
张慧玲
机构
江苏昆山花桥国际商务城中等专业学校科研处
出处
《江苏教育》
2019年第28期65-66,共2页
基金
江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"经典阅读促进中职校园文化建设的实践研究"(课题批准号:D/2015/03/142)
第三期江苏省职业教育教学改革研究课题"新媒体环境下经典阅读育人途径的实践研究"(课题批准号:ZYB12)的阶段性研究成果
文摘
师生共读经典旨在立足整本书进行深度阅读,教师通过"先读"了解学生的阅读困惑,通过"引读"进行有效管理,通过"陪读"促进形成"场效应",从而培养学生的阅读习惯。以读与摘促进语言建构与运用,这是前提基础;以思与批加强思维发展与提升,这是策略手段;以讲与演培养审美鉴赏与创造,这是凝练升华;以研与辨着眼文化传承与理解,这是核心宗旨。师生共读,四驱共进,助力提升学生的语文核心素养。
关键词
师生共读经典
四驱
共
进
中职语文教学
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
四驱共进 共读经典——中职语文经典阅读教学提升路径
张慧玲
《江苏教育》
2019
3
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